24-基础教育工作会讲话稿

1、基础教育工作会讲话稿（小学视导、特教、民教部分）基础教育科 尹向富一、创新载体，强化管理，推进了基础教育的均衡发展（一）扎实开展了“课堂教学效率年”系列活动。吉林市教育局确定2010年为“课堂教学效率年”，我市以此为契机，组织开展了“一听、二讲、三计、四课”系列教学活动，在各学校得到有效落实。（二）成功组织了小学毕业年级学业水平检测和2010年度教学管理先进校评选活动。6月份对全市小学毕业年级全体学生学业水平进行了检测。检测分为考试和考查两个部分。对取得优异成绩的单位和个人进行了表彰,评选了“教学质量优胜单位”和“教学质量优胜个人”。6月10日22日，会同进修学校教研室组成检查组对全市各级各类

2、学校进行了教学管理专项检查，评选出2009-2010学年度“教学管理先进校”。（三）成功举办了吉林市小学教学管理示范校展示日活动。9月21日，吉林市小学教学管理示范校展示日常山中心校特色办学现场会成功召开。吉林市教育局于海波局长、基础教育处和市教育学院、教科所领导、各县市区领导共计120余人出席了本次会议。常山中心校做了特色办学经验汇报，展示了实验班读书汇报课、普通班书法课、大课间活动、文化长廊、师生书法表演、实验班经典诵读，得到了于海波局长和各县区领导的高度赞誉，把我市特色学校创建工作推向了崭新阶段。二、重视特殊教育事业发展5月16日，在特教学校开展了第二十个“全国助残日”捐助活动，全市各级

3、各类学校高度重视，大力支持。站前小学、三中、五中、七中还开展了走进特教校园，开展手拉手帮扶活动，并为特教学生捐赠衣物和学习用品。表现突出的学校有横道中学、七中、金沙中学、苏密沟中心校、五中、九中、临江小学、第十小学等。另外基础教育科会同特殊教育学校历时一个月对全市28所小学随班就读情况进行了全面普查。特殊教育学校还开展了“培智教学质量测查观摩活动”并取得了较好的效果。三、提高思想认识，加强督导，使民族团结教育工作真正落到实处教育局基础教育科会同教师进修学校成立了民族团结教育工作小组，研究制定了我市开展民族团结教育实施方案，各学校都能按方案的要求成立领导小组，开足课时。2011年重点工作谋划指导

4、思想全面贯彻落实“教育的一切工作必须为所有学生的全面发展服务”的指导思想，以提高教学质量为中心，以强管理为保障，以推进课堂教学模式改革全面实施素质教育为重点，以课堂教学效率深化年为契机，以促进教育公平为突破，全面规范办学行为，提高各小学整体办学水平。（下面从小学、特教和民族教育三个方面做具体部署）小学一、推行一种教学模式，做好二个实验研究，开展三项教研活动，完善四类考评机制（一）继续推行蔡林森的“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高课堂教学效率提高教学质量是一切教学活动的出发点和归宿,基础教育科会同进修学校小学教研室将经常深入基层学校检查指导“先学后教，当堂训练”的教学方法落实情况，重点考察教

5、师课堂教学目标完成情况,使课堂教学真正体现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学思想，使学生运用自主、合作、探究的学习方式，实现变被动地学为主动地学，变消极的学为积极地学，变教会的学为学会的学，变要我学为我要学。真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，通过自我的学习形成自学能力。3月份对“先学后教，当堂训练”教学模式进行下校指导。4月份组织优秀教师做示范课。5月份之后，要通过邻校共研、骨干示范、下校指导等方式积极推进蔡氏教学法，年末继续评选蔡林森式教师。（二）加强科研的引领作用，做好两个实研验究1、基础教育科会同教科所继续做好深化吉林市级“小学生自主学习引导方略和教材研究”子课题研究

