小学语文课堂古诗大观园教案

1、小学语文课堂古诗大观园教案我国历来被称为“诗的国度”，从优秀的诗歌作品中小学生可以领略大自然的神奇灵秀，体悟人与物的和谐美妙，感受人类心灵的质朴圣洁。所以，对于小学生来说如能从小能多读些诗词，不但可以开阔视野、增长知识，而且更能够陶冶情操、培养起对真、善、美的热爱，领悟人生的真谛。因此，在小学阶段如何落实好学习古诗的要求，是语文教学的永恒话题。复习内容：1、小学语文第十一册中的四首古诗：闻官军收河南河北、示儿、冬夜读书示子聿、观书有感作为重点，能够会读会背会默、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情，以及古诗中蕴含的哲理。2、本册课文引用或者联想的古诗：饮湖上初晴后雨、咏柳、敕勒歌、大林寺桃花,为

2、辅.3、积累古诗名句，学以致用课前谈话：同学们，孔老夫子曾说“有朋自远方来不亦乐乎？”今天那么多的老师来我们班做客，大家高兴吗？表示欢迎啊！孔子还说“学而时习之，不亦悦乎”，学过的知识既是及时地进行复习，不也是非常愉快的事吗？复习过程（一）导入：情景导入，确定目标。今天我们的复习列车将开往“古诗园”，（板书课题）大家准备好了吗？那就开始买票吧？（有疑问吗），背诵一首课外积累的古诗，才能获得门票。我国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的语言文化遗产，古诗就是这个语言宝库中的瑰宝。同学们能熟练背诵一二，不错的，古诗园的大门已经向我们打开。（播放古筝曲）本册第4

3、课、第22课就为我们重点推荐了四首古诗，他们是什么呢？指名说诗的题目和作者,并吟诵。（音乐声止）那么，回忆一下，古诗的知识点我们可以从哪几块去梳理呢？指名回答，随机出示小黑板：1、有感情地朗读、背诵，并且会默写2、理解诗句中的重点词语3、理解诗句的意思4、体会诗人表达的思想感情或蕴含的哲理（二）根据以上几点自由复习，回头我们展开竞赛（三）比赛开始，凡是表现优秀的同学自己给自己的学案上画一张笑脸，同时给本组加10分，笑脸最多的同学获得个人优胜奖，和得分最多的组获得集体优胜奖。要求大家要绝对地公平公正。第一关：古诗传真每组派一位代表默古诗名句对对碰写本组的指定古诗，其余同学默写自己最容易默错字的古

4、诗，自查自纠。批改，并提醒大家，认真掌握好古诗中的难写字，能提高正确率。蓟北 涕泪 喜欲狂 须纵酒 巫峡 襄阳 洛阳家祭 乃翁 子聿 无遗力 工夫 绝知 躬行 鉴 徘徊 渠对照黑板进行比较，正确的举手，加分。提醒落后的组要加油，错的同学自觉找组长重默过关。第二关：词意点击这一次我想找几个不放心的同学代表各组来回答。第一组，指名，欢迎鼓励，点击词意。第二组，指名，欢迎鼓励，点击词意。第三组，指名，欢迎鼓励，点击词意。第四组，指名，欢迎鼓励，点击词意。小结：不放心就是关心和爱心，我小时候就是这样，最希望老师不放心我。这样就会更关注我，才多提问我，我才会不断进步。第三关：古诗鉴赏：看谁理解得深，理解

5、得透。本轮为抢答题，谁先举手谁回答，答错了机会让给另外一组。1、闻官军收河南河北、示儿诗是两首经典的_诗歌2、闻官军收河南河北作者是_代诗人_，他在中国文坛上被称为“_”，他的诗就像一面镜子，真切地反映了唐朝由盛到衰的过程，被推崇为“_”，这首诗被称为杜甫“_”。3、闻官军收河南河北，全诗体现了一个“_”字，表现诗人喜欲狂的词语有_、_、_、_等，诗人因_而喜。4、示儿的作者是_代诗人_的绝笔。他以_的口吻告诉孩子，他为_而悲（用自己的'话），并叮嘱孩子“_,_”（填诗句）。表达了诗人对_的无比渴望以及强烈的_之情。5、你还会背陆游的哪一首爱国诗歌？6、冬夜读书示子聿、观书有感都是关于

