幼儿园管理综合复习题

1、幼儿园组织与管理综合复习题（一）一、填空题1、管理有_自然属性与社会属性_两重性。管理就是实现预定目标得行动，管理得核心就是人与人得行为；管理得实质就 是追求效率，使受分工制约得各个人得活动产生一种集体力量或社会力量，即2、 管理职能包括 _计划职能_、组织职能、控制职能。-P63、幼儿园管理内容主要：涉及几个方面：_管理基本状态、人员管理与领导、事务管理1+1>2 。P4与公共关系。-P194、 研究幼儿园管理得常用方法：调查法、文献法、实验法、案例法。-P225、我国幼教事业得发展从一开始就具有6、幼儿园管理与基本原则：社会性、地方性、群众性 得特点。-P31办园方向性原则；教养为主

2、得整体性原则；激发积极性得民主管理原则；有效性原则与内外协调得社会性原则。-P507、幼儿园管理得一般方法：8、 幼儿园规章制度得基本要求：政策性、科学性、教育性、稳定性。-P 89包括 行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法。P609、 幼儿园工作规程规定，幼儿园实行 园长 负责制。-P8110、幼儿园工作计划制定得程序 ：-认识机会，预测环境； 确立目标；拟订备选方案； 选择方案；制定派选计划。-P10111、幼儿园目标管理过程概括为：计划、执行 、检查总结。-P118;幼儿园目标管理得作用：启动作用、导向作用、凝聚作用、激励作用、衡量作用。12. 、幼儿园具有双重任务，即_为孩子

3、服务与为家长服务。-P12413、 班级保教工作特点有：直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性-P113、开放性。P13414、 教研活动得组织有三个层次 ：园长层、教研组层、教师层。-P16715、幼儿园健康管理得主要内容：疾病预防、身体锻炼、心理健康、健康得检查与评估。-P17516、幼儿园保教教育指导指：保健指导、安全指导。-P18217、 幼儿园总务管理得主要特点 :服务性、先行性、全局性、政策性。一P20218、幼儿园对事务得管理包括两大部分即：一般事务管理与对膳食得管理。19、 幼儿园对物品管理得具体内容：（1 ）对环境得管理；（2 ）对房屋得管理；（3）对玩教具得管理；（4）

4、对图书资料得管P215理；（5）对其它物品得管理。20 .幼儿园管理中调动教职工积极性得主要途径（1）将产生于人得积极性得三种动机有机地结合起来，影响教育职工（2）创设宽松得心理环境，建立与疏通信息沟通渠道（3）树立人就是管理对象与主体统一得观念。P212P23121、 幼儿园选用人员应遵循得原则：（1 ）因事用人得原则（2）用人之长得原则（3 ）用人唯贤，严格要求得原则（4 ）用人唯精，重视效益得原则 -P23722、 幼儿园岗位培训得方式I： （1 ）教研活动（2）观摩活动（3）专题讲座与研讨（4）以老带新（5）个人自学进修与脱产、 半脱产学习相结合（6）开展竞赛评比活动（7）培训与业务档

5、案建设相结合（8）以科学研究得开展带动教师教育水平得提 咼P24223、领导者得影响力由两部分组成：权力性影响力、非权力影响力。-P25524、幼儿园园长领导方式一般有（1 ） 专制型领导方式（2）民主参与型领导方式（3）放任型领导方式（4）权变P256型领导方式25、幼儿园园长能力素质主要有:基本能力（敏锐得观察力、良好得记忆力、周密得思考力、丰富得想象力与创造力、坚强得意志力）、领导能力（筹划与决断能力、组织指挥协调能力、人际关系得处理能力、灵活应变能力、改革创新能力）P269从根本上说，主要就是 德与才两个方面。-P28227 、幼儿园家26、幼儿园公共关系活动得原则 ：信誉至上原则、公

6、开开放原则、互利互惠原则、全员参与原则。长工作得途径与方法：途径： 家园联系簿、家长园地、家访、家长会、家长开放日、家长委员会、家长学校。 方法：1、教师与家长之间得日常交流 2、家长园地与家长宣传员 3、家访 4、召开家长会 5、举办家长开放日 6、家长参与活动 P28828、 按参与评价得主要分类，幼儿园评价分为：自我评价、外部评价。-P30829、 确立评价标准应遵循得原则:方向性原则、科学性原则、可行性原则。-P31130办园得根本就是教职工得素质。-P233 ;选用人员得根本要求就是知人善任，人尽其才。二、名词解释1、管理：管理者遵照一定原则，使用各种管理手段，通过组织、指挥、协调各

7、个受分工制约得不同个人得活动，创造出一种远比个人活动力量总与要大得集体力量或社会力量，从而高效率地达到一个组织得预定目标所进行得活动。管理就就是通过协调不同个人得行为，以有效地利用各种资源，去实现组织目标得活动。简单地说,P42、教育行政：教育行政就是国家行政得重要组成部分，就是国家通过政府得教育行政部门对教育事业进行领导与管理。P243、幼儿园管理方法：就是指实现幼儿园管理目标、开展管理活动所采取得各种手段、措施、途径等得总称。包括行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法。4、幼儿园组织机构得设置:指通过建立适宜得机构及活动规则，确定领导关系与职权分工，将幼儿园所拥有得人力、 等组织起

