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文档简介

1、四矿学校 2017-2018 学年第二学期电子备课设计方案审签:教学内容比例的应用课型新授教学目标知识与技能：进一步理解比例的意义和基本性质，并能实际应用。 过程与方法：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：在练习中渗透事物普遍联系的观点教学重、难点教学重点?：掌握解比例的方法，学会解比例。教学难点?：引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的形式， 即已学过的含有未知数的-等式。教学准备课件、微课教学时数1课时教学过程及内容(第一课时)二次备课一、带入情境确立目标师：上节课我们学习了一些比例的意义和比的基本性质，谁能 说一说。1.什么叫比例？表

2、示两个比相等的式子叫比例。2.比例的基本性质是什么？在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。3.应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比 例。6:10和？9：15 ? ?(? ?)20:5 ?和？4：1 ? ?(? ?)5:1 ?和？6：2? ?(? ?)4.根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式。3 : 8 = 15: 40 ? ? ? 3X40 = 8X159-1.6 = 4.5-0.8 ? ? 9X0.8= 1.6X4.55.这节课我们学习有关比例的应用的知识，即学习解比例。 (板书课题：比例的应用)？二、凭借情境探究解疑（一）课件出示教材第页情境图，学生了解数学信息

3、。解决问题；14个玩具汽车可以换多少本小人书？1.利用学过的知识解决问题。学生互相交流，尝试解答，教师巡视。2.通过题目中的的信息，写出比。3.利用比例的意义尝试写出比例：4：10 = 14:X?或14:4=?x:10 ?4.怎样解这个比例？学生尝试解比例。师生小结：根据比例的基本性质，如果已知比例中任何三项， 就可以求出另一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。播放微课视频学生观看，进一步加深比例在实际生活中的应用的重要性。 尝试解比例：24:0.3=x:0.4 x:4 = 3.5:7?三、拓展情境达标训练1.填空。解比例x :12=2 : 24第一步24X=12X2是根据（ ）。把0.3

4、:1.2=0.2 :0.8可改写成（）X（）=（）X（） 把4X5=10X2改写成比例是（）：（）=（）:（） 若甲：乙二3 : 5，甲=30,则乙=（）。在比例中，如果两个内项的积上36,其中一个外项是9,另 一个外项是（）。2.判断下列的说法是否正确。含有未知数的比例也是方程。（）求比例中的未知项叫解比例。（）解比例的理论依据是比例的基本性质 。（）比就是比例，比例也是比。（）3.完成教材第 页“练一练”第15题。学生独立完成，全班交流，集体订正。四、聚焦情境反思构建今天这节课你学到了哪些知识？获得了哪些学习方法？你的心情怎样？应用比例解决问题的步骤：根据问题设x:根据比例的意义列出比例；根据比例的基本性质把比例转化为方程；解比例。

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