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文档简介

1、关于哦香雪的语文教案哦，香雪学案【学习目标】1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。2.理解小说折射出的时代信息。3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。说明：1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。【课时安排】1课时【课前预习】学生查字典、看注释，扫除文字障碍，段落较多，标号段号。熟读课文，了解大意。课前预习，享受学习乐趣字词积累语 音 字 形词 义小说的相关知识、作者简介阅读时发现的问题教学过程合作探究，擦出智慧火花学 生 活 动组织形式一、厚积薄发，展我风采交流小说的有关

2、知识。二、检查预习1铁凝，（ ）人，（ ）代（ ）家，现任（ ）。2读准黑体字字音皱褶 嘟囔 吮吸捂  怂恿娇嗔 辗轧 搡2、练会下面字的字形嗔怪  黯然    挟持    粟米皱褶 蠕动 熠熠 儒家3、词义刻意： 惆怅： 悸动： 怂恿： 蠕动： 撼天动地:斟酌:三、导入新课对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说哦，香雪就是这样一篇大山中的文章。四、速读课文，整体感知1.文本的故事情节略显散乱，让我们快速浏览课文，简单复述故事情节。2.这个故事发生的地点在大山，是什么打破了

3、这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。五、深入探究1.香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。2.在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？3.香雪追求的是不是“铅笔盒”这一具体物象？如果不是，请说明理由（用文中的原话）。4.作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有 “台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西” 这样一句话，如何理解？说明了什么？5.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？6香雪的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描写。说说其作用。七、课堂质疑，拓展深化针对预习中出现的还未解决的问题由学生提出，师生共同完成。八、课堂小结，收获整理从

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