四年级语文下册 晏子使楚 1教案 沪教版

1、晏子使楚【教学目标】1.学会本课10个生字，理解17个词语的意思。2.能给课文分段，写出段落大意。3.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。【教学重难点】1.理解句子含着的意思2.理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。【教学准备】电教媒体、挂图、小黑板。【教学时间】3课时第一课时一、揭题解题。1.使：出使。 2.简介晏子。3.简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。二、按要求自学课文。1.轻声读，读通文中的两个长句子。（“我国首都临淄住满了人脚碰脚。”“淮南的柑桔还不是因为水土不同吗？）2.自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意

2、思：大夫、敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。3.想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？三、检查自学情况。1.指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。2.区别“大（da ）夫”与“大（dai ）夫”。（前者指古代官职的名称，后者指医生。）3.注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。4.指名说说对思考题的理解。（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。）四、学习1、2、3、自然段。1.读课文，思考：楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。晏子反驳楚王，结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”）晏子并没有要求一定要开城门，而当接待的人把他的话传给楚王后，为

3、什么楚王“只好”吩咐开城门？2.讨论后教师作如下板书：3.理解句子含着的意思，用“因为又因为所以的句势写话。4.扣“只好”，明关系。（楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。）5.小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识？五、做作业本上1、2题。第二课时一、学习第4自然段1.默读思考，从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？（从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。）2.划出楚王侮辱晏子说的话，说说他的话中之“话”。3.划出晏子反驳楚王说的话，说说他的话外之“话”。4.根据晏子说的话，仿照前一节课老师的板书，学生自己板书归纳，理解句之

4、间的逻辑关系，写出“结论”。5.教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人，也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认，当然他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话，所以他“只好”陪着晏子笑。二、学习第5自然段。1.划出楚王侮辱晏子的话，说说楚王怎样侮辱晏子。2.划出晏子反驳楚王的话，理解两个“水土不同”的不同意思。（前者指气候、水分，土壤不同，后者指社会风气、社会环境不同。）3.重点指导学生填些“结论”。（楚国的环境不好社会风气差或楚国是搁强盗国。）4.教师点拨：晏子先举例，再针对楚王的侮辱，运用同样的推理，驳得楚王“只好赔不是”。三、课堂小结：根据课文，说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？（让学生自由发言。）四、作业本上3、4题。第三课时一、学习第6自然段。1.这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。）2.改双重否定句为肯定句，比较语意。（“从这以后，楚王很尊重晏子了。”书上原句比改后的句子意思更肯定，语气更强烈。二、深刻认识“晏子”。学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？（有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。）三、按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：