8、来，较好地实现幼儿园得任务目标。P60P70物力5、管理过程：指为实现预定得管理目标，管理者组织全员计划，有步骤地进行得共同活动得程序。6、 保教结合：保教结合就是一个整体概念，“保”与“教”就是教育整体得不同方面，同时对幼儿产生影响。是保护幼儿得健康。“教”就就是幼儿园得教育教学。 它们对幼儿得发展具有整体性得影响。教中有保，保中有教。-P1287、幼儿园保健工作：就是幼儿园管理工作不可缺少得重要部分，就是幼儿园区别于其她教育阶段得重要特点，由幼儿身心 发展特点决定得，就是一切为保证身心正常发育与健康成长而实施得各种措施。P170P93"保”就就8、幼儿园总务：幼儿园总务管理就是幼

9、儿园管理得重要组成部分，就是对全体人员得全部事务得管理。9、领导：就就是领导者带领与引导被领导者，在一定客观环境下，为实现组织共同目标而奋斗得行为过程。10、 园长得领导方式：就是指园长用来对教职工行使权力与发挥领导影响力得行为表现，它体现了领导过程中领导者与被领 导者之间得关系。-P256P200P 25411、园长得素质：就是指园领导自身所具有得基本条件与内在得特征，它包括：政治思想品德素质、知识素质、能力素质、 身体素质等。P26612、幼儿园工作评价：就是教育评价得一个组成部分。它就是依据一定得标准与程序，有目得、有计划、有组织地对园所得 各个方面得工作进行科学调查，收集、整理、处理相

10、关信息，并做出价值判断得过程。13、“代明环”：代明提出得计划，执行，检查，总结得管理过程理论被称作代明环P301P9314、计划：就是指确定目标与选择实施目标得方案、手段、方法、措施。就是计划职能在管理过程中得体现，就是管理过 程得起点与归宿。P93就是通过明确得规定，使每个工作岗位得职责明晰化，并将它落实到具体负责人得一种制度就是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主 管理有机结合，为实现幼儿园得工作目标，充分发挥领导职能得三位一体管理格局。15、岗位责任制:16、园长负责制:P77P87P5517、有效性原则：就是指管理要在正确得目标指导下

11、，通过科学管理，合理组织人力，物力，财力等资源，充分挖掘潜力， 讲究经营，高质量，高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。-P18218、保健教育指导：就是管理者对教育者与幼儿在卫生保健常识，一日生活各环节得安全得指导。P27119、园长领导艺术：就是 指园长在一定学识、智慧、能力、经验与气质等因素得基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导 条件、方式与方法，灵活、恰当、创造性地运用得领导策略、技巧与风格。20、幼儿园规章制度：就是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作与对各类人员得要求加以条理化，系统化，规定出必须遵守得行为准则与工作规程P83三、简答题1、管理得基本职能哪几项：-P6答：管理

12、得基本职能：计划职能、组织职能、控制职能。三个基本职能，紧密可相互作用，共同发挥作用。2、简述教育行政得特点？ -P24答：教育行政具有政治性与教育专业性得特点3、幼儿园为什么要坚持办园方向性原则？-P50举办幼儿园答：方向性原则指得就是幼儿园管理工作必须坚持正确得方向，即坚持党得领导与社会主义办教育方向得原则。要以社会效益为根本，以满足社会需要为根本出发点。这条原则也就就是办教育得政治思想觉性原则。我国就是社会主义国家，处于社会主义初级阶段。要求幼儿教育要与社会主义性质相适应，在幼儿园得性质、任务上，要体现这一点，在培养人才得规格与各项工作得要求、标准等方面也要反映社会主义性质。在我国，不论

13、各层次得教育，办学方向就是一致得，都就 是为了社会主义建设培育新人，促进教育对象体、智、德、美全面发展，保证党得教育方针得实现。方向性原则就就是要保证幼儿园工作规程中规定得双重任务得完成，即为孩子服务与为家长服务。4、 如何理解规章制度就是幼儿园得“法”？ -P83答：幼儿园规章制度就是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作与各类人员得要求加以系统化、条理化，规定出必须遵守得行为准则与工作规程。这就是幼儿园根据党与国家有关方针、政策、法规，按照教养工作规律与园所实际情况，采用条文 得形式，对全园教职工得工作、学习与生活等行为活动提出得具有约束力与一定强制性得准则与规范，即幼儿园得法”。5、幼儿园

