幼儿教师六项教学技能指导

1、幼儿教师六项教学技能指导 第一学时幼儿教师的语言教学工作技能 1、语言对幼儿的重要作用语言可以提高幼儿的概括能力语言对幼儿具有调节作用语言可以使幼儿获得自我意识 小结：幼儿通过语言可以增加对周围世界的了解，认识他之前不认识的事物，并对这些事物进行自我解构，提高分析、判断、综合、推理的能力，拓展思维，提高认识客观世界的能力。完整语言-指听、说、读、写这四方面的紧密结合和协调发展语言活动的类型：文学活动、音乐活动2、方言对幼儿语言发展的影响幼儿时期是语言学习与口语形成的关键时期。问题：如何为幼儿创设语言环境？A. 为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的普通话环境，并保证在这个环境中幼儿的普通话联系能

2、得到积极的回应。B. 教师要加强自己的语言修养，正确示范语言。最主要的是不说口头禅，不说不文明的话，话语表达要完整准确等。C. 教师要做好普通话矫正工作。教师要用正式的普通话与幼儿交谈，做到语言清晰，语速缓慢，方便幼儿模仿。并为幼儿提供练习发音的机会，对个别不正确的发音和不到位的发音进行重点训练。在平时要随时纠正幼儿的发音，培养辨音能力。1、 创设良好的语言环境问题一：幼儿教师应从哪些方面注意环境的创设？创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达注重物质环境的创设利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材2、 巧妙运用多媒体教学3、 充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展4、 巧

3、妙运用儿歌5、 鼓励幼儿自由表达要注意一下几点：鼓励幼儿提问，使幼儿想说、有机会说宽容幼儿的“失言”，使幼儿敢说注重对话，使幼儿喜欢说6、 激起幼儿读书的欲望7、 教会幼儿识字识字方法 幼儿识字过程中药遵守原则 游戏识字 第二学时幼儿教师的音乐教学技能 一、 音乐与幼儿1、 音乐教育有助于幼儿情感得到相应的发展2、 音乐教育有助于培养幼儿的协作意识3、 音乐教育有助于发展幼儿的语言能力4、 音乐教育有助于促进幼儿智力的发展5、 音乐教育有助于培养幼儿的规则意识讨论：幼儿音乐教育教学内容的选择，必须注意哪些问题?l 选择的音乐要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。l 选择的音乐要符合时代特

4、点。l 选择的音乐要能够突显创新精神。讨论：幼儿音乐教育要达到的目标有哪些？l 培养幼儿参与歌唱、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣与热情，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。l 教给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐美的感受与表现而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能。l 使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。l 积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和

5、创造性的进行表演。案例分析某幼儿园幼儿音乐教育目标、小班音乐欣赏-大树妈妈第三学时教会孩子享受音乐1、 教师在幼儿音乐教学中存在的问题：l 主要关注教学内容的完成而忽视幼儿的实际需要l 着重对待音乐游戏的组织而忽视了音乐的功能l 教学时使用的语言不够精简，要求不明确2、 和幼儿一起玩音乐3、 让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐4、 让幼儿在音乐活动中自主探索5、 利用动画片进行音乐教学6、 在音乐教学中赏识幼儿 善于发现幼儿身上的闪光点 善于分享幼儿成长过程中的喜悦 善于分担幼儿的烦恼 善于反思自己的行为 善于批评幼儿7、 在音乐教学中巧妙运用肢体语言案例分析：中班音乐教学-有趣的音符 第四学时幼

6、儿教师的美术教学工作技能 幼儿美术教育的目标：引导幼儿感受周围环境和美术作品，提高对美的敏感性和鉴赏能力；使幼儿能够自由自在的表达，引导幼儿感受美术活动中的乐趣，增强审美体验，促进表达能力的不断发展；能够熟练应用多种美术工具盒材料，有一定的美术创造能力。 1、 幼儿美术教育的课程可分为：绘画、欣赏2、 教师对幼儿美术的欣赏一、 让个性自由发展1、 幼儿美术教学的指导思想，幼儿教师需要遵循以下几方面的原则：l 创造条件让幼儿自主表现l 能够启发幼儿审美和创造l 能够促进幼儿全面发展2、 在幼儿美术活动中适当运用语言l 运用和蔼、平等的语言，努力营造激发幼儿创造的氛围l 运用具体生动的语言，向幼儿

7、阐明创作意图l 运用鼓励性的言辞，激发幼儿创作的信心l 运用分析指导的语言，提高幼儿创作的质量3、 指导幼儿学会欣赏美术，教师应注意以下几方面：l 注重美术作品内容的选择l 对美术作品进行适当分析l 教师应正确运用评价手段4、 培养幼儿绘画的兴趣，可以从以下几方面入手：l 利用优美的童话寓言培养幼儿的兴趣l 可以结合手工活动进行绘画l 注重丰富幼儿的生活经验l 注重与其他艺术形式相结合l 积极评价幼儿的行为5、 锻炼幼儿在美术活动中说话美术活动中幼儿会把自己的情感宣泄在画纸上，通过运用颜色、线条、造型等手段表现自己的内心所想。在这个过程中，教师要加以引导，帮助幼儿找到适当的宣泄渠道，训练幼儿有

