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文档简介

1、致 橡 树户县职教中心刘会娥尊敬的评委老师:大家好。今天我说课的题目是致橡树。我将从教材的地位和作用、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思6个方面进行阐述。教材的地位和作用致橡树选自北师大版中职语文拓展模块。拓展模块”选文突出经典性,为学生 提供语文学习和精神成长的范本”(见拓展模块前言”编写指导思想”)致橡树是第二单元第三课,是教材中唯一一首现代爱情诗,意象生动,语言优 美,立意鲜明,像一把钥匙,为学生开启了鉴赏诗美的大门( 工具性);如一座闪耀着 理性光辉的灯塔,为在爱情中迷茫的人们指明了方向( 人文性)。学情分析本课教学对象是农村经济管理专业二年级的学生,通过前面的诗

2、歌学习,他们有了 一定的鉴赏能力,但还需要进一步提升。他们正处于青春期,对爱情充满向往,却又价 值观模糊,需要正确的引导。这节课,我将针对学生的特点展开有效教学。教学目标(中职语文课程标准要求:要指导学生掌握基本的语文学习方法,提高审美情趣, 形成健全的人格,促进职业生涯的发展。)根据以上要求和学情特点,确定三维目标。 知识与能力1、继续培养学生解读意象,品味语言的能力2、增强学生表达能力,为将来职业发展和继续学习奠定基础过程与方法1、通过诵读,体会诗歌之美2、通过分析意象、品味语言、自主合作,探究诗人的爱情观和价值观情感态度和价值观培养良好的审美情趣,树立积极健康的爱情观和价值观。?教学重点

3、和难点重点:通过分析意象,品味语言,明确诗人的爱情观和价值观(依据:意象生动鲜明是本课的特点,准确把握意象的内涵才能理解诗歌的主旨)难点:理解诗人的爱情观,树立积极健康的爱情观和价值观(依据:由于学生的年龄和认知水平限制,如何引导就成了难点)教法和学法(依据:以“学生为主体,教师为主导”的理念和本人的教学特点。确定以下方法。) 教法1、诵读法:教师声情并茂范读诗歌,指导学生准确诵读。2、问题引导法:设置问题,引导学生逐步解决,以突出重点,突破难点 。3、情景创设法:运用多媒体视频、图片、音乐,丰富教学内容,增强教学的 吸引力和感染力。学法1、诵读法:朗读,默读,分角色读等多种形式交替进行。3、

4、自主、合作、探究法:自主思考、合作探究,完成诗歌的鉴赏。(教法与学法在教学过程具体阐述)教学过程(一课时,40分钟)(依据从感性到理性的认知规律,设计以下四个环节 )激情导入品析诗歌 拓展提升 课后延伸(4分钟) (18分钟) (17分钟) (1分钟) 环节一:激情导入(4分钟)创设情境(1分钟)播放爱情为主题的背景音乐和图片,师生吟诵关于爱情的诗句。(设计意图)旨在调动学生心灵深处最柔软的部分, 唤起学生的美感,为欣赏诗歌 营造良好的氛围。知人论世(3分钟)初中已经学过舒婷的作品,由学生自己介绍,老师补充。(设计意图)知人论世是学习诗歌的基本方法,便于理解诗歌的主旨。 环节二:品析诗歌(突出

5、重点)(18分钟)通过三个步骤突出重点的学习(一)激情诵读,感知音乐美(7分钟)1、深情范读一一配柔和的背景音乐和图片,教师声情并茂范读诗歌3、学生朗读一一学生朗读诗歌,教师指导节奏,语调,重音等(二)探究阅读,鉴赏意象美(7分钟)学生分组阅读,回答问题第一组读1-13行,回答一一1、诗人选取了哪几个意象?2、这些意象分别有什么特点?3、他们与橡树之间分别是什么样的关系?4、作者的态度是什么?第二组读13-24-,回答一一1、诗人选取了哪两个意象?2、他们分别象征什么?3、表明他们之间关系的语句有哪些?4、诗人主张的爱情观是什么?(设计意图)按照“分析意象一一品味语言一一明确爱情观”的鉴赏方法

6、,设计由浅入深,环环相扣的问题,让不同层次的学生都能获得成就感;通过合作探究,逐 步明确诗人的爱情观和价值观。(三)角色朗读,体验情感美(4分钟)男女生分读、合读(设计意图)旨在唤醒学生的性别意识,体验男性或女性应该具备什么样的形象,与诗人产生情感的共鸣。 环节三:拓展提升(突破难点)(17分钟)通过以下三个步骤来突破难点(一)比较阅读(5分钟)比较致橡树与我愿意是急流在意象运用和爱情观上的不同(设计意图:同类诗歌比较,检验了本节课的学习方法,引出讨论话题)(二)自主探讨 (6分钟)对两种爱情观(我牺牲自我,一味奉献的爱情观和本诗的爱情观)的看法1、针对学生喜欢娱乐八卦的特点,讨论“王宝强离婚

7、事件”(反面)2、播放简爱电影片段,诵读简爱经典语句。(正面)学生在对比讨论中,总结出爱情的密码:自尊、平等、独立、奉献、包容、坚贞 等,完成对本诗爱情观的理解和提升。(三)延伸思考(6分钟)中学生应该如何对待早恋?(设计意图)在整个讨论过程中,鼓励学生结合个人体验,大胆说出自己的看法。 老师不做错或对的评价,只做巧妙引导,讲蝌蚪与毛毛虫的爱情故事,让学生讨论 后明白:对爱情的向往是一种美好的情感,但现在的他们,就像蝌蚪与毛毛虫,会有很 大的变数,如果过早的恋爱,将会带来更多的苦涩与伤害,只有在身心成熟之后,才能 收获到甘甜的爱情之果。环节四:课后延伸(1 分钟)巩固作业(二选一)1、假如你正上初中的表妹早恋了,请你给她写一封信,表达你的看法。2、模仿本诗,写一首致木棉拓展作业:课外阅读名着简爱(设计意图)针对不同学生布置不同作业,调动积极性,巩固课堂知识,拓展课外阅读。板书设计(设计意图)提纲式设计,重点突出,思路清楚。教学反思教学亮点 :教学过程始终贯穿“以学生为主体,教师为主导”的理念,并体现出一定的时代感和针对性。( 1)时代感:讨论话题结合学生年龄特点和社会热点展开( 2)针对性:针对学情特点展开教学不足及改进措施:1、对学生价值观的引导,我的语言比较生

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