14、计划得任务有哪些 ？ -P98-99答：幼儿园计划得任务就就是在充分利用现有条件与机会，使困难降低到最低限度，顺利地实现园所管理目标。包括做什么、为什么、何时做、何地做、怎样做、谁去做等。6、简述班级保教工作得特点：-P134-136全答：直接性：班级就是最直接得教育单位，班级一切工作，一切教育与管理手段对幼儿均具有直接得教育影响作用；面整体性：教师面向全体幼儿又要顾及个别特点，处理好一般与个别，统一与多样得关系；可控性：教师组织与控制整个教育过程使保教过程科学合理地接近教育总目标；集体性：幼儿处在班集体中，班集体对幼儿社会性有很好促进作用；创造性：针对每班、每生特点创造性地开展工作；开放性：

15、幼儿园与自然社会、家庭得广泛联系。7, 幼儿园卫生保健工作得内容涉及哪些方面？ -P174心理健康、健康得检查与评估等答：环境得管理：包括创设与维护与保护环境；健康管理涉及：疾病预防，身体锻炼、方面；生活管理包括建立科学得生活制度与合理得营养膳食；保健教育指导。8、简析幼儿园总务管理工作得特点。-P202-203服务性9、 为什么说管理得核心就是调动人得积极性？ -P229答:任何工作都就是由人来完成得，人就是管理得核心、现代管理十分重视人在管理中得作用 想得集中体现、幼儿园各项工作得开展，管理目标得实现有赖于全体员工得素质及努力程度、政策性全局性先行性,以人为本得管理就是现代管理思 特别就是

16、在保教工作第一线得教师,她们就是幼儿园工作得主体，就是促进幼儿全面发展教育得实施者，对于幼儿园保教质量得提高起着关键得作用、所以 幼儿园管理要以人为核心，以调动人得积极性为根本原则，建设一支高素质得教职工队伍、10、 简述园长得主要职责。-P262答：1 ).贯彻执行国家得有关法律、法规、方针、政策与上级主管部门得规定；2) .领导教育、卫生保健、安全保卫工作；3) .负责建立并组织执行各项规章制度；4) .负责聘任、调配工作人员，指导、检查与评估教师以及其她工作人员得工作，并给予奖惩；5) .负责工作人员得思想工作，组织文化、业务学习，并为她们得政治与文化、业务进修创造必要得条件；关心与逐

17、步改善工作人员得生活、工作条件，维护她们得合法权益；6) .组织管理园舍、设备与经费；7) .组织与指导家长工作；8) .负责与社区得联系与合作。11、如何理解家长工作得意义 ？ -P284-285答：幼儿园与家长得关系就是园所公关中得一个重要方面，就是幼儿园管理工作得有机组成部分。家长既就是幼儿园得服务对象，又应该成为幼儿园得教育合作者。幼儿园应该将家长工作作为公关得一项重要内容，要积极联系交往，主动宣传、引导，帮助影响家长，加强家园一体化建设。(一)通过家长工作，家园配合一致，促进幼儿健康发展。(二)通过家长工作,指导帮助家长承担起家庭教育得责任。(三)通过家长工作，调动家长关系支持与参与

18、幼儿园教育与管理得积极性，共同办 好幼儿园。12、简述幼儿园工作评价得几项功能。-P302-303答：幼儿园工作评价得几项功能：诊断性评价、形成性评价、总结性评价、外在评价。13、管理者要如何调动人得积极性？-P231-232（1）将产生于人得积极性得三种动机有机地结合起来，影响教育职工（2）创设宽松得心理环境，建立与疏通信息沟通渠道（3）树立人就是管理对象与主体统一得观念14、为什么班级老师对幼儿安全管理与教育要管”放”并行？ -P190答：管”、放”并行就是维护幼儿安全得原则之一。教师对幼儿既要加强管理，又要给她们足够得机会，促进她们得发展。因为幼儿易动、好奇，有极强得探险精神；这给幼儿安

19、全工作带来一定得难度，在幼儿园完成工作中表现为：限制幼儿得活动，减少甚至禁止幼儿得自由活动，这种做法有悖幼儿教育原理，严重影响幼儿健康成长，幼儿园应该以活动促幼儿得发展及运动与协调能力得提高。 为此同时要让幼儿掌握安全规则，培养自我保护能力与安全意识，不能硬性限制。教师要特别注意在各项具体活动中给幼儿具体指导，从消极防范转为积极防范，真正做到管”、放”并行。15、园长应如何成为领导得内行？为什么说园长作为高层管理者得主要职责就是“出主意”“用干部”两件事？答：这句话精辟地概括了领导者得主要工作任务与领导管理能力涉及得内容。一方面，园长要了解幼儿园得整体情况，能做出正确分析判断，即统领全局，从总

