最新人教版四年级数学下册第五单元《三角形的特性》精品(教案)教学设计

1、人教版 四年级（下册）第五单元三角形的特性教学设计一、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：知识与技能：1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的高。2、在观察实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在生活中有广泛的 应用。3、积累认识图形的经验和方法。方法和过程：1、听、说、小组讨论及合作探究方式。完成本节课的学习和体会数学学习的乐趣。情感目标：通过本课的学习，加强合作探究的团队意识。二、教学重点：认识三角形，掌握三角形各部分的名称，知道三角形的底和高，在观察和实验中发现三角形具有

2、稳定性三、教学难点：能准确画出三角形的高四、教学方法情境教学法：让学生更直观的理解和掌握三角形的特性实践操作法：通过操作感知三角形的特性团队合作教学：通过合作探究更能激发学生对学习的兴趣培养团队意识。五、教学手段利用多媒体课件，小木棒钉成的三角形和四边形六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，谈话引入（5分钟）二、尝试探究， 操作感知（20分 钟）1、师：同学们，生活中 有哪些物体上有三角 形？引入情景，揭示课题1、课件出示例1,并组 织学生画一画。2、介绍三角形的各部分 名称及表示方法。（学生 汇报，教师板书）A顶点3、认识三角形的底和高 并掌握三角形的高的画 法。（1）认

3、识三角形的底和高1、思考并回答 问题2、认真倾听，明 确本节课的学习 内容1、学生认真读题 并在练习本上画 一个三角形，明 确三角形的概 念。由三条线段围成 的图形（没相邻 两条线段端点相 连）叫做三角形。2、汇报三角形的 各部分名称及字 母表示。三角形的三个顶 点可以用字母 A、B、C表示。 那么这个三角形 就可以表示成三 角形ABC。1、小组合作学习（1）明确三角 形的底和高。从三角形的一个 顶点到它的对边通过复习为构建 新知做准备通过实际操作，把抽象的概念和 具体的图形练习 起来，感知和探 索三角形的特 性，从而构建三 角形的定义通过观察、汇报 和倾听有效的认 识三角形各部分 的名称，强

4、化三 角形的特征，突 出重点。在活动中留给学 生充足的时间， 让学生在观察中底做一条垂线，顶探究，在探究中点和垂足之间的交流，从而掌握(2)指导学生画出三角线段叫做三角形iOo形的高，并引导学生思考的高，这条对边交流三角形一共有几条叫做三角形的Mi。底。(2)先在三角形中国局，然后小组交流，得出：4、动手操作、体验、探三角形一共有3究三角形的稳定性。条高。(1)出示例2,"摆再汇报。(2)课件出示图片，哪些地方用到了三角形有4、小组合作学习把主动权交给学什么用？(1)学生动手生，通过自己观(3)组织学生动手分摆，汇报。察、动手摆一摆，别拉一拉三角形框架和(2)看图，找出使学生更直观和

5、四边形框架。二角形，交流启深刻的了解三角(4)让学生找一找生什么作用。(不形的特征，再经活中应用三角形稳定性易变形)过拉一拉、强化的例子。(3)动手操作，教学重点。再通体验三角形框架过找一找，让学和四边形框架的生知道数学来源不同。于生活，它与我(4)交流汇总：们的生活息息相1、动手画一个三角形，三角形具有稳定关，培养学生学并标出各部分名称。性并列举生活中习数学的兴趣1、判断的例子。(1)每个三角形都有3三、巩固练习，条高()1、独立完成后汇逋过不同形式的应用拓展(12分(2)三角形和四边形报。练习巩固本节课1、独立完成，互 相交流，集体订 正的知识重点。都具有稳定性（）（3）有3条边组成的图形

6、叫三角形（）3、完成课本60页“做 一做”师：今天你的表现怎么 样？你学到了什么？四、课堂总结（3 分钟）生：分享今天的 收获让学生在愉快的 氛围中分享自己 的收获，感受学 习的乐趣。四、板书设计C定义：由三条线段围成的 图形（没相邻两条线段端 点相连）叫做三角形。特征：3个顶点，3条边, 3个角，具有稳定性六、课前预测本节课让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的特征，抽象 出概念。这样有利于学生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。 这里教师充分考虑到学生已有的生活经验和知识基础，恰当把握教学要求。三角 形是生活中常见的图形，在第一阶段学生已经初步认识过。此课重点是引导学生 发现三角形的特征概括出三角形的定义。本节课还设计了这样几个实践活动：课前制作三角形，课内摆三角形、四边 形、拉学具，探究三角形的特性、画三角形，找三角形的特性。尤其在探