第四节自然界中的水(第 1 课时)

1、课题：第四节 自然界中的水（第 1 课时）学习目标了解水在自然界中的存在。认识水的组成，利用水的分解、水的合成两种变化分析水的组成；学习重点认识水的组成学习难点从元素的角度理解水的组成教具准备电解水实验装置、烧杯、酒精灯、火柴、铁架台，干而冷的烧杯，氢氧化钠，水，火柴教学过程教学反思一、引入新课，板题示标同学们，水是地球上最普通、最常见的物质，不仅江、河、湖、海中含有大量水，而且，大气中、动植物体内也含有许多水。没有水，也就没有生物界，水是一切生物的生存、发展所必需的。水可谓是生命之源，那么水是由哪些元素组成的？今天我们一起学习 第四节 自然界中的水 我们将通过实验请同学们来揭开生命之源水的组

2、成之迷。本节课的学习目标请看投影。二、引导自学 水是我们所熟悉是物质，老师这里有一瓶水，请你观察一下并结合你对它的了解，1分钟后说说具有哪些物理性质。水的物理性质纯水（H2O）是无色、无味、清澈透明的液体。水的凝固点为0，沸点是100，在4时，水的密度最大为1g/cm3提出问题水是如此重要,究竟是由什么组成的?设计实验将水电解(可提示学生回忆：灼烧葡萄糖、蔗糖，由产物可推知它们组成元素中含有碳元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)演示实验电解水实验观察现象指导学生注意观察现象并能如实记录： 1、电源两极的玻璃管内都有气体产生 2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍教

3、师设疑电源两极的玻璃管内是什么气体学生讨论可能有多种答案演示实验氢气燃烧并验证产物点燃负极产生的气体，火焰上罩一个冷而干燥的烧杯。负极气体，被点燃产生淡蓝色火焰，且产物只有水，说明是氢气。学生整理将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理，2H2+O2 点燃= 2H2O教师讲解这个实验也可用于氢气的检验演示实验检验电源正极的玻璃管内气体 用带火星的木条检验正极产生的气体，气体（正极），可使带火星的木条复燃，说明是氧气。师生总结 水在通直流电条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气，发生了化学变化。与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气， 与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气， 且体积比为21 （父亲正想

4、儿毕业）学生整理电解水反应的文字表达式。2H2O 通电 = 2H2+ O2教师设疑这个文字表达式说明水是由什么组成的？说明水中含有氢（H）、氧（O）两种元素。拓 展（1）由于氧气与氢气的溶解性不同：氧气不易溶于水，氢气难溶于水，故确切的说两者间的体积比应该小于1：2。（2）为了增强水的导电性，常在纯水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液。（3）氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体。纯净的氢气燃烧是很安静的；但混有空气或氧气的氢气点燃前一定要检验纯度，否则可能发生爆炸！三、课堂小结四、课堂作业课堂作业（自然界中的水一） 姓名一、选择题（每题只有一个正确答案）1人体内含量最多的物质是 （ &#

5、160;  ）    A 氧气         B水      C蛋白质       D脂肪2关于水的组成说法中正确的是（    ）    A水是水元素组成  B水是由氢气和氧气组成   C水是由氢元素和氧元素组成 D水的组成很复杂，至今没有明确的答案3不能说明空气中有

6、水蒸气的事实是（ ）A炒脆的瓜子敞口放一段时间后回软 B夏天打开电冰箱看到有白雾产生C夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠D澄清的石灰水露置在空气中一段时间后，石灰水表面出现一层白色物质4下列物质中属于纯净物的是（     ）    A自来水 B海水 C矿泉水 D蒸馏水5下列广告用语在科学上没有错误的是（ ）A本饮料是纯天然的，不含任何化学物质 B长期饮用纯净水，有益于身体健康C没有水就没有生命 D该产品是100%的纯净水6小兰通过预习知道，电解水是生成氢气与氧气的体积比为2：1，但实验所得数据是氢气与氧气体

7、积比略大于2：1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是 （ ）A反复多次实验查找原因 B实验所得数据和理论值差不多，可以认为实验已成功 C 大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D 查找实验装置是否漏气二、填空题 7如图是简易电解水装置图，试回答问题：（1）电解一段时间后，A、B两管水位均有下降，其中            管水位下降较快，其原因是