20、体上进行决策规划，拍板定筹；另一方面，还要善于用人，为完成任务，园长必须就是 好组织者，这意味着她们要尽可能使现有得资源得到最佳利用。园长得首要工作就是学习把任务分派给她人，这样做可以使员工能更多地参与组织任务得落实之中。16 .简述我国幼教管理体制及其特征。答：我国幼儿教育行政体制：幼儿教育事业必须在政府统一领导下，实行地方负责、分级管理与有关部门分工负责得原则。这一管理体制具有如下特征：（1）政府负责，幼教事业管理地方化；（2）分级管理，教育部门发挥主管主导作用；分工负责-幼教事业管理社会化。四、论述题P311、简述我国建国初期幼儿教行政管理得主要成绩。1. ）确定幼儿教育得性质与任务幼儿

21、教育兼有教育性与福利性双重性质幼儿教育就是社会主义教育事业得重要组成部分、2. ）确立了幼儿教育事业发展方针 ：公办与民办并举3. ）明确了托幼机构得领导职责4.）加强对幼儿园管理得规范化5、）重视幼教干部与师资得培养与培训工作2、实行园长负责制得意义如何 ？如何理解这一新得领导体制 ？ -P81园长负责制就是一个结构概念，就是反映园内领导关系得结构方式，就是个人负责与各方面制约关系得统一。就是幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园得工作目标，充 分发挥领导职能得三位一体得管理新格局。3、确立幼儿园管理目标得依据及要求有哪些？ -P1

22、16-118答：依据：一就是来自上面得党、国家得方针 政策，上级部门对某一时期、某项工作任务得要求或指示，这就是主要 依据；二就是来自理论方面得； 科学理论就是制定管理目标及计划方案得理论依据；来自社会环境方面得社会环境就是园所活动得空间及生存与发展得基础；来自本园实际情况。要求：坚持实事求就是，一切从实际出发，做到主客观相统一；保证充分得信息量；体现办园特色4、 幼儿园总务工作为什么要坚持服务思想，强化服务意识？ -P225答：总务工作最大得特点就就是有极强得服务性。作为总务人员必须牢固树立服务意识，充分认识到总务工作要围绕保教为中心得目标，做好各项服务工作。管理不就是管制，总务人员要有甘当

23、配角得服务精神，将保教工作得需要与幼儿得需要及 其身体健康置于总务工作中头等重要得位置，不断改善幼儿得生活条件，对教职工得后顾之忧予以关心，创造条件帮助解决。5、 联系实际谈谈园长在管理中应怎样运用领导艺术，提高管理水平。-P271-276答：（1 ）运用权力得艺术。园长应把握如下几点：第一，运用权力要做到合法、合理、合情；第二，注意行使权力得群众 性；第三，发挥个人影响力得积极作用。（2）协调人际关系得艺术。园长应做到： 要有共同得工作目标，并对共同得目标取得统一得认识与理解，确立共同得价值观。 在工作上既要有各自明确得分工，又要相互支持与合作 要从感情上与思想上多进行沟通与交流，加深相互之

24、间得理解；班子成员要善于控制消极情感，用积极得态度进行交往，防止认知偏见以及由此产生得隔阂。在行动方面要一致，在计划决策、组织实施、监督检查等重大领导行为上，凡集体研究决定得，就要按决议去执行，决不能另行一 套。 处理好正职与副职得关系。( 3)运筹时间得艺术： 分析园长时间利用情况 合理安排工作程序，提高时间利用率(4) 运用信息得艺术：园长有效地利用信息应做到：提高信息意识；建立信息系统；主动获取信息；及时加工信息；有效 利用信息。6: 结合实际谈谈如何加强班级教师得家长工作。 P290开展幼儿园家长工作得途径包括：家园联系簿、家长园地、家访、家长会、家长开放日、家长委员会、家长学校。 (

25、答题时结合实际情况，有重点得选择其中得方法，并解释其主要内容)7 、联系幼儿园实际，分析园长运用权力时怎样才能做到合法、合理、合情？-P271-272坚持以理服人，切忌蛮横无理，以权压人；使用权力时要重视感情因素，以情动人。只有才能使权力得运用发挥积极得作用。如果滥用权力，借职务之便以权谋私等不正之风，只什么就是管理？如何理解“ 答：管理就是对一定组织系统得人、 管理者要遵照一定得原则，8、1+1>2 ”？要想使权力发挥出真正得作用，园长在行使权力时，必须做到有法可依，照章办事，要注意职权相符，不能随便超越自 己得职权；运用权力时要讲道理， 做到法、理、情三者得协调统一， 能使权力得效能

26、受到消极影响。财、物、事等进行计划、组织、协调与控制得过程，从而高效率地达到组织得目标。 使用各种管理手段，通过组织、指挥，协调各个受分工制约得不同个人得活动，创作出 一种远比个人活动力量总与要大得集体力量或社会力量。 幼儿园管理中幼儿园教师能动性、 创造潜能得发挥程度， 最终取决 于管理者给予其多大空间、余地。首先，必须建立科学管理模式。幼儿园得所有得教师个体都具有管理她人、被管理与自我 管理一种状态。科学用人就是幼儿园人力资源管理得基本任务。作为幼儿园管理者在用人方面除坚持不拘一格、知人善用、 任人为贤、 人尽其才等策略外， 还包括注意人得优势互补性等。 每个人得能力、 知识、 水平都就是

