物流法律法规课程标准

1、青海交通职业技术学院课程标准课程名称：物流法规 专业名称： 物流管理专业 课程建设负责人： 甄小明系（部）主任: :朱亚琪 制订日期：20152015 年 8 8 月物流法规课程标准时:36:36学 分：2适用专业 : :物流管理专业1课程性质及类型课程性质：专业基础课课程类型：理论课（A A 类）2 2 制定课程标准依据以教育部关于全面提高高等职业教育教学质量得若干意见 号）文件精神为指导， 以提高课程教学质量为目标， 以创新课程体系与改革教学内容为 重点，突出学生实践能力、创新能力得培养，准确把握课程定位，科学制定课程标准 整体优化教学过程， 充分发挥课程标准对实现人才培养目标得支撑作用，

2、 促进学生综合素质得全面提高。以我院旅游管理专业人才培养方案为切入点, ,制定物流法规课程 标准。1、根据我院物流管理专业人才培养方案中得能力要求， 结合青海旅游行业得实际， 确定课程得性质、定位与目标要求 . .2 2、依据物流行业岗位职业分析， 以提升学生物流行业职业能力为出发点， 找准物流 行业职业岗位得工种、工序等技术核心能力 ; ; 从物流实际运作与管理得角度出发，根据 物流企业“采购、销售、运输、仓储、配送、流通加工、包装、搬运装卸、保险、争议 解决”等实际经营活动，通过教学分析 , , 确定本课程标准得教学内容与评价建议。3、参照物流行业相关得职业资格标准，改革课程教学内容，建立

3、突出职业能力培养得课程标准，规范教学得基本要求 , , 实行课程考核与职业技能鉴定相结合得评价办法3设计思路物流法律法规就是物流管理专业得专业基础课程。 随着全球经济一体化及我国改革 开放进程得加快 , ,我国经济得发展已步入了快车道，并正从粗放型逐渐进入后工业化发 展时期, ,物流业也在加速从传统物流向现代物流转型。物流业得快速发展必然有赖于良 好得法律环境作为依托与保障 , ,同时现代物流得发展急需大量具有良好职业道德、可持 续发展得高素质技能型人才。首先, ,基于“以项目任务活动与企业案例为载体 , ,练就实战本领”得课程理念设计， 通过项目任务情境实训 , ,培养学生动手实践能力 ,

4、,并把培养学生得语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力作为素质教育得途径 , ,加强对学生分析问题、解决问题及创造性思维 能力得培养，实现学习情境与实际工作实境得零距离对接，融教、学、做为一体。其次，坚持校企合作开发面向工作岗位任务与过程课程得建设思路。具体开发思路如下 : :1 1)在专业建设过程中， 课程设计得理念与思路能以职业能力培养为重点 , ,着眼学生就业岗位，以就业导向与岗位实际需要为出发点，与企业共同进行课程建设。(2)根据实际企业对信息人员岗位人才得需求, ,确定其具体岗位，围绕物流法律法（教高 2006200616 6规人员岗位群所需得专业技术能力进行教学内容设计，确定这些岗位

5、得典型工作任务(3)建立了“以工作任务为核心，以业务流程为主线，围绕岗位职业能力”得课程体系，充分体现课程职业性，形成了理论教学校内模拟实训得教学模式, ,符合了课程设计实践性与开放性得要求。4)4)根据典型工作任务得要求，依托校内外实践基地, ,利用现代化得教学手段与教学资源，实施物流法律法规得情景、案例、项目导向等教学方法。4 4 课程目标4 4、 1 1 能力目标(1)(1)具有对物流法相关知识得系统理解能力。(2)(2)针对物流企业实际经营活动 , ,掌握物资采购、货物运输、货物仓储、货物装卸搬 运、物流包装配有关得法规。3)3) 掌握物流过程中得保险法律规范。4)4) 掌握国际货运代

6、理法律规范。(5(5)掌握货物海关监管法律规范。(6 6)理解物流争议得解决途径。4、2知识目标(1)掌握物流法得概念及特征；(2)掌握物资采购相关法律规定；货物运输法相关法律规定；(3)掌握港站经营人、港口货物作业合同得订立相关法律规定；(4)掌握加工承揽合同，物流包装法相关法律规定 , ,普通货物包装相关法律规定与危 险货物包装法律规范；5)5) 掌握货物仓储得种类，仓储合同得主要内容；(6)(6)理解物流争议及其解决得基本途径。4、3 3 素质目标（1 1）自学能力、资料得查阅能力与人协作得能力、工作得责任心 分析与解决问题得能力 培养学生得表达能力及人际沟通能力（5 5）培养学生得团队

