《影响消费的因素》教学设计

1、影响消费的因素教学设计南通大学附属中学政治组 邹秀平 【教学内容】本节课是人教版高中思想政治必修1经济生活第一单元第三课多彩的消费中的第一框题的第一部分内容，本课的学习在整本教材中起着承上启下的过渡作用。【设计理念】本课遵循的是由情境导入-探究活动-建构知识-总结升华这几个环节,试图通过学生身边所熟悉的情境导入并分析,在探究活动中主动构建知识,培养能力,以达到三维目标的统一。【教学目标】知识目标：识记和理解影响消费的因素能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度分析影响消费的因素，增强学生关注现实生活的能力。情感、态度与价值观目标： 通过本课教学，使学生能关注我国政府在采取各种措

2、施让老百姓“有钱花、敢花钱”，也让学生实实在在看到党和政府保障和改善民生的决心，增强学生的爱国情感和社会责任感。【教学重、难点】 影响消费水平的因素，这既是本课的重点，也是难点。【教学过程】一、激发兴趣 导入新课 消费与我们的生活息息相关，消费也承载着我们对美好生活的向往和追求，不断提高消费水平是人们对生活的合理要求，可是目前还有很多因素影响了我们的消费水平，现在就让我们结合小丽家的对话共同探究：影响消费水平的主要因素 二、设计情境 探究分析情境探究一：小丽：我同桌家住别墅、开宝马，我们家在城里生活也有三年了，为什么还不买房买车？妈妈：你同桌家办了一家服装厂，每月可支配收入近10万元，我们家这

3、个月的可支配收入仅6000元，除去正常的生活开支，所剩不多，还无力买房买车。根据妈妈的回答，可以看出影响小丽家消费水平的主要因素是什么？这一因素是如何影响消费水平的？从小丽家和同学家收入状况的对比可以看出影响小丽家消费水平的主要因素是她家的收入水平，收入是消费水平的基础和前提。影响消费水平的主要因素是居民收入，在其它条件不变的情况下，人们当前可支配的收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大，收入增长较快的时期，消费增长也比较快；反之,当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。情境探究二：小丽：可是邻居哥哥家的收入和我家也差不多，为什么他们家也买房买车呢？妈妈：邻居哥哥的爸妈有养老保险和医疗保险，邻

4、居哥哥也刚找到工作。我们是进城务工的，在城市没有养老保险和医疗保险，你明年上大学还要花钱。从妈妈的回答思考，小丽家和邻居家收入水平差不多，但消费水平不一样的原因是什么？小丽家和邻居家消费水平之所以不一样，是因为邻居家有养老保险和医疗保险，儿子刚找到工作，对未来收入有乐观的预期，预支将来收入的可能性就会加大。而小丽家没有养老保险和医疗保险，生活没有保障，他们就会节制当前的消费，以备不时之需。这就说明了未来收入预期影响人们的家庭消费水平情境探究三：爸爸:我们正在考虑贷款开一家家电销售店，现在的情况是这样的：A地区和B地区人均收入相当，A地区家庭月收入达到了60000元的占20，达到3000元的占8

5、0。B地区家庭的月收入在5000元到6000元之间的占80 。小丽，你学过经济学，你帮爸爸分析一下在哪个地区投资比较好？你认为小丽家应该选择在哪个地区投资呢？请说明理由他应该选择在B地区投资，A地区和B地区人均收入相当，A地区收入差距较大，不利于拉动社会总体消费水平， B地区80的家庭的月收入在5000元到6000元之间，收入差距不大，就会拉动社会总需求。展示幻灯片：由此得出结论，收入差距影响社会总体消费水平，人们的收入差距过大，总体消费水平会降低，反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。情境探究四：小丽:要贷款可以找政府，政府为了鼓励自主创业可以提供小额贷款。爸爸:政府还可以给我们提供更多

6、的帮助，那太好了！请举例分析国家为提高居民的消费水平所采取的措施？例如十二届全国人大一次会议上，国家发改委主任张平就说过这样一段话，二、总结延伸 升华所学根据视频内容结合本课所学的知识，国家提高居民的消费水平的措施概括为以下几方面：展示幻灯片：居民收入影响消费其中根据居民的当前可支配收入影响消费，要求以经济建设为中心，大力发展生产力，增加居民收入因为未来收入预期影响消费，完善社会保障制度,应该提高居民消费信心由于收入差距影响消费，因此应该完善国家的分配制度，调节收入差距，实现社会公平政府这一系列措施的提出和实施，向我们展现了一幅温暖的民生画卷，让千百万老百姓切切实实感受到政府改善民生的决心，我们也相信随着这一系列措施的落实，我们的生活会更加幸福、和谐！【设计反思】 新课程标准明确指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展要求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模式。”在此背景下的课堂教学，要求教师要善于在课堂上，创设直观、形象的生活化的教学情境，形成激昂的情绪，激发学生的学习兴