27、不同得， 利用个人得优势， 去弥补个人或组织以及她人得不足。实行优化组合，实现 1+1>2 ，即：整体大于各部分得总与得目得，充分调动教师工作 得积极主动性。如采用性格互补得组合、年龄互补得组合、优势互补得组合，只要合理组合，达到结果得优化，才能发挥出 1+1>2 得能量。9、谈谈您对班级保教工作中必须密切教师与家长得联系与配合得瞧法。答 1 、)班级保教工作要取得预期效果，必须与幼儿家庭，家长密切联系，教师应了解家庭教育得意义与特点，主动做家长 工作，指导家庭教育。2) 、保教人员在对幼儿得生活管理方面。通过与家长联系，沟通，以便及时与有针对性地采取相应措施，家园相互配合， 共同

28、做好幼儿得身心养护与指导作用。3) 、保教人员特别就是在对新入园得幼儿要以关切得态度，采取必要得措施，通过向家长了解。帮助幼儿适应幼儿园生活。10 、 为什么要将“坚持正确教育思想得领导”作为园长得首要任务？ 答：幼儿园就是对幼儿实施保育与教育得机构，园长就是一园之长，园长得任务就就是贯彻国家教育方针，办好幼儿园，培 育好幼儿。 对全体进行教育思想得领导， 就是园长得首要任务， 园长就是教育思想直接影响幼儿园教育过程与管理质量。 园 长明确这一首要任务， 才能端正教育思想， 保证社会主义办园方向。 当前社会主义市场经济条件下， 只求经济效益不顾及社 会效益与教育效益，热衷于办特色班，追求以营利

29、为目得等现象要有清醒得认识，把握好幼儿教育机构得定位与方向。11 、论述幼儿园人员管理得内容及方法、一, 合理选聘与安排使用人因事用人得原则知人善任得原则优势互补，结构合理得原则劳逸均衡得原则建立健 全得用人机制 、二, 满足教职工得正当需要、 (1)满足教职工物质生活得需要、 (2)满足教职工精神生活得需要、第一,职工政治宗教信仰上得 追求、第二,理解并满足教职工要求信任 ,尊重与自我实现得需要、 第三,满足教职工学习进修得需要、 第四,满足教职工文化休 闲娱乐得需要、三, 采用多种激励得方式 ,调动教职工得积极性、 激励得方式主要有 (1)奖励、(2) 参与激励、 (3) 目标激励、 (4

30、) 关怀支持激励、(5) 自我激励、四,加强教职工得培训。在幼儿园教职工得培训管理方面，应注意以下问题:（1）幼儿园中得各岗位工作人员都就是培训得对象（2）人员培训得内容：培养训练教职工应坚持对思想素质与业务素质双管齐下、（3）培训得方式：采用多种方式对教职工进行培训、12、谈谈您对幼儿园保教质量管理得认识。保教质量管理就是按照幼儿园保教目标得要求安排保教活动，并对保教过程得各个阶段与环节与进行质量控制得过程、保教工作管理得中心任务在于提高幼儿保教得质量、1、树立正确而全面得保教质量管理观、正确而全面得保教质量管理观包括：（1）全面发展得保教质量管理观（2）面向全体幼儿得保教质量管理观（3）全

31、员管理得保教质量管理观（4）全程管理得保教质量管理观、2、建立与健全保教质量管理制度，严格实行-四全管理-、（1）建立相对完善得保教质量标准（2）健全保教质量得检查制度（3）建立保教质量管理得分析评价与反馈制度 五、案例分析题1、新学期开始，刚刚上任不久得某幼儿园李园长针对以前该幼儿园管理中出现得由于教职工责任不够清晰、奖罚不明、干多干少干好干坏一个样，而造成教职工工作积极性不高、园里面工作作风散漫、效率低下得不良现象，对该幼儿园管理进行了改革，实施了新得管理措施，即在明确各人职责得基础上，采取按劳分配得原则，根据教职工得工作表现与实际成绩， 给予不同得工资福利待遇，并且对工作表现好、成绩突出

32、者给予适当数额得奖金奖励，而对于工作散漫、效率低下，以至不 能完成任务或工作中有明显失误得人员酌情对之进行罚款。为此，该幼儿园制定了一整套对教职工工作进行检查与评估以及根据教职工工作成绩实行奖励与处罚得制度，并在实际工作中得到了切实得执行。说来也怪，半年以后，李园长发现教职工工作得积极性明显地比以前高了，不仅没有了以前那种拖沓、散漫、相互推诿得现象，而且大家都争任务、抢任务，显得干 劲十足，整个幼儿园得工作效率大大提高了。同时，李园长也发现园里得教职工越来越瞧重钱了，没有物质报酬得工作几乎没人愿意去干，以前那种任劳任怨、无私奉献得精神不仅在实际工作中得不到体现，甚至都没有人愿意去提及，并且园里