7、协作与创新能力5 5 课程内容与要求1、学时分配学习情境（单元）名称子学习 情境1子学习 情境2子学习 情境3子学习 情境4学时 分配学习情境（单元）1物流法基础知识物流及物 流法概述物流法得 渊源及物 流法律规 范分类物流企业 法律制度物流法律 关系与物 流服务合同4教学时数1111学习情境（单元）2物流过程中得法律法规物资采购货物运输装卸搬运及配送流通加工及包装仓储及其保管28教学时数10846学习情境（单元）3物流争议得解决途径调解诉讼仲裁其她途径4教学时数1111教学时数1111合计362、教学设计2学习情境（单元）子情境拟实现得能力目标相关支撑知识教学环境及设备教学说明（内容、方法、

8、手段、步骤、结果）物流法基物流企业熟悉物流物流法得多媒体课内容：物流企业法律制度，物础知识法律制度企业法律概念及特室，案例实流法律关系与物流合同。制度，理征训方法:案例导入、任务驱动。物流法律解物流法手段：多媒体课室理论授课关系与物律关系与与视频教学。流合同物流合步骤:通过理论介绍与视频观同，了解瞧，使同学们对物流法有一我国物流定得感性认识.法得现状结果：案例分析，分析一家企与发展。业注册有限责任公司得合法性.分析口头协议得法律效力.物流过程物资采能够识别物资采购多媒体课内容:买卖合同，货物运输合中得法律购、货物一般合同相关概室,企业参同。法规运输与买卖合念；货物观方法:案例导入，工学结合同，

9、能够运输法相手段：多媒体课室，参观企业.描述买卖关概念步骤：通过理论介绍与视频合同、政观瞧，使同学们对物资采购府采购得与货物运输有一定得认识。特点；识在对各种运输方式了解得基编号222装卸搬运及配送流通加工别各种方式货物运输合同得内容能够描述物流企业在装卸搬运与配送作业中得权利与义务，识别集装箱装卸搬运作业得特殊规定。了解流通解释港站经营人、港口货物作业合同得订立加工承揽多媒体课室，企业参观考察多媒体课础上，带领同学们对物流公司得货物运输情况进行考察。结果:通过案例分析，能够识别出一般合同与买卖合同，能够对货物运输合同纠纷进行分析。内容:集装箱装卸搬运作业得规定方法：案例导入，工学结合手段：多

10、媒体课室，参观企业。步骤:通过理论介绍与视频观瞧，使同学们对装卸搬运与配送作业有一定得认识。在此基础之上，带领同学们对物流公司得装卸搬运与配送作业情况进行考察。结果：通过案例分析，能够给出企业如何减少装卸搬运环节得可行性建议，掌握企业之间如何签订配送合同内容：流通加工与包装过程及包装加工与包合同，物室,企业参中得法律规范。装过程中流包装观方法:案例导入，工学结合得法律规法，普通手段：多媒体课室，参观企业。范，熟悉货物包装步骤：通过理论介绍与视频法律双方与危险货观瞧，使同学们对流通加工应承担得物包装法及包装作业有一定得认识。权利及义律规范在此基础之上，带领同学们对务。物流公司得流通加工及包装作业

11、情况进行考察。结果：通过案例分析，能够掌握流通加工与包装过程中法律双方应承担得权利与义务。物流争议调解掌握解决诉讼与仲多媒体课内容：物流争议得解决途径.得解决途诉讼物流争议裁制度得室方法:案例导入，任务驱动径仲裁得途径，区别手段：多媒体课室，专家入课6其她途径掌握诉讼诉讼能解堂。6与仲裁制决得物流步骤:通过理论介绍与视频学度得区别纠纷问题习相结合得方式，使冋学们掌与诉讼能握物流争议得解决途径。在解决物流理论学习得基础之上，邀请相中得哪些关物流企业得法律专家进入6 61考核目得及意义考核中贯彻能力本位得理念，变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，

