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文档简介

1、酸的和甜的教学设计课题： 17、酸的和甜的课型：新授课时：一节教学目标：1认识 9 个生字，会写 8 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点：识字，有感情地朗读课文。教学难点：指导有感情地朗读课文和感悟故事中所包含的道理。教学准备：多媒体课件、生字卡片、学生自制生字卡片、动物头饰、葡萄实物等。教学思路：这篇童话故事源自伊索寓言狐狸和葡萄 ，针对孩子们喜欢故事的特点，利用课件及插图，引导学生主动阅读。通过朗读、质疑、讨论使学生懂得故事中所包含的道理。教学过程：一、激趣导入。1、谈话。师：孩子们，喜欢吃葡萄吗？生：喜欢。师：哦，都喜欢，老师今天买

2、了一些葡萄给大家尝一尝。（分发葡萄）师：同学们吃出葡萄是什么味道吗？生齐声：甜甜的。师：可是，孩子们你们知道吗？有一种小动物它却说葡萄是酸的。你们知道它是什么动物吗？（课件出示狐狸动画）生齐答：狐狸。师：你们相信它说的话吗？生：不相信。师：但是有几只小动物却相信它说的话，你们想知道都是哪些动物吗？（课件出示小松鼠、小兔子动画）认识它们吗？生：认识，它们是小松鼠和小兔子。师：你们想知道它们为什么会相信狐狸的话吗？生：想知道。师：这就是我们今天要学习的课文酸的和甜的。板书：酸的和甜的2、识字。师：昨天，老师布置大家做的生字卡片都带来了吗？请把卡片上的生字读给你的同桌听。课件出示去音节生字（酸、葡、

3、萄、狐、狸、串、迫、待、硬） ，指名读，开火车读，猜读并组词。二、读文悟意。1、教师范读（可使用课件点播形式播放、具有交互性），让学生欣赏，整体感知故事内容。2、学习课文。师：孩子们，课文的内容有趣吗？你们想读吗？如果想读的话，你就自己大声地读给老师听，要是读不了整篇课文，就读一段或者是一句你认为最喜欢的话也行。哦！刚才老师听到有同学说想看着图来读，非常好，那老师放图，你们一边看一边读，好吗？（课件演示狐狸自言自语的场面、小猴子和小兔子对话的场面、小猴子和小松鼠对话的场面。 ）师：除了自己读，你们还想怎样读？生：我还想分角色读。师：那好吧，咱们就分角色读，谁愿意扮演文中的小动物吗？请举手。（准备各种小动物的头饰）师：大家带着头饰读的课文很好，同学们，你喜欢哪种小动物？生：我喜欢小猴子，它聪明、肯动脑。师：答得真好！还有谁想说说？ 师：你们都说得很好，这里老师也有问题想问问你们，愿意回答吗？生：愿意。师：你们看看下面的两组句子哪句写得更好呢 ?（课件出示，配以动作要求点击出现相关的动画。 ）小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。生：我认为每组句子中的第二句写得比较好，写得生动、具体。师：你说得真棒，老师也佩服你。三、课文反馈，学生质疑。（课件出示动脑筋想问题画面。 ）配音提出问题：同学们，读了课文你有什么问题想问老师或者同学吗

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