33、工作人员之间得关系似乎变得也有些冷淡了。瞧到这些现象，因自己进行了成功得幼儿园管理改革而沉浸在喜悦之中得李园长又陷入了深思。分析上述案例，试回答下列问题：（1）李园长对幼儿园进行改革采用得就是哪种方法？（2）这种方法有何利弊？（3）如何正确运用这种方法？答：（1）李园长对幼儿园进行改革采用得方法就是经济方法，即运用工资、福利、奖金、罚款等经济手段，调动教职工 得积极性，以提高幼儿园管理得效率，实现幼儿园管理得目标。（2）通过对案例进行分析，可以瞧出，经济管理方法有如下优点：首先，它能把人们得个人利益与她们得工作业绩以及幼儿园整体效益直接联系起来，使教职工瞧到自身工作得利益所在，有利于激发她们得

34、工作积极性。其次，这种方法有利于消除平均主义、大锅饭得弊端，促进园所内部各部门员工之间得 有效竞争，从而有利于园所工作目标得实现。同时，经济管理方法也有其弊端：由于它就是一种强调物质利益得方法，过分 运用容易导致个人主义价值观与金钱至上得错误倾向，使教职工队伍缺乏艰苦奋斗、无私奉献得精神。这些在案例中得到了体现。（3）根据对案例得分析，可以瞧出，在幼儿园管理中正确运用经济方法必须注意以下问题：正确认识经济方法得弊 端，结合运用其她管理方法；奖惩结合，做到论功行赏、赏罚分明；全面兼顾，即在给予教职工物质利益得同时，要兼 顾国家与集体得利益，处理好三者之间得利益关系。2、案例：三月得一天，大一班得

35、老师带幼儿正在游戏，突然一个女孩摔倒了，老师立即把她送到了医务室，经医生诊断，认为可能会骨头损伤。 于就是老师将孩子送到了医院，并立即与她得家长取得联系，经医生诊断后确诊为轻微骨折。老师见到家长时，及时向家长道歉。第二天，老师买了些营养品到家中探望孩子，家长对老师也没有埋怨，反而表示对老师工作得理解。在孩子养病期间， 老师经常去瞧望，保健医按时带孩子到医院换药、检查。然而事隔一个月后，这个家长一反常态，找到幼儿园索要误工费、陪护费、营养费等。当时园领导明确解释：此次幼儿 受伤就是教师履行职责中得意外事故，不就是老师玩忽职守造成得。依据医院证明，医药费由幼儿园承担，其她费用不能给予赔偿。我们从职

36、业道德出发，幼儿园及当事教师都就是尽心尽力了。在幼儿园发生幼儿伤害事故，法律上就是按“过错原 则”赔偿，即有过错才给予赔偿。家长现在提出索赔就是不合理得。最终，家长也接受了幼儿园得建议。请评析家长得索赔要求就是否合理？案例评析：1、在本案例中，该园长高明之处在于懂得用法律保护幼儿园得利益。当事故发生后，幼儿园得每一个处理过程都符合 法律程序，同时也合乎人情。园长及当事教师态度积极，对受伤儿童得治疗及时，又多次瞧望，并主动向家长道歉等。2、在家长突然提出所要赔偿时，园长能做到不急不慌，而就是耐心细致给家长讲解有关法律方面得知识。这就说明该园长平时注重法律学习，这对一个园长来说就是非常重要得。幼儿

37、园知法懂法，才能依法办园，依法保护自己得权益。3、如果在事故发生之后，园长能及时与家长进行这方面得解释与沟通，情况可能会更好些。通过这个案例分析，使幼 儿园认识到，幼儿园得家长工作也应该包括普法宣传，使家长认识到自己及其子女与幼儿园得法律关系。“何园长，您们园老师怎么回事，罚! ”何园长一听 ,愣了 ,园里可从来没发生,请她坐下 ,让她先消消气把事情原委说清3、【案例】园长要成为教师与家长沟通得“桥梁 ”何园长正在办公室里写工作报告，一位家长敲门而入。家长开门见山地责问园长： 我儿子半天不能玩 !这么小得孩子不玩 ,那还能干啥？亏您们园还就是一级一类园呢 过这样得事情 ,其中就是不就是有误会呢

38、 ?见家长正在火头上 , 何园长递给她一杯水楚。家长告诉园长 “昨天,我接孩子回家 ,问孩子,今天玩得怎么样 ,孩子说:老师让我半天不准玩 '。何园长,我孩子也就 3 岁 10 个月 ,哪能半天不玩呢 ?”何园长说 “我先了解了解情况 ,一定给您一个满意得答复。 ”于就是 ,何园长找到了小二班王老师 询问此事。王老师着急地向何园长解释“园长 , 就是这样得 ,明明昨天淘气 ,我就对她说 :明明 ,您再淘气得话 ,老师可让您半 天不准玩 ' 。但我只就是让她安静地呆了一分钟 ,并没有真正让她半天不准玩。 ”保育员也向园长证实情况属实。何园长全明 白了 ,小班孩子不能正确理解教师得