6、，及时推广研究成果，引领教师学会运用科学的思维促进学生的发展，使更多的小学生学会学习，养成良好的学习习惯，为将来的发展打下良好基础，从而全面推进素质教育的实施。（各实验校要做好阶段性成果的收集、整理工作。）2、基础教育科会同小学教研室做好“三种实验”的研究，推动课堂教学改革和发展。（各校要落实好三种实验的研究工作，具体的见方案。）（三）扎实开展三项活动，提升任课教师和业务领导的整素质，进而提高教学质量本学年将继续开展“一听、二讲、三计、四课”和“双优送教，邻校共研”活动， 努力做好“共实践、深探究、展成果”的研究活动。 1、继续推进“一听、二讲、三计、四课”活动 ，提高教学效益。“一听”即听评

7、课活动。开展教学管理人员听评课系列活动，各小学要按照吉林省义务教育教学常规（试行）、吉林市普通中（小）学管理规范和教育局1、2、3、4工程的要求，校领导带头并带动全体教师听课、评课。基础教育科将在开展听评课培训活动的基础上开展“共评一节课”竞赛活动，适时进行校长、教学副校长、教务主任的听评课记录集中展示评比， 从而在全市小学教师，特别是教学管理人员中形成积极听课、评课，提高课堂教学效率的良好氛围。“二讲”即讲座和讲坛。讲座就是要求全市每个教研组长（备课组长）都要围绕如何提高本学科课堂教学效率进行一次讲座；讲坛就是教育局在教研组长讲座的基础上定期为小学教学管理人员和教师提供平台，创造条件，以落实

8、“先学后教，当堂训练”教学模式和“提高课堂教学效率之我见”为主题，适时召开小学的交流研讨会。“三计”即要在全市小学教师中广泛开展导语设计、板书设计、作业设计活动，从而增强学生学习兴趣、学习效率，提高教师的钻研能力。该项活动将在校内初评的基础上，择优参加全市评比。“四课”即要求全市小学50岁以下的教学副校长每人上一节引路课（校内进行）；国家及省、市级优秀教师每人上一节示范课（全市分学科集中进行）；各教研组长（备课组长）每人上一节研讨课（校内进行）；30岁以下教师每人上一节汇报课（校内进行）。同时提倡上录像课，使教师能更好地自我欣赏、反思与改进。（此项工作与平时学校教研活动和日常工作进行整合）2、

9、继续开展“双优送教”和 “邻校共研”活动，优化教育资源。一是继续加大城乡一体化义务教育均衡发展的力度。适时推广一实验小学等九所学校建立城乡一体化教研机制的经验，启动一体化工程。二是组织小学优秀教师、优秀教务主任深入农村和薄弱小学送思想、送观念、送管理、送教研、送培训。通过深入农村小学听课、评课、说课、指导备课和指导上课，解难答疑，接受农村教师的咨询，进行讲座（学），传授教学管理做法和经验，传播先进的教育思想、教育观念和课堂教学方法，使农村小学教师得到更快的成长，教学质量得到逐步提高。三是在教研员或优秀教务处主任及“全天候”优秀任课教师的指导下继续深入开展“邻校共研”活动，通过共同开展集体备课、

10、教研活动、教法学法讲座、经验交流等灵活、有效的活动方式解决教学中的问题，提高教学效率，促进农村教师的成长。四是要充分发挥市直和乡镇优质学校示范带动作用，适时召开教学管理专题日活动，促进全市小学教学管理水平的进一步提升。3、努力开展好“共实践、深探究、展成果”活动。（按方案执行）（四）完善四类考评机制，宣传特色学校的经验和做法1、建立完善的小学教学质量监测机制。教育局将在6月份严密组织小学毕业年级学业水平检测（见方案）。要进一步完善小学课堂、阶段和毕业年级的质量监测机制，并依据评判的结果科学地做出质量分析，要依据学生存在的问题及时进行补救性训练，做到日日清、月月清、年年清，避免知识欠账。一是要进

11、一步深入贯彻落实吉林市普通中（小）学教学管理规范和吉林省义务教育阶段教学常规（试行）。要求各校对照规范、常规和1、2、3、4工程中的要求，以与时俱进的思维，以规范、科学、导向和可操作为目标，对本校的教学管理制度进行修订和完善，以期通过更严格有序的管理，提高教学质量。二是要切实加强全市小学教学质量的定期监测和随机测试考查工作，并及时把有关情况通报全市。完善和强化对教学质量的数字化管理，通过对所监测的各学段数据进行统计分析，为各学校总结经验与教训，调整管理方略，提供可靠依据。2、制定科学的毕业年级综合评价机制。根据小学毕业年级学生学业水平检测，科学评价学校教学质量现状。依据考试的绝对成绩和相对名次

