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文档简介

1、主备人：徐艳四年级语文集体备课课时编号：03521、珍珠鸟第一课时备课时间：2014年 月 日 上课时间：2014年 月 日教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。教学目标：1以朗读的方式品味文章语言。 2学习本课生字，理解生字组成的词语。3初读感悟，理清课文层次。教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。教学难点：有感情地朗读课文，领悟文章内涵。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1板书课题，今天我们一起学习一篇课文，题目叫珍珠鸟。2见过珍珠鸟吗？从这个名字上来猜猜它是什么样子的？3想不想亲眼看一看？请同学展示搜集到的图片。珍珠鸟这篇课文不仅向我们介绍了这种可爱的鸟儿，还给我们讲

2、了一个鸟和人的故事，让我们赶快打开书本来读一读吧！二、初读课文，了解大意1自由轻声读课文，读完交流：你了解了些什么？师小结：这篇课文是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点以及与我日渐亲密相处的情形。2这是作家冯骥才的代表作，他的文章字字含情，句句传意，要想学好它，我们首先要把文章读通、读顺。请你先圈出生字词，然后仔仔细细地放声朗读课文。3指名分节读课文，适时纠正。三、直奔结尾，拎出“信赖”1出示课文最后一小节，齐读。“看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？”“信赖”是什么意思？课文写了谁信赖谁？（鸟对人 人对鸟）2既然大多

3、数人同意是小珍珠鸟对人的信赖，那么就让我们一四年级语文集体备课课时编号：035主备人：徐艳起去看一看这个可爱的小家伙。四、紧扣“信赖”，探究过程1指名读第三小节，思考：从这一节中你能看出小家伙对我信赖了吗？ 找到“探”字。 能换成“伸”吗？ 从“探”中你体会到什么？指名学生演一演。指导朗读这一小节。2现在大家都清楚了，小珍珠鸟不是一下子就对我“信赖”的，这中间有个过程。 那么，现在就请你细细地读一读课文的第四小节，找一找哪些词语反映了这一过程。交流，出示：起先渐渐的后来 引读，媒体出示提示。 小珍珠鸟在屋里行动的变化说明了什么？ 小珍珠鸟胆子越来越大，越来越调皮，跟文中的我有没有关系呢？出示填空：起先，它就在屋里飞来飞去，我 ，渐渐地，竟然落到我的小桌上，我 ，后来，索性啄着我的笔尖， 我 ， 假如你就是这只小珍珠鸟，看了主人的表现，你的小脑子里会想些什么呢？（想象练说）3小结：第三、四小节通过对小珍珠鸟外形特点和活动情况的描写，既表现了小珍珠鸟的淘气、可爱，又说明了珍珠鸟对我的信赖是通过试探、观察、考验一步步加深的。4现在就请你选择你认为最精彩的语句，把珍珠鸟顽皮

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