小学三年级语文《掌声》教学反思范文共三篇

1、小学三年级语文掌声教学反思范文【篇一】掌声一文写的是一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓 励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。 这样一篇感人至深的爱 的课文给了我们一次出色的爱的教育机会。 让爱的掌声响起在课堂的 每个角落。整堂课通过师生共学、自主探究、发散想象、主动积累等学习方 法；体会人物心理，懂得且愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的 关心和鼓励。在学习时，我主要抓住小英的感情变化为主线索， 让学生找到描 写小英的神态、举动的句子。学生一下子就能找到了，然后创设情境， 当学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情境：英子，你为什么低头 呀？你能说说你的心里话吗？学生这时走入文本， 猜想英

2、子是怎样想 的“我害怕，别人会歧视我。”“我到底上去，还是不上去。”“不上去， 才来的新老师老师要批评，上去，大家一定要笑我，怎么办？ ”此时 学生通过与文本的对话感受到英子害怕、 犹豫的忧郁的心理。当英子 鼓起勇气一摇一摆地走上去时，我鼓励学生说：“难道我们不该为英子这样的勇敢鼓掌吗？”顿时教室里响起了热烈而持久的掌声。但是这一部分也有不足的地方，英子心里活动的3个句子，虽然 找出来了，但是我没有即时好好地让学生通过朗读去品味。 特别是“低 下头”“犹豫” “眼圈红了” “慢吞吞站起来”还没有好好突出，没能 深刻体会英子此时的心态在慢慢发生变化。这一部分处理太匆忙了,还需多指导学生朗读，为下

3、面学生为何自发地送给英子的掌声做好铺垫。【篇二】掌声这篇课文写的是身患残疾而忧郁自卑的小英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下，从一个内心自卑的 人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英 子的变化表现了同学间的鼓励和关爱。 文章语言质朴，但在平淡的叙 述后面饱含着充沛的情感。1、让学生在朗读中感受。如第一课时重点指导两次次掌声，让学生在充分理解的基础上， 通过抓住英子动作神态来多角度的读，感受到情绪的变化和同学们对 英子的鼓励。2、在阅读中感悟。这堂课以两次掌声为线索。通过抓住英子掌声前后的变化和人物 动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不同含义。 在感悟

4、掌声的 内涵教学中，通过读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重 点段，指导朗读。从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情 感的体验。懂得要尊重、关爱别人。3、在体味中升华。注重对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观 的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让学生的情感与文本产生共鸣最后，在理解课文后，边播放音乐边让学生写一写自己心中的掌 声，大多数学生都写出了自己的体会，文章内容得到升华。【篇三】掌声这篇课文在刚接触之前，我觉得这篇课文很普通，也没 有去细细体会课文的内容。但是当我在网上查阅资料，看过它的相关 教参之后，我深深被这篇课文感动着。课文大致

5、内容是：一个叫英子 的小女孩小时候得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不能像其他正常 孩子一样行走，一直是个自卑忧郁的孩子。但是一次班级演讲活动， 当英子上台演讲的时候，她得到了同学们热烈的掌声，在同学的掌声 激励下，她鼓起勇气，从此变得乐观开朗起来。整篇文章体现着一种 浓浓的爱，这里的“掌声”代表着一个团结的班级，在这个班级里没 有嘲笑，没有歧视，而更多的是相互的鼓励、尊重和赞扬，将同学之 间的爱体现的淋漓尽致。准备公开课的那几天，我看了不少网上的课件、视频、课堂实录， 整个人的情绪都被课文影响着。在制作课件的时候我插入了两首歌曲 掌声响起来、爱的奉献，这两首歌对课文感情的表达起到了一 个升华

6、的作用。这节课我主要采用让学生在多种形式的， 有感情的朗读课文的过 程中，例如：集体诵读、男女赛读、个别学生读、师生齐读等方法。 让学生自己慢慢体会课文的感情变化，我再利用课件与学生一起互动,慢慢理解、分析课文中人物感情的变化。我始终相信书读百遍其意自 见。整节课学生的朗读一直很出色，这是值得高兴的。最后我再利用这节课对学生做了一次重要的思想教育。我问学生喜欢不喜欢英子的班级，他们都说喜欢，我问他们为什么喜欢，他们的回答基本上都是围绕“团结”这个词展开的。我再问学生能不能让我们班级成为这样一个“团结”的班级。他们很自信而肯定的回答了我。我传达着我的、意愿：希望我们三年级是一个团结的班级，同学之间遇到困难时，要相互帮助，不要嘲笑同学，当同学有了点滴进步时，我们不要吝啬自己的掌声，要相互鼓励，相互进步。就这样在感人的歌声中结束了这节课， 最后我把自己的掌声送给了学生，表扬他们这节课的优秀表现，最后学生和听课老师给了我热烈的掌声，真的很感动。课后老师们