《奋斗与生存》主题单元设计

1、主题单元设计主题单元标题奋斗与生存作者姓名陆吉果所属单位赣榆区黄海路小学联系地址赣榆区黄海路小学联系电子邮箱961057481邮政编码222100学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） +思想品德 音乐 化学 +信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级六年级所需时间6课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元的单元主题是“奋斗与生存”，共编排了3篇课文：小草

2、和大树、轮椅上的霍金以及一本男孩子必读的书。新课标明确指出：在语文教学中，应“培植热爱祖国语言文字的情感”，“具有独立阅读能力，注重情感体验”。本单元提供的三篇课文，是学生领悟学会生存、学会坚强的优秀范例。本单元的3篇课文从不同的侧面叙写了一个个荡气回肠的故事，唱响了生命之歌，让人感动，给人启迪。概括地说，夏洛蒂勃朗特逆境成才；霍金逆境成名；鲁宾逊逆境生存。学生要深入理解三人所处的不同的逆境对于个人意味着什么以及他们为什么在那样的逆境下取得巨大的成功。学习方式：1.整合课程目标，整合课程内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养，整体把握好单元教学内容。2.放手让学生自主品读课文，说说自己喜欢

3、的人物以及理由。3.播放相关的视频资料，让学生有形象的视觉感受。预计学习成果：1.积累如何对待“苦难”与“逆境”的名言警句，感受勃朗特三姐妹的坚强意志和聪明智慧。2.学习作者运用拟人、比喻等手法使文章更加的形象生动。3.学习作者通过细节描写表现人物思想的写法。4.学习借物喻理的表达方法。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.学会本单元37 个生字，其中绿线内的15 个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些词语造句。 2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。3.结合本单元课文的学习，能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪。4.根据课文范例，学会怎样

4、来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。过程与方法：1.了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的为人。2.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万 倍”的含义。3.通过听、说读写等综合训练，写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。4.尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹；根据课文引导，阅读一些名著，如简爱等。 情感态度与价值观：1.学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读鲁滨逊漂流记这部小说的兴趣。2.领悟像夏洛蒂这样在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能 拥有精彩的人生。3.在口语交际中，引导学生知法、守法，懂得

5、利用法律来保护自己的生命、财产，引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。 对应课标1.学会在逆境中成长。2.学习霍不断求索的科学精神和勇敢顽强的为人。3.学会怎样来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。 4.写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。5.学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。 主题单元问题设计1.“传统的观念和陈腐的偏见”是什么？2.霍金的魅力表现在哪些方面？3.吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句话应该怎样理解？4.从岩缝里长出来的小草给你什么启示？专题划分专题一：小草和大树（2课时）专题二：轮椅上的霍金（2课时）专题三：一本男孩

6、子必读的书（2课时）专题一小草和大树所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本文介绍了夏洛蒂·勃朗特三姐妹在沉重的生活压力下，发奋努力，坚持写作，最终获得成功的故事，表现了夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意志。同时，也让我们感受到了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代敢于抗争旧势力的勇气与胆识。全文共分三部分。第一部分即第1自然段，写简·爱的作者夏洛蒂·勃朗特是一位在逆境中成才的典范；第二部分即第2自然段第4自然段，写生活在极度贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特坚持学习、

7、写作，不断遭受打击与失败；第三部分即第5自然段第7自然段，写勃朗特三姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦，终获成功。本课的教学重点是结合课文内容，理解感悟主人翁吃苦耐劳、坚韧不拔、热爱学习，要强好胜，不甘命运驱使，富有理想的性格热点。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.学生自读课文，自读生字词，通过小小组交流掌握生字，正确流利地朗读课文。2.了解课文主要内容，通过品读相关课文相关语言文字，领悟主人公在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。本专题问题设计1.小草、大树分别指什么？为什么以“小草和大树”为题？2.夏洛蒂·勃朗特姐妹的