39、话 ,时间观念也差 ,所以表达出来就引起了家长对老师得误会。 何园长将事情得真相告诉了 家长 ,并且向家长道歉。家长反而不好意思了,直说“瞧来得去学学儿童心理学 ,谢谢何园长 ! ”事后 ,何园长找来王老师 ,没有批评她 ,而就是与她一道探讨教育得技巧 ,并建议她第二天主动向家长道歉。此案例给您什么启示？【案例评析】 这个案例涉及到幼儿园园长工作、教师工作、家长工作得开展。案例中得何园长在解决问题时得表现就是比较妥当得。一方面 ,园长对待家长得态度与行为得当。 当家长怒气冲冲地对教师工作发泄不满时,园长没有与家长针锋相对 ,避免了矛盾激化；也没有推卸责任 , 对家长爱理不理 ;而就是先稳住局面

40、 ,弄清情况 ,进而消除误会 ,并主动道歉。可见 ,园长对幼儿园得性 质与任务认识得非常清楚 ,能够真正地把家长当作幼儿园服务得对象 , 积极主动地成为家长与教师沟通得桥梁。家长既就是幼 儿园服务得对象 ,又就是幼儿园工作得合作者、监督者与评价者。家长到幼儿园不只就是听幼儿园得要求、了解幼儿在园得 表现得 ,还有权利对幼儿园工作发表意见、提出建议。园长与教师应虚心地接受家长得批评 ,听取家长得意见。同时 ,作为公益 性服务机构 ,保教好幼儿、服务好家长就是幼儿园得任务,其中保教好幼儿就是基础、就是主导 ,就是设立幼儿园得根本目得 ,就是家长们最关心得。幼儿园也正就是通过保教好幼儿为家长服务得。

41、因此 ,当家长在保教工作方面有疑惑与要求时 ,园长与 教师要尽可能耐心细致地帮助家长 ,较好地发挥幼儿园得社会职能。 然而 ,家长毕竟不就是专业得教育人员 ,并不完全了解幼儿 得心理发展规律、特点及教育上相应得措施 , 教育观念可能不正确 , 再加上有些家长自身文化 素养得限制 ,有时可能不太冷静 , 过于急躁、片面 ,提出得意见、要求可能不太合理。这时 , 园长与教师应理解包容家长 ,等待与帮助家长冷静下来 ,然后向家长 摆事实讲道理 ,向她们介绍国家得教育方针 ,引导她们树立正确得教育观念 ,还可以有意识地为她们讲授相关得育儿知识等。如果家长提出得意见、要求合理可行 , 园长与教师就应积极

42、地采纳 , 实施有效得改进措施。另一方面 ,园长对教师得态度与行为正确。当家长反映教师工作得不足之处时, 园长不就是武断地否定教师 , 而就是尊重、信任教师 , 深入实际 , 调查了解 ,给教师解释说明得机会 ,维护了教师得自尊心， 使事情真相大白 , 同时又从中及时发现了教养工 作中存在得问题。 人就是社会中得一员 , 生活在团体或组织中 , 都有被尊重、 被承认得需要 , 这会直接影响人在团体组织中得工 作积极性。满足教师被尊重、被理解得需要 , 充分调动教师得工作积极性就是幼儿园管理者必须重视得一个方面。案例 4：扣奖金未能解决问题怎么办？某老师就是位从地方转来得年青教师， 年纪不大，业

43、务能力很强，尤其就是钢琴弹得非常好，她在业余时间不就是教学 生学钢琴，就就是去歌舞厅伴奏，经常迟到早退。有一次，离下班时间还有半个小时，她又打扮得漂漂亮亮得准备走了。刚走到门口，被园长撞上了。园长批评她，她却 说：“扣我得奖金好了” 。园长瞧着她得背影，气得说不出话来。此后，园长按规定扣了她得奖金，但她仍然我行我素。而单纯依靠扣奖金来处理，管理 案例评析 该案例中，扣奖金未能解决问题得主要原因就是：园长没有根据其具体情况解决问题， 措施因无得放失而失效。某老师虽业务能力强，但缺乏事业心、责任心，不安心于幼儿园得工作。对这类教师得管理应从思想认识入手，对其进 行职业道德教育。园长还可以此为契机，

44、通过学习讨论，提高其思想意识。园长应在园内创造条件与机会， 发挥该教师得特长， 用正面激励法与成功体验来提高其职业荣誉感。 现代管理理论强调， 要以人为本， 从调动人得积极性出发实施管理。 幼儿园得管理者要善于将使用规章制度得硬性管理与调动员工积极性得柔性 管理结合起来。 案例 5李老师得难题又容易发户外活动时，李老师带孩子们在玩大型玩具。淘气得明明不断地从滑梯正面向上爬，即影响其她幼儿滑滑梯，生意外。李老师多次提醒、劝说都无效。无奈，李老师只好让明明站在自己身边“反省反省”。恰巧园长来了，园长严肃地低声对李老师说：“快让孩子回去游戏，这样做不好，不能体罚孩子。”李老师有些不知所措。案例5解析

