小松鼠找花生教学设计之五

1、小松鼠找花生教学设计之五FONT>佚名 教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3. 使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的教学重点难点=识字、写字；朗读课文、背诵课文。教学具准 备和辅助活动=多媒体可课件。主要板书:26.小松鼠找花生等就（高兴）每天（急切）直到也没（失望）自言自语（奇怪）作业安排和设计:课内=抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。课外：朗读课文。教学时间=三课时。第一课时 揭不课题1. 指名读课题。2. 提问：读了课题，小朋友你们想知道什么?二.范读课文自

2、读课文学生轻声自由读。再读课文，难读的句子多读句子。四.检查自读情况指名分段读课文。师生正音。五.学习第一段指导看图。（出示图这是什么地方？树林长着什么？图上画了谁？它在干 什么？花生长得怎么样呢?2.指名读第一段。(1) 相机出示生字词=旁边绿油油叶子 (2)指名拼读。3. 理解词句。1)"绿油油“是什么意思？除了说“绿油油的叶子，'还可以说"绿油油的什么?(2) O练习用"绿油油"说话。(3) 这些花生不光长着"绿油油的叶子,还开着什么样的小花?(4) 理解“黄灿灿),结合图画。4.指导朗读。读出小松鼠咼兴的语气。八.识记生字5指导

3、书写旁油叶七.作业1.写字。2.填上合适的词。 0的树林0的花生0的叶子0在小花第二课时1. 读生字卡片。2. 填空：树林0种了许多花生，0的叶子，0的小花，真0。二.学习第二段1.过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩!2.指名读，说说是谁告诉小松鼠这是花生的3.出示卡片=蚯蚓。指名读，齐读。4. 指导朗读。小松鼠的话应用什么语气读？蚯蚓的话应用什么语气读？分角色朗读课文。5. 听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴。它为什么高兴？ 6.指名读小松鼠想的句子。7.出示生字=等。（正音）指名读，齐读。8师述=冬天到了，雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣,躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的这个愿望

4、 能实现么?三.学习第三段1.轻声自由读，说说这一段有几句话。2.讨论:(1)小松鼠是怎样找花生的？（指名读第一句）(2)从“每天都到花生地里去，'可以看出什么?2.理解"自言自语0(3)小松鼠有没有找到花生果呢？ 3.指导朗读。（自由练读、齐读）四.学习第四段1.指名读。3. 出示=奇怪，花生果被谁摘走了呢？ ( 1)指名读准生字 的音。(2)指名读句子。4. 小松鼠为什么要感到奇怪？它怀疑什么？ 5.指导朗读。五.学习第五段1.指导看图二。小松鼠为什么找不到花生？花生究竟到哪儿去了呢？ 2.自由读，说说这一段写什么?(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?(2)花生是怎么结果的？ 3.指导朗读蚯蚓的话。八.分角色朗读课文。2.讨论。小松鼠为什么找不到花生果？学了这一课，你懂得了什么？3.七作业有感情地朗读课文。根据课文内容编故事。第三课时 复习检查1.读生字卡片。2 用“等” '“被” 口头扩. 词。3 指名分角色朗读课文。*指导背诵 指导背诵第一段。(1)自由读，说说这一段有几句话?(2)想想每句话写了什么?(3)边看图边练习背诵。指名背，齐背。2.指导背诵第二段。(1)请两个学生分角色表演。(2)同桌练习背诵。3.用练背第一段的方法练习背第三段。4.用练习背诵第二段的方