大学生职业素质认知状况研究论文

1、大学生职业素质认知状况研究论文2019-01-16摘要：大学生就业难是当今社会的热点问题，其中一个不可忽视的原因是 大学生的职业素质并未达到企业的标准。本文使用问卷调查法对197名首都经 济贸易大学学生和25家企业的进行研究，通过描述性统计分析和t检验分析, 主要得出以下结论：1、在校学生与用人单位对职业素质的认知有显著差异；2、随着年级的增长，与用人单位存在认知差异的职业素质的数量也会增加；3、实习经历能够减小学生与用人单位之间存在认知差异的职业素质的数量。关键词；大学生;职业素质;认知差异是检验我校人才培养模式自上个世纪末我国高校进行扩招以来，大学生就业难问题日益突显。造成我 国大学生就业

2、难的原因是多方面的，但一个不可忽视的原因是大学毕业生的质 量不能很好地满足用人单位的需求。高校对大学生的职业素质教育有着不可小 觑的作用，对我校大学生职业素质认知状况的研究， 的标准之一。二、大学生职业素质认知状况实证研究1调查对象的样本分布1W况。金融学院、安全与环境工 一共发放问卷197份，回1. 1样本分布悄况。本课题调査了首都经济贸易大学劳动经济学院、 程学院与宿息学院的学生对于职业素质的认知悄况。 收问卷197份，问卷回收率为100%。其中有效问卷197份，问卷有效率为 100%,其中男生占44.67%,女生占55.33%。1.2用人单位样本分布悄况。本课题调查了我校学生曾实习过的用

3、人单位对职业素质的认知情况。一共 发放25份调查问卷，收回25份调查问卷，问卷回收率为100%o其中有效问卷 25份，问卷有效率为100%。2. t检验分析。t检验过程，是对两样本均数 (mean)差别的显著性进行检验。P值或Sig值称为观察到的显著水平。当使用 SPSS对数据进行t检验时，P值或Sig值0.05表明样本间存在显著差异，反 之亦反之。2. 1用人单位与学生对同一职业素质的认知差异性分析。将用人单位与在校学生对同一职业素质的评价进行t检验，结果显示：用 人单位与学生对执行能力、适应能力、人际交往能力、学习能力、问题解决能 力、分析判断能力、团队协作能力、正直诚信、责任感、信息管理

4、能力、压力 管理能力和创新能力的认知存在显著差异。2. 2不同年级的在校学生对同一职业素质的认知差异性分析。2. 2.1将低年级（大一、大二）和高年级（大三、大四）学生对同一职业素质 的评价进行t检验，结果显示：低年级和高年级学生对组织协调能力、理性决 策能力、战略意识、时间管理能力、适应能力、人际交往能力、学习能力、自 我发展、创新能力、正直诚信、责任感、自信和外语能力的认知存在显著差 异。2. 2. 2将不同年级的学生与用人单位对职业素质的认知进行t检验分析， 结果显示：执行能力、问题解决能力、分析判断能力和团队协作是四个年级共 有的与用人单位之间存在认知差异的职业素质；同时，随着年级的增

5、长，与用人 单位存在认知差异的职业素质的数量也会增加。2. 3不同性别的在校学生对同一职业素质的'认知差异性分析。2. 3. 1通过将不同性别的学生对同一职业素质的评价进行t检验分析，结 果显示：男生和女生对角色定位、时间管理能力、执行能力和灵活性的认知存 在显著差异。2. 3. 2将不同性别的学生与用人单位对职业素质的认知进行t检验分析， 结果显示：执行能力、学习能力、问题解决能力、分析判断能力、团队协作能 力、正直诚信、信息管理能力、适应能力、人际交往能力和责任感是男生和女 生共有的与用人单位之间存在认知差异的职业素质；同时，与男生相比，女生与 用人单位之间有认知差异的职业素质的数

6、量较少。2.4有无实习经历的在校学生对同一职业素质的认知差异性分析。2. 4. 1通过将是否有实习经历的学生对同一职业素质的评价进行t检验， 结果显示：有实习经历的学生和无实习经历的学生对人际交往能力和自我发展 能力的认知存在显著差异。2. 4. 2将不同实习经历的学生与用人单位对职业素质的认知进行t检验分 析，结果显示：执行能力、学习能力、问题解决能力、分析判断能力、团队协 作能力是不同实习经历的学生共有的与用人单位之间存在认知差异的职业素质; 实习时间的长短对职业素质的认知有影响。三. 结论与分析1.在校学生与用人单位对职业素质的认知有显著差异。实证研究的结果都 表明，用人单位与在校学生对

7、职业素质的认知存在显著差异。造成这一结果的 原因主要为以下两个方面：1. 1大学生的职业愆识不强。当前大学生对自身所具备的个性心理特征认 识不足，对自身所寧握的知识、能力现状与未来将要从事的行业职业要求的差 距认识不全面，对自己所学的专业与未来职业间的联系缺乏清晰的认识，这在 很大程度上影响了大学生对职业素质的认知1W况。1.2学校缺乏相应的职业素质教育。学校提供的职业素质教育，应当将专 业教育和职业素质教育有机结合，从而减小学生与用人单位之间对职业素质的 认知差异，从而提高毕业生就业能力，增加毕业生求职成功率，有效提高毕业 生就业质量和就业率。2.随着年级的增长，与用人单位存在认知差异的职业

8、素质的数量也会增加。通常来讲，大学生随着年级的增长，对本专业以及将要从事的工作会有更 为清楚的认知，但是实证调查的结果表明，大学生随着年级的增长，与用人单 位存在认知差异的职业素质的数量在不断增加，造成这一结果的原因主要在 于：2. 1学校提供的职业素质教育低年级化。以我校为例，学校提供的职业素质教育主要为全校性选修课、讲座、模拟 面试大赛等。从其形式来看，更适合低年级的同学参加，学校并未对高年级的 同学提供适合的职业素质教育方式。大学生职业素质教育工作应实现全程化， 按照不同阶段的不同任务对学生实施有针对性的教育指导，将职业素质教育贯 穿和渗透于大学四年教育的全过程，最终实现毕业生正确择业观

9、的确立和价值 观的成熟。3实习经历能够减小学生与用人单位之间存在认知差异的职业素质的数 量。从大学生这个角度来讲，通过进入企业实习，大学生能够通过企业观察社 会，体会到企业真正需要的东西，从而不断修正自身的努力方向，提高职业素 质。同时，随着实习时间的增加，大学生对企业的了解更为深入，与用人单位 对职业素质的认知差异也会随之减小。学校与企业联合，通过实习就业基地、 校内实训基地、校中厂、厂中校的共建，为学生提供职场"实战演练”的机 会，让学生在仿真模拟中掌握职业技能，提升职业素质。大学生也可以通过应 届生.智联招聘等网站积极寻找实习机会，提高自身的就业竞争力。四. 未来的研究方向学校的职业指导在减小职业素质认知差异的作用。每个学校都设有职业指 导机构，但其作用如何我们并不知晓。通过对某一年级的学生进行追踪调查， 分析其在这儿年中对职业素质的认知差异变化，同时进行访谈法的调研，从而 得出学校的职业指导在减小职业素质认知差异的作用。参考文献:1董跃进大学生职业素质培养的前瞻性思考.现代教育科学(高教研 究).2004(1): 91-92.2冯元大学生职业素质的提高方法及途径.商场现代 化2012(21):340.3高兰大学生职业素质培养的实效性途径探究黑河学 刊 2012(6):85-86.4耿乃国基于提高大学生职业素质的就业模式探索.中国