《放飞蜻蜓》2

1、“学程导航”课时教学设计主备人：朱敏慧 施教时期 年 月 日教学内容19.放飞蜻蜓共几课时 2课型新授第几课时2教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确地读出句子的语气。2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。3、引导学生逐步养成边读书，边思考的阅读习惯。了解课文叙述顺序，渗透写作方法。教学重难点凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导

2、。教学资源阅读新补充读本P 152154在昆虫运动会上。预习设计通过对课文的阅读，你对蜻蜓又有了什么了解？适当收集关于蜻蜓的资料。你觉得陶先生是一个怎样的人？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（8分钟）1.齐读课题。默写词语，同桌互批，订正。课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子（在捉蜻蜓），就引导他们认识（蜻蜓，并懂得蜻蜓是人类的好朋友），最后孩子们（放飞蜻蜓）。第二板块：精读课文，走近蜻蜓（15分钟）【学程单1】默读课文，从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？与小组内同学交流。自学时间：6分钟。1.学生自主学习。2.合作探究。3.展示（注意“孑孓”的读音）预设：

3、苍蝇、蚊子、孑孓等害虫。尾巴预设：陶行知先生用了个“据说”，这表明他也不是很有把握，只是听说而已。 蜻蜓交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实并没有吃掉。蜻蜓点水人们常常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不断地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵的动作，好像蜻蜓在不断地点水。眼睛蜻蜓在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获“捕虫能手”的称号。蜻蜓是昆虫世界中最出色的“飞行家”。在作急促的冲刺飞行中，每秒的速

4、度可达40米左右；还可以连续飞行一小时不着陆。奥运冠军刘翔跨越110米栏用了12秒91，蜻蜓每秒飞行40米，110米只需要两秒多钟，你看，比奥运冠军还快上好几倍，真是当之无愧的“飞行家”！全班交流，在言语交际中感受蜻蜓。第三板块：走近陶行知（10分钟）【学程单2】默读课文，划出描写陶先生劝说孩子们的神态、动作的词语。再读一读，体会体会，从中你感受到了什么？小组内交流自学时间：6分钟。学生自主学习。学生小组合作学习。预设：和蔼可亲、循循善诱举得高，孩子们才能看得清。他要求孩子们放飞蜻蜓，他自己也十分爱护蜻蜓。陶行知先生没有居高临下，他非常民主，把放飞的决定权交给孩子们，让他们放得心甘情愿。第四版

5、块：小结延伸（4分钟）预设：陶先生尊重孩子，动之以情，晓之以理，让孩子们认识到蜻蜓是益虫。齐读名言。学生读句子。有感情地读。再读。第五板块：拓展交流，深化理解。（2分钟）第六版块：布置作业（8分钟）第一板块：揭题导入1 今天我们继续学习放飞蜻蜓。（齐读课题）2 默写词语陶行知 慈爱 抚摸 七嘴八舌 抢着 入神 苍蝇 蚊子 掌握 保持 结构 复杂 构成 成千上万3 用文中的词语说说课文的主要内容。4 第二板块：精读课文，走近蜻蜓1.任务驱动2.观察学生的自主学习。3.巡视、参与小组合作探究。4.导学吃食（1）指名学生交流描写吃食的句子。交流：蜻蜓吃什么？我们一起来读一读书中的语句。小结：从蜻蜓的

6、吃食，我们可以发现蜻蜓是益虫，是我们的朋友，所以要放飞蜻蜓。尾巴指名读课文中描写尾巴的语句。出示句子：你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。陶行知说：“据说，在它（学生读）。”这个说法正确吗？究竟是怎么回事？谁查找了资料？请你为大家作介绍。文中的孩子们说“蜻蜓用尾巴在河里点水”这又是怎么回事呢？谁来说说？师生共同交流收集到的资料。眼睛蜻蜓的眼睛十分特别。 师引读课文：它的眼睛（很大），结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清（四面八方）的虫子补充介绍自己了解的更多的蜻蜓的资料。5、创设情境，在言

7、语交际中走近蜻蜓。同学们介绍了这么多蜻蜓的知识，老师也感到受益匪浅，也喜爱上蜻蜓了。有位同学也很喜爱蜻蜓，他用网兜捉蜻蜓，你想对他说些什么？为什么说蜻蜓是益虫？我知道蜻蜓是益虫，可我并不想伤害它，我只是想观察观察它。这眼睛可真大呀，和我们人的眼睛有什么不一样吗？这尾巴又细又长，有什么作用？蜻蜓身上还有什么秘密？你们能告诉我吗？全班交流。第三板块：走近陶行知过渡：蜻蜓是“飞行家”，是“捕虫能手”，是我们的朋友孩子们入神地听着陶行知先生的话。文中有多处描写陶先生劝说孩子们的句子，接下来，我们就去读一读。1观察学生自主学习。2参与学生小组合作学习。交流： “慈爱地抚摸”“拉着孩子们坐在田埂上”从这里

8、你看出了陶先生是个怎样的人？你能用哪些词语来形容他？“高高举起” 为什么要高高举起？“小心地翻过去”你读出了什么？“用商量的口吻”“还给”你能把这种语气读好吗？请你试一试。从这句话中你读懂了什么？第四版块：小结延伸为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？陶行知先生就是这样一位尊重孩子、热爱生命、提倡民主的大教育家，从他的一些名言中我们可以更为真切地了解他。出示名言：捧着一颗心来，（大家一起读）不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。别人是这样赞扬他的，出示：万世师表（宋庆龄先生颂扬他为“万世师表”）永久不死（爱国将领冯玉祥将军题词“永久不死”