《三角形的分类》教学设计方案

1、三角形的分类教学设计方案山西省朔州市朔城区神头镇马跳庄小学 贾跃花课题名称三角形的分类科 目数学年级四年级教学时间1课时学习者分析1、学生已认识了三角形，并掌握了三角形三边的关系；2、学生已熟练掌握了角的分类；3、在此基础上，进一步学习三角形的分类，体验整理分类的思想和方法；4、学生对于沟通知识的能力和解决问题的能力还有待提高。教学目标一、情感态度与价值观：1.在学习过程中，学会合作学习，会沟通知识之间的联系；2.对三角形的分类知识感兴趣，并在现实生活中注意应用。二、过程与方法：1.亲身经历三角形按不同标准的分类过程；2.体验分类的思想和方法。三、知识与技能1.理解分类要按同一标准，三角形可按

2、角和边进行分类；2. 会用集合图表示不同类三角形之间的关系，渗透集合思想；3. 培养学生的分类能力。教 学重点、难点1.会把三角形按不同标准进行分类；2.理解等腰三角形和等边三角形之间的联系。教学资源1、 自制模具；2、 多媒体课件；3、 大屏幕环境。三角形放的分类教学活动过程描述页：2教学活动1导入新课1)、教师出示一些角的模具，让学生分别指出各个角是什么角，指名说说。2）、问题：什么样的角是锐角？直角呢？钝角呢？组织学生在小组中互相说一说，汇报。3）、教师：三角形有三个角，它们有哪些角呢？让我们来探讨一下今天的新课题三角形的分类（板书课题：三角形的分类）。页：2创设问题情境，激起学生探究欲

3、望。教学活动21.、观察图形，找出其中三角形（出示幻灯大屏幕）小组合作：数一数每个三角形中锐角、钝角、直角的个数，填写在小组合作实验记录表中；2、引导学生按角的不同给三角形命名；3 、讨论、总结：三角形按角分类页：3贯通知识之间的联系，通过小组合作，明确三角形按角的分类。锐角三角形直角三角形钝角三角形教学活动3出示教具，让学生认识等腰三角形和等边三角形，自学讨论：1、 阅读教材八十四页内容，思考：书上的同学是按什么特征给三角形分的类？分了几种？它们有什么关系？2、 动手量一量书上两个三角形角的度数和边的长度；3、 说一说，等腰三角形各部分名称是什么？4、 等腰三角形两个底角有什么关系？5、 等

4、边三角形三个角又有什么关系？你是怎么发现的？讨论、总结：三角形按边分类页：3讨论操作,掌握等腰三角形和等边三角形特征，明确三角形按边分类。不等边三角形等腰三角形等边三角形教学活动41、幻灯大屏幕出现生活中的实物三角形，使学生所学知识与日常生活实际相结合；2、幻灯大屏幕展示综合练习题：1）、有一个角是105的三角形是（C） A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形2）、三个角分别是90 、60 、30 的三角形是（B） A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形3）、等腰三角形可能是（ABC） A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形4）、等边三角形一定是（A） A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形5）、下面说法正确的是（B）等腰三角形是特殊的等边三角形。B、等边三角形是特殊的等腰三角形页：4通过实物和练习，加深学生对三角形所学知识的印象。教学活动5归纳总结，畅谈收获：1、三角形按不同标准分为哪几类？2、分类时需要注意什么问题