科学七年级上浙教版13长度和体积的测量教学设计1_第1页
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文档简介

1、教学课题：长度和体积的测量（一）来源出处：自创教学对象：七 年级 1、2 班级课堂人数：32课堂形式：纵横教学目标：知识与技能了解长度的概念及长度的单位；了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。过程与方法初步学会正确使用刻度尺，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。情感态度与价值观培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。教学重难点：正确使用刻度尺。使用刻度尺时做到选、放、看、读、记、五正确。微小物体的测量教学辅助：米尺，木块，最小刻度为厘米的甲刻度尺，最小刻度为毫米的乙刻度尺（以上学生、教师每人各一套），皮卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，投影片，录像片。教学设计思想：长度的测

2、量这部分基本的技能学生非常熟悉，但如果从科学的要求上来看，学生掌握不科学也不系统。本节课旨在从科学的角度更加精细、标准的来学习长度的测量，将学生生活中的技能上升到科学的高度。另外帮助学生解决一些特殊的测量方法以及单位的换算，特别是单位的换算和科学计数法是学生比较薄弱的环节，教学中一定将这部分知识落实。教学过程时间教学内容学生活动教师活动随堂记录3分钟新课引入学生估计并测量，对比自己的估计是否准确。让学生估计教室的门窗、书本等的长度学生都能积极参与到课堂教学中来，也能真正体会测量的重要性。2分钟测量的定义学生倾听、思考并理解速记提出问题：什么叫测量？学生不知道测量是一个比较的过程。20分钟单位的

3、换算，科学计数法。学生倾听并进行练习教师讲授单位的换算对学生来说并不陌生，但要学生比较熟练的掌握还需进一步的练习。过程中学生表现的比较好。 13分钟测量工具的使用学生根据老师讲解进行练习使用刻度尺老师巡视并及时纠正学生操作中的错误。学生对读数和记数还有一定的困难。2分钟课堂小结学生在老师的指导下进行小结引导学生进行小结学生基本能小结本节课的内容教学日志与反思总体感觉比较成功，教学目标达成，教学过程中略有瑕疵，教学活动组织与实施较为顺利，大多数学生能够有效参与。教学中感觉较好的地方以及原因：本节课由于设计比较好，学生知识储备也较好，从课堂表现上看学生真正能够掌握所教授的知识，而且气氛也比较好。教学中感觉不满意的地方以及原因：再加一个单位换算的练习考查一下

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