8、效地表达自己的情感。6、 拓展幼儿美术创作空间幼儿美术教育不仅仅是把幼儿限制在美术课堂上，还应该创设一个开放、宽广的创作空间，通过一系列活动引导幼儿在生活中、在大自然中发现美、感受美。l 带领幼儿参与各类环境的设计与制作l 让幼儿参加多种形式的美育活动l 充分挖掘特色美育资源l 重视各学科之间的渗透7、 在美术活动中锻炼幼儿自主学习第五学时讨论：怎样培养幼儿成为自主学习的参与者？1) 创设宽松和谐自主的学习氛围2) 创设自主学习、探究的空间3) 在教学活动中偏重幼儿活动在美术活动中培养幼儿的想象力1) 通过提问萌发幼儿想象的意识2) 通过观察开启幼儿想象的源泉3) 通过设计绘画主题激发幼儿想象

9、的欲望4) 通过评价展开幼儿想象的翅膀绘画活动中教师的具体指导1) 端正幼儿绘画书写姿势2) 培养幼儿的色彩感3) 指导幼儿开展水墨画活动4) 指导幼儿开展水粉画活动 第六学时幼儿教师的舞蹈教学工作技能一、 舞蹈与幼儿讨论：舞蹈对幼儿的发展有哪些作用?1、 开展舞蹈教育可以发展幼儿身体运动的机能2、 开展舞蹈教育可以促使幼儿形成良好的性格3、 开展舞蹈教育可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和表现能力。4、 开展舞蹈教育可以磨炼幼儿的毅力5、 开展舞蹈教育可以提高幼儿的合作能力和集体荣誉感6、 开展幼儿舞蹈教育有利于培养幼儿的审美情感舞蹈的分类：自娱性舞蹈和表演性舞蹈自娱性舞蹈分为：律动、集

10、体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏表演性幼儿舞蹈分为：小歌舞、幼儿童话歌舞剧幼儿舞蹈的特点1、 幼儿舞蹈具有直观性2、 幼儿舞蹈具有模仿性3、 幼儿舞蹈具有童趣性4、 幼儿舞蹈具有幻想性二、 为培养幼儿学习舞蹈的兴趣，应从以下几方面入手：1、 教学内容要联系幼儿实际，充满童趣2、 舞蹈教学气氛要生动、活泼、童趣，让幼儿在游戏、愉悦的环境中学，从而忘记训练的疲劳和痛苦3、 选择适合幼儿的音乐4、 深入幼儿生活，了解、熟悉他们，正确地培养他们的艺术情操5、 舞蹈教学要考虑幼儿的年龄特点和舞蹈水平，应由浅入深，循序渐进。幼儿园教育指导纲要中提到:要激发幼儿情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创

11、造的成就感。幼儿园舞蹈教育活动要以幼儿为本，改变无兴趣的幼儿被动进行舞蹈活动的状况，强调舞蹈对幼儿发展的影响，真正将这种影响实效化。讨论：舞蹈教学中如何培养幼儿创新能力?1、 采取多种形式，促使幼儿产生学习舞蹈的兴趣2、 与幼儿一起感受和表现音乐情感3、 让幼儿展开想象自主创编动作4、 保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆创编三、 幼儿舞蹈的编排与教学1、 选取新奇有趣的题材2、 提炼活泼有趣的动作3、 运用生动形象的道具4、 营造宽松的氛围 第七学时幼儿教师的游戏教学工作技能一、 游戏与幼儿游戏是幼儿生活的一个重要元素，它可以促进幼儿自主性的发挥，对幼儿的生活和自身发展有重要的影响。1、 满足幼儿

12、身体活动的需要2、 满足幼儿好奇心的需要3、 满足幼儿社会性交往的需要4、 满足幼儿自我肯定的需要讨论：幼儿心理与游戏的具体关系1、 游戏是一种群体性的活动，是幼儿自主自愿参与的活动。2、 游戏中的角色是经常变换的。3、 游戏中必须遵守相应的规则4、 游戏进行的场景总是虚拟的游戏与幼儿园教育整合的过程经历了四个阶段：1、 辅助期2、 组合期3、 融合期4、 整合期二、 如何玩出科学创设宽松的游戏环境1、 了解幼儿、尊重幼儿2、 可以给幼儿一片自主发展的天地3、 宽容幼儿游戏中的个别差异三、 在游戏中促进幼儿交往与合作1、 积累知识经验2、 提供环境和材料的支持3、 加强师生之间的互动四、 角色

13、游戏的开发与拓展1、 注意选择材料，创设游戏环境，创设自主发展的氛围2、 注重游戏兴趣，积极指导，提高游戏质量3、 注重品行的培养，积极评价，保证幼儿自主参与游戏 第八学时幼儿教师的手工教学工作技能幼儿手工教学的主要目标是：1、 引导幼儿初步学习手工材料和工具的基本使用方法，培养良好的手工活动习惯；2、 使幼儿能大胆地塑造和制作不同形态的手工制品，表现自己的意愿；3、 帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉和手眼协调的动作；4、 引导幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工的兴趣。幼儿手工教学的内容主要是：1、 学习多种手工工具和材料的使用方法。2、 学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意愿。3、 在塑造和制作活动中，学习锻炼自己的手部肌肉和手眼动作的协调和灵巧。4、 学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯一、 如何培养幼儿的创造力？1、 从兴趣入手，培养幼儿的创造欲望2