《厄运打不垮的信念》教案

1、20、厄运打不垮的信念教案丹阳市窦庄中心小学：潘伟政一、教材分析：厄运打不垮的信念这篇课文是苏教版国标本第9册第20课，课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史国榷的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。本人在执教过程中充分运用课文中的数字和关键词语，通过品、读、悟，引导学生体会谈迁完成国榷的艰辛，取得了较好的教学效果。二、导学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合上下文，理解文中重点词句的意思3.感受谈迁不屈不挠的顽强意志和毅力，促进学生形成正确的人生态度。学习重点：体会运用数字的表达效果 ；通过品、读、感悟，体会谈迁完成国榷的艰辛。三、导学难

2、点：体会谈迁在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。四、导学方式：感悟体验。五、教学设计即目标达成过程：导入一、 读题导入，介绍国榷：1、同学们，今天我们继续学习厄运打不垮的信念。（学生齐读课题）读了课题，同学们知道这是什么样的信念了吗？（厄运打不垮的信念）再读课题，读出坚定。2、谁有如此坚定的信念？（谈迁有厄运打不垮的信念，厄运打不垮谈迁的信念，）谈迁的信念是什么？请将书打开，阅读第一自然段。（立志编写一部翔实、可信的明史国榷）3、教师介绍：国榷这是流传千古的明史巨著。关于它，课文第三自然段有句话是这样介绍的。 出示：新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那

3、部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。 （谁能通过朗读，读出新国榷的价值。）尤其注意强调数字。新授二、一用“新国榷句”，扣“原先”，学习第一自然段，体会编史艰难。1、这是文章中很重要的句子。我们学习语文、阅读文章要善于抓住重点词语，发现问题，提出问题，解决问题。长久这样坚持下去，我们的阅读能力就会不知不觉得到提高。由“原先”这个词语（“原先”这个词语显示红色），你想知道什么？2、原先的那部国榷是什么样子的？生读、画，指名读。 出示：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。读读这句话你能发现什么？（数字比较多）老师觉得这么多数字不容易记，就

4、擅自把它们改动了一下，大家商量商量，帮老师拿拿主意，哪个好？为什么？（小组内讨论、交流。）让学生自主、自由说说对任意一个数字的体会。（用了数字，让人感受到20多年中，谈迁付出了大量的汗水和心血。20多年20多个春、夏、秋、冬，近万个日日夜夜，时间长；6次反复地查证、修改，内容在不断地充实，次数多，50多岁从30岁的中青年写到了老年，决心大，时间长，400多万书稿的工程浩大，相当与100多本语文书。） 指名读。带着感受，读出有生命的数字。3、作者为了让我们对谈迁编写国榷的艰辛有基本的了解，举了一个小小的例子，请看出示：“有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。”自由读这段话，比较“一点

5、史料”和“一百多里路”，读出和体会出了什么呢？（让学生充分讨论、交流；老师引导、点拨。）4、当这洋洋洒洒四百多万字的史书终于完成的时候，谈迁的喜悦、激动可想而知，是啊，付出总有回报，我们也为他感到由衷地喜悦。用我们的朗读告诉谈迁先生，我们也为他的成功感到高兴。再读句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。（读出自豪、赞美、敬佩）三、二用“新国榷句”，扣“新写”，学习第二自然段，体会人物意志。1、出示句子：新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。这次老师在“新写”这个关键词语上加了色，由

6、这个词语，你又想知道什么呢？2、讨论：为什么要新写？（请你默读课文第二小节，寻找答案）3、小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上是偷走了什么？（偷走了谈迁的心血、精神支柱、灵魂、生命。）4、是啊，天有不测风云，二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难、这种打击对年近六旬、体弱多病的谈迁来说真是（致命打击、痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、飞来横祸、祸从天降等）。这真是厄运啊！5、这样的厄运要给谈迁带来多大的打击呀，你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？生圈画，指名读，出示句子：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”思考：谈迁为什么茶饭不思？为什么夜难安寝？为什么只有两行热泪在不停流淌？让我

7、们一起读读这句话，共同体会厄运给谈迁带来的沉重打击。（读出沉重、缓慢、同情的语气。）6、老师过渡：在当今现实生活中，有些人遇到一点挫折，受到一点打击可能就会垂头丧气、唉声叹气，这种人是软弱的人，那么，年近六旬、体弱多病的谈迁在遇到如此致命的打击后，又是怎样的表现呢？引读“很多人以为他再也撰写这部史书”。 谈迁为什么他很快能从痛苦中挣脱出来？ 在这里你能体会到谈迁是一个怎样的人呢？（板书：不屈不挠）7、老师引出谈迁说过的一句话：吾手尚在，宁遂已乎？（在学生朗读的基础上理解我的手还在，难道就这样结束吗？说明谈迁不轻言放弃。）8、再一起读第二自然段的最后一句话！（很多人以为这部史书）感受老人背后的坚

8、强。（读完后播放刘欢的歌曲：简要解说从头再来是谈迁心路历程的写照。）四、三用“新国榷句”,扣“更加翔实精彩”，细读第四自然段，进一步体会谈迁打不垮的精神。1、让我们第三次读这个句子。 学法小结：同学们，我们学习课文，就要在关键词上做文章，能发现问题，并解决问题。在今后的阅读中我们要运用这种方法。2、为了让这部巨著更加翔实、精彩，谈迁是怎么做的？画出最能打动你的词语或句子，写下你的体会和感受，并交流。（生默读、圈画，师巡视）在学生交流的基础上，老师相机引读，加深理解。老师引读：白天，学生他四处寻访，广泛收集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。老师引读：白天，学生他一袭破衫，终日奔波在扑面而

9、来的风沙中。 老师引读：夜晚，学生他面对孤灯，不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。在此基础上，老师抓住重点词语引说，强化对课题的理解。老师引说 ：是什么支撑着59岁的谈迁四处寻访，亲自考察？（厄运打不垮的信念）老师引说：是什么支撑着他一袭破衫终日在风沙中奔波？（厄运打不垮的信念）老师引说：又是什么支撑着年老体弱的谈迁在孤灯下奋笔疾书？（厄运打不垮的信念）。3、正是因为谈迁有了坚定不移的意志，他才从厄运中走出来，在他60多岁的时候才重新编写出一部新的国榷而名垂青史。4、让我们带着这种激动、自豪的心情再来读读这句话：新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。小结1、谈迁的故事到这就结束了，从中你懂得了什么？学生谈体会。（有志者事竟成） 2、谈迁还有话要说呢，他告诉世人，出示：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 3、同学们，你想遭受困难吗？为什么？虽然我们都不想遭受困难，但是困难绝不会因为我们不想见它就不来了，当困难来临的时候，你会怎么做呢？指名交流。是啊，困难是上帝对我们的考验，只有经得起考验的人才能成功，希望同学们永远牢记，齐读：在漫长的人