12、评选“教学质量优胜奖”。拟于8月份，召开素质教育总结表彰会议，对先进集体和个人进行表彰奖励。3、开展特色学校创建工作的考核评比机制，宣传特色学校的经验和做法。继续深入实施“1、2、3、4工程”，不断提升学校各项管理工作水平，创建学校特色文化品牌，提升各级各类学校的办学水平。特色学校的创建本着自愿申报，教育局组织考核的办法进行。对考核通过的特色学校，教育局于10月份举行授牌仪式。（1）继续推广常山中心校的语文积累与赏析的教学方法以及书法教学的经验做法。进修学校小学教研室将组织开展“常山中心校小学语文教学现场会”，利用现场会推广常山中心校的具体做法，另外要抓住五月份省教育学院小学部领导来桦甸指导和

13、调研的契机，继续对常山中心校的语文教学方法的改革进行精细加工，使其更符合语文教学的规律和学生认知的规律，更具有推广应用的价值。（2）做好一实验小学语文“211”工程的试点试验工作，适时推广。本年度重点在一实验小学进行语文教学“211”工程的试验（即：前20分钟课堂授课，10分钟课外阅读，10分钟写作），小学教研室将参与到“211”工程的试验研究中，做好指导工作，并利用省教育学院小学部来桦甸常山指导和调研的契机，力争让省学院小学部的专家到一实验小学指导“211”工程的实验，听取专家的意见，为“211”工程保驾护航。另外要积极鼓励有条件的学校和教师大胆进行教学方法的改革尝试。要发扬不畏困难，不惧艰

14、险，不怕失败的精神，力求在教学方法改革的洪流中勇当尖兵，勇立潮头，独树一帜，年末要进行教学方法改革总结表彰。4、建立常规检查监控机制，使减负落到实处。3月份和9月份将定期检查桦甸市义务教育新课程计划的落实情况。深入各校，查课表、查教案、查学生笔记和作业，确保开齐学科，开足课时。检查学生在校时间和学生作业量，科学减负，促进学生全面健康发展。要建立减轻学生过重的课业负担的监控机制。小学生过重的作业负担影响了小学生的身心健康和学生的听课状态，为保证学生的健康成长和教学效率的提高，通过培树典型来找寻减负的科学方法，要通过制度来保证减负各项要求落到实处，要把减负列入教学质量的重要指标进行考核。从提高课堂

15、教学效率和作业抓起，减轻小学生过重负担。各小学都要在抓好“课堂教学效率深化年”的同时，在作业的质与量、针对性和适合性上有所突破，做到对作业“三布置、三不布置”。在小学率先实现减负，严格控制小学生在校时间和学生作业量，科学减负，促进学生全面健康发展。特殊教育二、加大宣传力度，用更多的爱心做好特殊教育工作积极开展好“第二十一个全国助残日”捐资助学活动。进一步加强对随班就读工作的跟踪检查，健全管理制度，完善学生档案。一是要在“全国第二十一个助残日”之际，开展特殊教育成果展示及扶贫助残系列活动，使特教教师的辛劳进一步为社会所了解、赞颂，使富有爱心、甘于奉献的特教教师精神进一步光大，力争募集助残款超过去

16、年，以充足的经费支撑特殊教育的发展。二是要注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生，全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强的精神。加强残疾学生职业技能和就业能力的培养。三是全面推进随班就读工作，要以“培智教学质量测查活动”为载体，建立特殊教育的质量评价体系，努力提高残疾学生的综合素质，积极鼓励随班就读的残疾学生到特殊教育学校就读。四是认真落实吉林市特殊教育学校教学管理评估标准，强化特教学校的教育教学管理，同时采取措施，突出特色。民族团结教育三、以高度重视、认真负责的态度，做好民族教育工作牢固树立就剩一个学生也要教好的理念，认真落实吉林省学校民族团结教育指导意见精神，确保指定年级民族团结教育课程开设，利用多种形式、途径和方法广泛开