6、_的诗篇。7、冬夜读书示子聿中由“古人学问无遗力”我们可以联想到_、_等古人刻苦学习的故事，由这句“_、_”告诉我们书本上的知识终归是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。由此我联想到鲁迅的一句名言_.8、观书有感中表达诗人读书感想的句子是，“_、_”.9、观书有感这首诗的题目虽然写的诗读书的感受，诗中却写的是池塘，这是因为作者巧用“_”作比喻，正如_能够使方塘变得如此清澈一样，_能够使人睿智。小结：古诗园中的古诗果然精彩，吟诵他们不仅被诗人的爱国情操所感染，而且被其中深刻的哲理所启迪。看来学习古诗不仅要会都会背，更要做到把握诗歌形象、推敲关键词句 、品析艺术特色 、理解诗歌主题，这样才能悟得

7、深、记得牢。经过上一轮的自由抢答，我们来看一看双方的得分，表扬先进，鼓励落后组，迎头赶上。第四关古诗大搜索打开目录，浏览一下题目，想想本册书中还有哪些古诗暗藏于课文中，或者在文中被引用。找到一首加10分。指名背诵（古筝曲配乐）饮湖上初晴后雨、咏柳、大林寺桃花、秋夕、敕勒歌第五关古诗名句对对碰我们应该感谢我们的语文课本，她为我们带来了这么多的古诗大餐，一篇文章有它精彩的段落，一首古诗也有它脍炙人口的千古名句，生活中、学习中处处可以引用。我这里为大家准备了几条。现在进入最后一关古诗名句对对碰。谁敢来尝试现场抽签作答。题目有：1、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊

8、的：_，_。_，_。2、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在中的 _ ， _ 来表达对家乡亲人的思念。3、小明很贪玩，老师总是引用_ ，_教育他要趁年轻，好好学习，不要等到老了一事无成，只留下悲伤。六总结：今天这节课同学们表现很棒，但是还要不断努力，我也引用一首诗“欲穷千里目，更上一层楼”，赠与大家共勉。课例分析：2012年12月22日，今天我面向全镇六年级语文教师上了一节古诗复习课，因为古诗的教学本身就很单调, 再加上一般小学阶段的孩子具有好奇、好动、爱表现、爱模仿等特点，他们记忆力好，形象思维能力强。但这一阶段的孩子缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱活动、坐不住、坐不久。所以为了

9、调动学生学习的积极性，使教学内容更加鲜活，能够长久地吸引孩子们的目光，我采用了很多教学方法：比如:上课伊始,我便让学生用吟诵课外积累的古诗用来“购买”本节古诗大观园的门票，学生的兴致高涨，迅速进入古诗的学习情境当中，在古筝曲中抑扬顿挫地自己喜爱的古诗，为后面的教学打下了良好的基础。其次：采用了小组竞赛的方式，展开了“古诗传真”、“ 词意点击”、“古诗大搜索”、“古诗名句对对碰”的竞技闯关活动，以及抽签接诗句活动，凡是表现优秀的同学自己给自己的学案上画一张笑脸，同时给本组加10分，笑脸最多的同学获得个人优胜奖，和得分最多的组获得集体优胜奖。同学们情绪高涨，学习认真，发言踊跃。不容置疑：这是一节极

10、为成功地调动了学生学习兴趣，面向全体，体现学生主体地位的活力课堂。这是所有听课教师的一致评价。然而：对于这样的活动课，许多教师也产生顾虑和担忧：“这样一来，孩子的天性自然是得到发挥了，可是课堂上安静的独立思考时间太少了，学生的坐姿随便了，情绪高涨时居然会欢呼、跳跃，教学秩序得不到保障，教学质量会不会出问题啊？”的确，身在此山中的我深知这节课存在的问题，那主要不是孩子们的原因，而是我在设计教案上考虑的不够周全，以及我在课堂管理能力上的不足。我认为一节成功的课堂应该关注学生个体享受学习的过程，只要学生在思考和体验，必然伴有丰富的情感、情绪的变化和丰富的语言动作，甚至会不由自主地站起来跳跃，我们教师应该给学生一点言行的灵活性和自主权，给共舞之外的独舞一点精彩回旋的自由空间。我以为并不是有了安静的课堂，就意味着有了一堂好课。课堂上，比安静更重要的是是个性的飞扬、思维的活跃、深刻的思考、智慧的启迪。但是好的纪律来自好的教学，改进教学是改善纪律的关键。这节课我最大的失误一是在竞赛的要求上不够明确、不够周全，使得学生在比赛中产生一些分歧，小组之间产生矛盾；因为比赛的题目层次性不强，忽略了小组当中的学困生，使课堂变成了少数人的舞台。二是我自身调控课堂纪律的能力、策略明显不够，应该不断地组织学生、管理纪律、引导学生、建立和谐的教学环境、帮助学生达到教学目标。当学生出