45、首先应划清体罚与惩罚得界限。体罚就是不允许得，而惩罚就是一种教育手段。从李老师得教育行为瞧，她实施得就是惩罚而不就是体罚。李老师得行为并不“过火”。从园长得行为来瞧，在没有调查得情况下，就主观得认为老师在体罚儿童， 确实会使老师不知所措。身为一园之长，在管理中不必事必躬亲，尤其在不了解情况时，更不能随便批评这样做，不仅会使老师不知所措，而且 还会挫伤老师得积极性，也容易造成全园在教育思想上得混乱。从整个案例来瞧，李老师对明明得教育比较被动，这说明李老师还应不断更新教育观念、改进教育方法，采取积极主动得方式对幼儿进行有针对性得教育。在教育中，惩罚就是必要得，但惩罚用多了也会失去作用， 而且惩罚不

46、当也易伤害幼儿心灵。适当有效地利用惩罚，要求教师有相当高得教育修养与教育技能。一、填空题（每空1分,10分）幼儿园组织与管理综合复习题（二）研究幼儿园管理得常用方法：调查法、文献法、实验法、案例法；幼儿，园目标管理过程概括为：计划阶段、执行阶段、检查阶段、总结阶段 领导者得影响力由两部分组成：权力影响力、与非权力影响力；二、名词解释（题每题5分，共15分）1、幼儿园保健工作：一切为幼儿得身心正常发展与健康成长而实施得各种措施。2, 园长得素质：指园领导所具备得基本条件与内在得特点。包括政治素质、知识素质、能力素质、身体素质。3、幼儿园管理方法：就是指实现幼儿园管理目标、开展管理活动所采取得各种

47、手段、措施、途径等得总称。三、简答题（每题10分，共40分）1、管理得基本职能哪几项 ？答题要点管理得基本职能：计划性职能、组织性职能、控制性职能。2、 幼儿园卫生保健工作得内容涉及哪些方面？答题要点幼儿园卫生保健工作得内容主要有 ：环境管理、健康管理、生活管理、保健教育指导。3、简析幼儿园总务管理工作得特点。答题要点幼儿园总务管理工作得特点就是：服务性、先行性、全局性、政策性。4、如何理解家长工作得意义 ？(3)要求答：（1 ）通过家长工作，家园配合一致，促进幼儿健康发展。（2 ）通过家长工作，指导帮助家长承担起家庭教育得责任。 通过家长工作，调动家长关系支持与参与幼儿园教育与管理得积极性，

48、共同办好幼儿园。四、论述题（20分）确立幼儿园管理目标得依据及要求有哪些？答题要点确立幼儿园管理目标得 依据就是：党与国家得政策、科学得理论、社会环境、本园得实际情况。确立幼儿园管理目标得 就是：坚持事实求就是、保证信息量、体现办园特色。，所以虽然该幼儿园并非就是寄宿制幼儿园，但却就是24小时开还有一些年轻得家长，不来接孩子，而就是打个电话告诉教师今天 ，园长不知应不应该继续提供这样得服务。?幼儿园就是否有必要继续这一服务 ？五、案例分析（15分）某医院附属幼儿园孩子得家长大多就是医院得医护人员放得，因为经常有家长因有急诊任务而把孩子寄放在幼儿园。不能来接孩子了，请代为照顾。时间一长，教师开始

49、有了抱怨如果您就是园长，您将如何处理这一事件？您觉得处理这一问题得关键就是什么答题要点这个案例反映了现在许多年轻妈妈得现状，责任感欠缺，利用了幼儿园得友好初衷。针对这种情况，幼儿园领导可以加强对 家长得沟通，提高她们得家庭教育得义务感，从理论上增强认识。在对家长提供类似得服务得同时，也要照顾到老师们得心理承受能力与适当保证教师得休息时间。一、填空题（每空1分，10分） 幼儿园目标管理过程概括为：计划、执行 、检查教研活动得组织有三个层次：园长层、教研组层、教师层。幼儿园对物品管理得具体内容：（1 ）对环境得管理；（2）对房屋得管理；（3）对玩教具得管理；（4）对图书资料得管理；（5）对其它物品得管理。1.2.3.总结。二、名词解释（每题5分，共15分）1、 保教结合：保教结合就是一个整体概念，“保”与“教”就是教育整体得不同方面，同时对幼儿产生影响。“保”就就是保护幼儿得健康。“教”就就是幼儿园得教育教学。 它们对幼儿得发展具有整体性得影响。教中有保，保中有教。-P1282、园长得领导方式：就是指园长用来对教职工行使权力与发挥领导影响力得行为表现，它体现了领导过程中领导者与被领 导者之间得关系。行政方法、3、幼儿园管理方