8、奋斗历程对我们有什么启发？3.找找夏洛蒂与主人公简爱有哪些相似之处。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源勃朗特姐妹的视频资料，PPT课件常规资源教材、小组准备搜集好的关于勃朗特三姐妹的资料、课文MP3教学支撑环境多媒体设备其 他同步导学，笔等。学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）小草和大树第一课时活动一：读题质疑 1.齐读课题。学生交流对大树和小草的认识。2.课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。活动二：初读了解 1.读课文，划出生字词，读准字音。2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下

9、文理解意思，提出不理解的问题。活动三：学习生字1.检查词语。（1）读生字，找出生字所在的词以及新词。嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几 惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎（2）说说对词语的理解，齐读词语。2.读后交流不理解的问题。活动四：理清课文层次，分段。1.默读课文。2.给课文分段，说说段意。一（1）：概述了简.爱的作者夏洛蒂·勃朗特是以为在逆境中成材的典范。二（24）：写生活在极度贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。三（57）：写夏洛蒂·勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。活动五：学习写字学习活动设计（

10、针对该专题所选择的活动形式及过程）第二课时活动一：复习 课文主要讲了一件什么事？活动二：学习第一大段 1.默读，文中把夏洛蒂·勃朗特比作什么？2.认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）活动三：学习第二大段 读第二自然段1.朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？2.面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。（1）抓住“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚韧不拔的性格

11、。（2）抓住“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强好胜的性格。（3）抓住“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。读第三、四自然段，交流：1.在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折： （1）遭遇诗人嘲讽训诫。 （2）自费出版诗集，只卖出两本。2.体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。抓住“惴惴不安”，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。3.夏洛蒂热切盼望的结果怎样？抓住“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。4.面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？抓重点词开展想象，体会倔强、不

12、屈服的性格。5.沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？活动四：学习第三大段 1.夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？2.朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。 活动五：回顾全文 1.交流对课题的理解。2.回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。教学评价1.在教学中，创设多个紧扣中心的问题，让学生带着问题读书，领悟“小草”和“大树”在文中的深刻含义。2.抓住重点句突出中心，学生理解重点句之后体会文章的中心思想。3.结合现实生活，学生体会夏洛蒂·勃朗特三姐妹坚强的意志力。专题二轮椅上的霍金所需课时2课

13、时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈震撼，感人肺腑。全文共12个自然段，分成三个部分来叙述，层次清晰，重点突出，叙述具体。第一部分（12自然段）介绍撰写时间简史的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。第二部分（37自然段），具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。第三部分（812自

14、然段），写霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。这一感人的事迹给人耐人寻味的感觉，课堂通常会充满感情。因此，教师在教学时，可以创造性地运用教材，让学生学动脑，动手学，便可让课堂既蕴含丰富的知识，又生动活泼，还可以做到文道结合激发学生学习的积极性。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够正确书写本篇课文中的生字，并能组词、理解、运用。2.通过学习、感悟，认识霍金：了解霍金的生平、了解霍金的贡献、了解非凡的霍金带给我们的“非凡”感受，感受霍金坚持科学理想、坚持不懈的非凡人格魅力。3.向同学们介绍和霍金具有一样精神品质的，在各领

15、域有卓越表现的人。 本专题问题设计1.为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来？2.霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑及相关应用软件常规资源课文MP3 PPT教学支撑环境多媒体设备其 他伴你学、习字册学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）略专题三一本男孩子必读的书所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本文选自童话作家杨红樱长篇小说男生日记。是由一个男孩的日记改编成的课文这篇日记的本身也是这个男

16、孩的读后感。作者选用了一个十分别致的标题“一本男孩子必读的书”至少涵盖了以下内容：一是本文叙写对象是一本书。至于是什么书，标题没有明确揭示；二是强调这本书是必读的。所谓“必读”，意思是必须阅读，不可或缺。究竟是什么书，如此重要，列入了“必读”的范围？这就引发了读者急于探知底蕴的强烈愿望；三是“男孩子必读”。为什么单单指定男孩子呢？女孩子一定要读了吗？作者是不是帮弄玄虚？这就使文章增添了神秘色彩，增强了吸引力。本课的教学重点是了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会生字，理解词语。3.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可