(完整版)新科教版五年级科学上册实验报告单

1、C3-3普定县小学科分组实验报告单班级五（ 2）班姓名组别实验时间年月日实验课题1.2 探究种子萌发的条指导教师常开贤件实验目标通过实验认识种子萌发的条件实验器或药品培养皿、纸巾、水、种子实验设想实验探究过程现象观察1.在两个培养皿中分别放上4相同的水量， 没有阳光的长得较差， 有粒种子垫上纸巾，并加适量的水；阳光水量适宜的长得较好。2.一个用不透光的盖子盖上，另一个放在阳光下。实验结论种子发芽需要适量的水、阳光、空气。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题指导教师1.4 制作生态瓶常开贤实验目标通过制作生态瓶过程，培养学生的动

2、手能力。实验器或药品饮料瓶、装满水的水桶、沙子、小石子、水草、小鱼、田螺等。实验设想实验探究过程现象观察1.用剪刀剪去饮料瓶的瓶口；当小鱼和水草适当，小鱼生活得很好。2.在瓶里装入沙子、小石子和水，种上水草。减少水和水草以后， 小鱼游到水面的次数增加了。3.水草制作生态瓶活后，放入小鱼、田螺；4.观察生态瓶每天的变化。实验结论平衡的生态瓶是一个稳定的生态系。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题1.4 研究动物与环境指导教师常开贤的关系实验目标通过实验认识蚯蚓生活需要的环境条件。实验器或药品半明半暗的纸盒、干土、湿土、蚯蚓。实验

3、设想实验探究过程现象观察把蚯蚓放在半明半暗的纸蚯蚓选择向暗的一方爬行；盒中间，观察蚯蚓选择什么样的环境；蚯蚓选择向阴暗、潮湿的一方爬行。在半明半暗的纸盒的两边分别放上干土和湿土， 把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓选择什么样的环境。实验结论蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题2.2 观察一天中温度和指导教师常开贤影子的变化与太阳运动的关系实验目标通过实验认识影子的变化和太阳的照射方向，角度有密切的关系。实验器或药品竹竿实验设想实验探究过程现象观察把竹竿插到地上观察影子的从上午到中午杆影的长度由长变短， 中变化。

4、午的杆影最短，从中午到下午杆影的长度由短变长。实验结论阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题2.3 验证光是沿直线传指导教师常开贤播的实验目标通过实验使学生知道光是沿直线传播的。实验器或药品卡纸、手电筒实验设想实验探究过程现象观察1.在三张卡纸的同一位置打一1.光屏上有光；个小孔，每隔 5 厘米放一张，使小孔成一条直线，用手电筒照射小2.光屏上什么都没有。孔，观察光屏有什么现象；2.移动其中的一张卡纸，观察光屏有什么现象。实验结论光是沿直线传播的。实验小组组

5、员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题指导教师2.4 认识光的反射常开贤实验目标让学生认识光的反射也是沿直线传播的。实验器或药品电筒、平面镜、书实验设想实验探究过程现象观察打开电筒开关，让光从上往下照，光是怎样照亮书的；书被照亮了；书没有被照亮；把书立起来，不改变电筒光的位置，怎样才能照亮书;光反射照亮了书。增加平面镜，看看有什么现象。实验结论光反射是沿直线传播的。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题指导教师P43认识光的色散常开贤实验目标认识光的组成。实验器或药品三棱镜

6、、光屏实验设想实验探究过程现象观察一束白色的光通过三棱镜， 观白色光通过三棱镜后变成七色光。察有什么现象。实验结论太阳光是由七种色光混合而成， 这七种单色光依次为： 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题指导教师常开贤2.5 放大镜的作用实验目标认识放大镜的聚光性。实验器或药品放大镜、白纸实验设想实验探究过程现象观察在地面上放一张白纸，用放太阳光汇集成一点。大镜对着白纸， 调节放大镜与白纸的距离 ;观察有什么现象。实验结论放大镜有聚光性。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验

7、报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题指导教师3.3 模拟岩石风化常开贤实验目标岩石在大气、水、生物等长期的作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌。实验器或药品小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、小砖块、带盖的熟料瓶实验设想实验探究过程现象观察将烧热的石块立即放入冷水中，反复多次；岩石会炸裂；小砖块有的被磨圆了、有的变小了。将小砖块放入装有水的塑料瓶中，激烈摇晃。实验结论岩石受到水、风、气温、生物的破坏叫风化。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题研究土壤的构成指导教师3.4常开贤实验目标土壤包含岩石风化而成的大

8、小不同颗粒、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气。实验器或药品新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、放大镜、烧杯、水实验设想实验探究过程现象观察把土壤 嗮干、碾碎，用放大有小石子、沙、粘土；镜观察；烧杯中的土壤有四层，最底层是砂把土倒入烧杯中搅拌水中砾，往上是沙、粉砂、粘土。的土壤、静置一段时间，观察。实验结论土壤是沙、小石子、粘土腐殖质、水和空气等物质的混合物。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题4.1 弹簧测力计的指导教师常开贤使用实验目标认识测力计，并会用测力计测量力的大小。实验器或药品测力计、钩 碼、用于测量的物体实验设想实验探究过程现象观察人时测力计；测力计由铁环、指针、刻度盘、挂钩组成；一个钩 碼的重量是牛，用测力计测量钩 碼的重量。2 个是牛。测量前估计是否超过重量。实验结论测量的物体越重受力越大，弹簧越长，读书越大。实验小组组员签名：实验小组组长签名：C3-3普定县小学科分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题4.5 认识并研究摩指导教师常开贤檫力实验目标摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关。实验器或药品测力计、线供拉动的小物品、纸盒、钩碼、砂纸一张实验设想实