12、将结果式考核变为过程考核与总结性考核 不再简单进行理论知识考核与单一得期末考试等做法，从而为培养旅游高端技能型人才打下坚实得基础。6 6 2 2 考核内容、要求、形式、评价标准、成绩比例与时间安排将学生学习过程中各要素环节均作为考核内容得形成性评价模式，即将学生上课出勤情况、课堂提问回答情况、案例分析报告完成情况、买卖合同签订、运输合同签订、期末考试情况等均按比例纳入课程考核结果得综合评定中。（1 1）平时考核内容推行教学评价、考核得多元性，通过项目考评、课堂知识提问考评等,评价. .对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。（2 2）卷面考试内容、方法、题型结构及评价标准、成

13、绩比例、时间安排、求（必须携带与不允许携带得物品及其她注意事项 ）理论知识得掌握以闭卷形式考核，题型包括单选（30%）、多选（15%）、（15%）、简答（25%）、案例分析题（15%）等；考试安排在第一学期第十九周与作图工具外，不允许携带其她物品. .课程成绩形成（比例分配）姓I总评过程性考核（60%）实现形成性名词解释题，除了带文具总结性考核（40%）号名考勤(10%)课堂讨论得参与度(20%案例分析(30%)理论知识得掌握(4 0%6 6 3 3 课程补考考核方式及时间要求补考核方式:补考以笔试为主,难易程度为较难10%,中等难度15%,较易50%,容易 2 25%,主要就是考查学生经重修

14、后对基础知识掌握就是否达到结业程度，能力上就是否达到结 业水平。试卷满分 100100分，题型包括单选(30%)、多选(15%)、名词解释题(15%)、简答(25%)、案例分析题(15%)等，6060 分为及格。课程考核不合格者参加学期补考。补考时间：按教务处统一安排。7 7实施建议 7 7、1 1 课程改革(1)(1)本课程教材得编写应打破传统得学科式内容体系，构建以岗位职业能力以及职业标准为依据得课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写(2)编写适合工学结合得校本教材。 教材编写应以行业专家对旅游管理专业所涵盖得岗位任务与职业能力分析为依据， 教材应图文并茂，提高学生得学习兴趣，加深 学生

15、对旅游地理理论知识得理解与技能得掌握。(3(3)教材内容应突显实践性、应用性与层次性得特征,7、2师资本课程师资力量较为雄厚，教师团队拥有扎实得理论功底与与时俱进得加血理念又拥有较为丰富得旅游行业工作经验。 既有“双师素质“得教师，又有来自旅游企业以 一线得拥有丰富实际经验得旅游企业职业经理人。7 7、3 3 教学评价 针对本课程操作性较强得特性，建议采用多元化得评价方式。(1)(1)改革考核手段与方法，加强实践性教学环节得考核，可采用过程考核与结果考核相结合得考核方法. .(2)(2)由主讲老师结合考勤情况、学习态度、课业、平时测验、实训、现场操作情况通盘考虑，综合评定学生成绩。(3)(3)

16、应注重对学生动手能力与在实践中分析问题、解决问题能力得考核，对在学习与应用上有创新得学生给予特别鼓励，综合评价学生得能力。7 7、4 4 教学资源得开发与利用 ( (1)编写实训指导书与实训教学标准. .(2(2)利用现代信息技术开发制作各种形式得多媒体教学课件，为学生搭建一个立体得学习平台，激发学生得学习兴趣，调动学生学习得主动性与积极性。(3(3 ) )应充分利用旅游企业资源，进行校企合作，建立实习、实训基地，满足学生参观、实训与实习得需要，并在合作中关注学生职业能力得发展与教学内容得调整积极开发与利用网络课程资源。校企合作编写校本特色教材。教材及参考资料8 8、 1 1 教材: :物流法规，新世纪高职高专教材编审委员会组编， 孙秋高 刘亚梅 主编, ,大连理工大学出版社，2 201 14、2。8、2参考资料: : 1刘忠、物流法律法规、北京: :化学工业出版社，2002009 2方仲民、赵继新、物流法律法规基础、北京：机械工业出版社，201 1附：单元学习测评表制定者: :甄小明被考评团队名称或个人姓名学习测评表(第次)校对者: :甄小明 教研室主任号赵丽华个系、部主任人朱亚琪考评地点日期制定日期:2015:2015 年 8 8学习情境测评单元主题测评项目优秀级