英语课堂教学举例的技巧(1)

1、英语课堂教学举例的技巧(1)摘要：举例是英语课堂教学的重要手段之一。恰当、新颖、富有趣味性的举例能使课堂教学更加形象、生动，更好的调动学生参与语言实践的积极性，培养综合语言运用能力。.关键词：举例；英语课堂教学；技巧; 语言运用能力举例是教师为了更形象、更生动地揭示授课内容，帮助学生理解而采取的一种教学方法。恰到好处的典型事例，有助于学生更好的理解教学内容，发展能力。就英语课堂教学而言，讲解单词要使用例词，呈现新句型要使用例句，语法知识的讲解更需要列举大量的例句，使抽象的语法规则更加具体、形象、生动，便于理解、记忆和运用。由于英语学习者缺乏大语言环境，学生学习过程中的信息获得与语言运用能力的培

2、养主要依靠教材和课堂上的语言实践,因此，举例就成为英语教师课堂教学的重要手段之一。那么，如何恰当举例，充分利用好这一教学手段呢？ 一、应多引用格言、谚语，以增强趣味性。英语中的格言、谚语和习语是语言文化的重要组成部分。在教学过程中，格言、谚语和习语以它的精炼、对仗、寓意深刻且琅琅上口, 使学生产生了浓厚的兴趣。适时、恰当的引入这些谚语，无疑会使教学增添趣味、锦上添花，学生在幽默、快乐、轻松的氛围中增长了知识。如讲到地点状语从句时，很多同学都喜欢Where there is a will ,there is a way ；（有智者、事竟成）讲到定语从句，引用All that glitters a

3、re not gold; （闪光的并非都是金子）等。The hand that rocks the cradle rules the world.(推动摇篮的手统治世界) 讲动名词做主语、表语时，引用Seeing is believing（ 眼见为实）；其他如A bird in hand is worth two in the bush（一鸟在手胜过双鸟在林）；Early to bed and early to rise makes a man healthy ,wealthy and wise.（早睡、早起使人健康、富裕、聪慧）；Failure is the mother of succes

4、s（失败乃成功之母）；Practice makes perfect（熟能生巧）等等，不胜枚举。格言、谚语和习语的引入大大提高了学生的学习兴趣，他们不仅在课堂上勤作笔记，还利用图书馆、网络等手段收集、背诵格言、谚语，并且有意识的把这些格言、谚语运用在日常的口语交流及书面表达上，词汇量丰富了，运用语言的能力也得到了提高。 二、举例应注意新旧知识的联系。苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有的知识去获得知识，这是最高的教学技巧之所在。”在教授新词时，教师本人或要求学生尝试用已学过的同义词、近义词或反义词来解释新词，一来可以巩固已经学过的词，增加词汇的复现率，二来还可通过词与词之间的比较，强化学生对已学

5、过的词的记忆，对新词的用法、所表达的意思理解更透彻。比如，学习expect,可以联系hope, wish, 学习obtain可以联系get, gain 和receive 的用法等等。在语法的讲解中，也要注意新旧知识的联系。比如，讲到动名词的用法时，可以结合前面学过的不定式，通过对大量例句的比较、分析，进一步加深学生对二者在做主语、定语、表语和宾语的特征的理解。在举例时，还可以有意识的引导学生将前几课学过的词汇应用到新句型中，以达到复习巩固的作用。三、结合情境举例，使学生在真实的语言氛围中学习。现代教育理论认为，一堂好的教学应该从学生的生活经验、已有的生活知识背景出发，为学习创造活动和交流的机会

6、，发展学生的语言能力。教师举例时应尽量创设真实的情境, 使学生在新异的学习氛围中激起思考、讨论的兴趣。 1、以身边的或人人详知的事例入手举例.只有鲜活的生活语言才能激发学生学习的欲望，使学生真切的感到英语与我们的生活很贴近，从而更加自觉、自愿的完成既定学习任务,语言在应用中得到熟练、巩固。比如，讲到形容词和副词的比较级、最高级,可以联系身边的老师、同学的生活实际来举例。如Lifan is taller than Weifang , Zhaodong is taller than Lifan , so Zhangdong is the tallest of the three students.

7、 讲到形容词比较级连用, 举例如The more we get together , the happier we will be；The more we eat ,the fatter we will be ；在教现在进行时，可以围绕老师或同学们目前正在作的事情，也可以以自己熟悉的人或事作为举例练习的题材：What are the children doing? What is your father doing now?这时同学们就会认真的思考，并积极发言，思维更加活跃。.再比如，讲到bank一词，可以引导学生回忆在市中心看到的各种银行的名称：Commercial Bank；China C

8、onstruction Bank；Agricultural Bank Of China；Bank of China,等等。讲到tele作为前缀构成的新词，可结合同学们身边的生活词汇，如电信磁卡和手机屏幕上的China telecom（中国电信），日常使用的telephone （电话）等等。2、激发学生学习、操练例句的积极性，使学生成为课堂的主体。 “学校的学习不是毫无热情地把知识村一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”（苏霍姆林斯基：给教师的建议）教师应根据教学内容，用亲切自然的表情，鼓励性的语言营造平等、民主、宽松的课堂氛围，激发学生积极参与课堂实践，尽量让每一

9、个学生在课堂上都有练习的机会，并对学生的回答做出恰当的评价与反馈，使学生产生愉悦的感受和成就感，这种情感会促使学生保持对英语的浓厚兴趣，进而产生不断克服英语学习中的困难的勇气。在课堂上鼓励学生多参与语言实践的同时，还需要幽默来调节课堂气氛。比如，老师叫王东同学用It is not easy 造句。王东随口答曰：It is not easy to make a girl friend in our school.这个例子引来了同学们哄堂大笑。这时，我适时的回应道：If we want to win our girls heart and love, we should study hard an

10、d try to become knowledgeable and capable.（要想赢得心目中姑娘的芳心，就应该努力学习，使自己有知识、有能力）这么一说，学生们在会心的笑声中思维重新被转移到课堂教学上来。四、要精选例句，使例句富有新意和时代气息。著名心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。教材是学生学习的蓝本，许多常用的句型与经典的例句均来自课本；如中专英语综合教程2（全国普通中等专业学校英语教材编写组）第十单元Comprehensive English : Choice 课文语言生动，精炼，使人如临其境，如见其人，如Now look here, either you mov

11、e or I will call the police , which do you prefer ? 这些例子可以引导学生认真体味。但对教材中内容与时代脱节，无法引起学生兴趣的举例，老师应科学合理的加以扬弃，选择新鲜话题，找到与学生的切合点。青年学生具有强烈的求新、求异、求奇的创造欲望，富于时代气息反映当代正在使用的语言，易引起共鸣。广播、电视、报刊、杂志、网络丰富的信息资源提供了大量鲜活的语汇，为丰富和拓展词汇的用法提供了平台。比如要使学生理解现在完成进行时的用法，可以以2008年北京奥运会为话题，The Chinese people have been looking forword to the Qlmpic Games for years。再比如，有位老师在讲定语从句时，举了这样一个例子The days when the Chinese people use foreign