理想的风筝教学设计新编

1、理想的风筝教学设计新编理想的风筝教学设计之一教学目标1.1.有感情地朗读课文。2.2.理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生 活态度；以及他热爱学生、执着追求理想的精神。3.3.学习通过几件事写人的表达方法。教学重点、难点 仁理解刘老师对学生的热爱，对生活乐观积极的态度。2.2.学习通过几件事写人的表达方法。课时安排 1 1 课时 O O 教学过程 一、导语引题。残疾人是一个弱势群体，他们需要正常人的帮助；但残疾人也是上个坚变的解体，他们用正常人难以想象的毅力生 存、 天，我们就来认识这样个人。（板书课题。）二、教师范读课文。思考=课文讲的是谁的什么事 三、学生自读课文。1.1.学生试

2、着自己提出问题。nnnn教学准备写有自学思考题的小黑板。生活着。今2.2.根据学生所提问题，教师大体归纳出以下问题:nnnn（出示小黑板。)(1)(1) 课文讲了刘老师的哪几件事？(2)(2) 刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？(3)(3) 为什么我 一看到春天的一些景物，就不由自主 地想到刘老师？3.3.学生再读课文，并思考上面的问题。4.4.学生分组讨论，然后全班交流。(1)(1) 课文主要讲了刘老师的两件事=一是刘老师上课，讲他上谋循善诱，热爱学生。二是刘老师课下放风筝，讲他在放风筝 时表现出 像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求，并通过风筝向上

3、，在蓝天飞翔的特点，含 蓄地说明了刘老师对生活、 对理想的美好追求。(2)(2) 课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。(3)(3) 春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后 到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时 与年老残疾做着顽 强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。四、学生读写我的感受的句子，读后谈感受 可通过以下两 个问题，引导学生谈咸。仁课题为什么叫“理想的风筝，?2.2.你从刘老师身上学到了什么？ 五、课堂小练习。用一两件事来描述一个人，在写事的过程中 可以写人物的外貌。理想的风筝教学设计之二生动而富有

4、激情，体现他对祖国深深的爱；讲他循课前欣赏=播放歌曲又是一年三月三。教学过程: -V-V 揭示课题听到这首歌，看到这样的画面，你想到了什么？我们想到的是放飞风筝的快乐，而作家苏叔阳，每当看到天空中放飞的风筝时，不由自主就会想起他敬爱的刘老师，这是为什么呢？让我 们一起走进课文一一理想的风筝O O 板书课题。学生齐读课题。二、自读质疑（-）回忆略读方法意图=1v1v 树立自学信心。2 2、激活知识储备。过程:这是一篇略读课文，只要同学们运用常用的学习方法，自己就可以读懂课文，说说你都积累了哪些学习课文的方法呢?（学生汇报）师梳理并制定学习这篇课文所运用的方法述合自己提问题，O O同学们提出的都是

5、读书的好方法，阅读这篇文章，咱们 主要运用“给自己提问题的方法来学习。课件出示：“阅读方 法提示=给自己提问题（二）初读质疑 意图：1x1x 培养快速阅读的能力。2 2、继续锻炼提出问题的能力，为快速捕捉文章重点做铺垫。过程=请同学们快速浏览课文，做到边读边思考，捕捉一些有价值的问题，并做出标记。(1)(1)速读课文(2)(2)学生汇报。例：1v1v 刘老师是个怎样的人？(3)(3)师梳理问题。(同学们提出了这么多有价值的问题，这些问题中，只要解决了 刘老师的哪些事给作者留下深刻 的印 象这个问题，其它的问题便不攻自破了。三、自读探究 现在请同学们一起来探讨刘老师的哪些事给作者留 下深刻的印象

6、？这个问题，要求先认真读文章做批注，然 后 小组同学讨论交流。四、品读体验()阅读交流意图:抓住重点语句，借助想象，采用多种形式的朗读2、为什么看到风筝就想起刘老师？3 3、刘老师的哪些事让学生们难忘呢？4 4、题目为何是塔里想的风筝呢？5 5、作者写刘老师上课和放风筝二者有何关系作、生活的完美品质。过程=我们一起谈谈到底是哪些事，将近过去三十年了，还让读、想象画面读、配乐读、师生接读等)体会刘老师热爱工作者记忆犹新。工作方面: 1v1v 学生自由谈“板书、讲课、提问三方面给作者和自己留下的印象或体会。学生体会学生为老师担心，同时也被老师认真的态度所感动） 配乐指名读师小结=我们怎能忘记年过半

7、百、身有残疾的刘老师，还毅然地站立在三尺讲台上，认真地板书每一个字，慷慨激昂地讲每一堂 课，视生如子地对待每一位学生。让我们带着敬佩之情一起读读那激 动人心地旋转和跳跃吧。齐读。生活方面:刘老师认真、负责的敬业精神足以让我们为之感动了，然而，1v1v 找到最感动的句子读一读。2 2、课件出示指名读，并谈体会。3 3、配乐指名读。还不停地喊着你们不要管，我自己来 L（二）情感升华，畅谈感悟2 2、品读写板书。课件出示指名读一一谈体会（引导更让我们难以置信的是，他居然（放风筝）4 4、师生合作读（刘老师残疾了，可他没有灰心丧志，他甚至比正常人还热爱工作，热爱生活。我们仿佛看到了=操场上刘老师笑着，

8、学生接读“叫着,拄着拐杖，学生接读蹦跳着去追，嘴里意图: 升华学生的情感，留时间让学生回味，思考。过程: 1v1v 出示配乐图片，学生回味思考。刘老师就象像一首激情澎湃的诗，也像一曲催人奋进的歌，让我们永远记住他那灿烂的笑容吧。课件播放音乐图片2 2、学生畅谈感悟。师总结: 风筝带着刘老师的理想和追求越飞越高，刘老师顽强、执着、热情的完美品质在作者和我们的心中播下了理想的种子，放飞了理想 的风筝。五、拓展延伸 意图: 1v1v 回忆学习方法，梳理学习过程； 2 2、拓展阅读，学习选取典型事例写人的方法。过程:(-)领悟写法“刘老师的哪些事给作者留下深刻印象这个问题，让我们了解到他工作上认真负责、生活中乐观向上的完美品 质。正是这样的 品质才让学生难以忘怀，才使我们深受感动、倍受鼓舞。作者是运 用什么写法来表现刘老师的呢？1v1v 同位讨论作者运用什么写法2、汇报以作者抓住工作、生活两方面的典型事例，通过细节刻画，向我们展 现了一位可敬的刘老师。正是这样的描写，打动了我们，震撼了我 们。（二）阅读：吾家有弟未长成、一件珍贵的衬衫请同学们运用学习这篇课文的方法来阅读材料，看看作者是怎样抓典型事例来反映人物特点的呢？（三）自读交流 （四）汇报交流材料一吾家有弟未长成 a a、谈人物特点（读这篇文章时你是否给自己提出问题了例=作者写了一