八年级语文上册 第二单元 6 阿长与《山海经》（第1课时）教

1、第六课阿长与山海经第一课时教学目标1. 整体感知课文，把握长妈妈是一个怎样人？2把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法？3体会鲁迅先生对长妈妈怀念、同情和赞美之情。教学重难点把握课文中作者情感变化过程，学习欲扬先抑表现手法。教学过程新课导入【设计意图：激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。】每个人都有一段值得回味童年时光，因为那时我们天真无忧。当代作家冯骥才在他文章写道：“我上高中时在外地。人一走，留在家乡童年和少年就像合上书。往昔美好故事，亲切人物，甜醉情景，就想鲜活花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯了回忆。谁能使过去一切复活？那去世外婆，不知去向

2、挚友，妈妈乌黑卷发，久已遗失那些美丽书，那跑丢了蓝眼睛小白猫还有快手刘。”我们熟悉文学家、思想家、革命家鲁迅先生也写过风筝从百草园到三味书屋等关于他童年文章，同学们一定还记得那个将美女蛇故事讲得生动而又诡秘人吧，今天我们就一起来学习鲁迅先生专门写他一篇文章阿长与山海经。课堂实录一、介绍作者及山海经【设计意图：让学生对鲁迅及作品有更全面的了解，进而更深刻的理解文章的思想内容。】 本文选自朝花夕拾。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记

3、。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。鲁迅作品简况：小说集两部呐喊、彷徨；历史小说集一部故事新编；散文集一部朝花夕拾散文诗集一部野草。2.山海经简介 山海经是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，海内经4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。二、自读课文，借助工具书给下列生字注音。【设计意图：此环节旨在让学生通过预习，借助工具书自行解决字词，培养学生的自学能力。】骇（hài） 孤孀（shung） 惶

4、急（huáng） 疮疤（chung b） 惧惮（dàn）诘问（jié） 渴慕（mù） 疏懒（sh） 霹雳（p lì） 矩（j）灸（ji） 掳（l） 悚（sng）懿（yì） 孀（shung）玑（j）【惶急】恐惧着急。【诘问】追问,责问。【惧惮】害怕,畏惧。【深不可测】深得难以测量.比喻对人或事物的情况捉摸不透。【粗拙】粗糙低劣.切地羡慕,文中有想得到的意思。三、默读课文，整体感知【设计意图：在合作学习的过程中，相互讨论，相互启发，充分发挥学生的互补作用培养学生交流、倾听、评价意识和自主学习能力。】仔细默读课文，思考下列问题，小组自由讨论

5、。1朗读1、2段，思考：为我们介绍了长妈妈那些方面的信息？说明了什么？明确：身份：保姆；名字：用的别人的，真实姓名不为人们所知。说明她社会地位低下的普通的劳动妇女，享受不到受教育的权利，没文化。2文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。为什么这样安排？明确：文章写了：“长妈妈”名字来历。长妈妈喜欢切切喳喳。不许我走动。睡觉摆大字。懂得许多规矩，如元旦吃福桔，还教给我很多道理。给我讲长毛故事。给我买来山海经。其中给我买来山海经一事是重点。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买山海经卜事，却

6、令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 3依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长性格特征，总结归纳阿长形象。明确：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。4依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿长感情态度词句，对比前后感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？明确：学生在课文中画出，师生共同明确，作者对他“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆大字”是“实在不大佩服”，甚至“最讨厌”。对他繁琐规矩和很多道理也觉得“非常麻烦”；而后对他讲长毛故事产生“空前敬意”，但很明显

7、，这并不是真正崇敬和敬爱心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后他买来山海经时，作者产生了“新敬意”，因为作者说：书模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来真挚感激、怀念之情，所以最后作者发出一声深沉祝福：“仁厚黑暗地母呵,远在你怀里永安她魂灵！”这样欲褒先贬，使描写人物形象给人意外惊喜和惊叹，起到出乎意外效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这就叫先抑后扬写法。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。5作者对阿长有着怎样思想感情？明确：纵观全文，作者先是“不大佩服”，后来“发生新敬意”，到最后发出深沉祝福。作者用了先抑后扬表现手法来刻画阿长这一封建社会普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈同情、尊敬、感激和思念之情。课堂小结从整体说来，本文诙谐而富有情趣但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，“长毛”的故事，渎后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。布置作业1. 抄写并记会本课的生字词，按小组检查验收。2. 完成课后“研讨与练