北京八中乌兰察布分校七年级语文下册 25《夸父逐日》教案 新

1、夸父逐日教学设计【教学目标】1、知识与技能：掌握文言词汇（“走”、“弃”等）以及一些文言词的特殊用法（“北”“道”名词作状语）。了解神话和山海经的有关知识,并且背诵课文。2、过程与方法：通过朗读、讨论等方法分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼学生概括分析的能力。3、情感态度与价值观：感受先民探索宇宙自然、追求美好愿望的顽强意志，鼓励学生在新时代学习并弘扬夸父逐日的精神。【教学重难点】1、积累文言字词，了解文言文中的词语省略及句子倒装的现象，正确地翻译课文。2、分析夸父的人物形象，理解文章的主题内涵，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志。【教学方法】朗读法；合作探究法【教学时数】一课时【教

2、学用具】多媒体课件【教学过程】一、新课导入请同学们说一说自己知道的古代神话故事。二、收集文学资料1、什么是神话？神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象作出科学的、准确的解释，如雷鸣、大火、暴风、骤雨、日月运行、云霞聚散等等，原始社会时期的人们都是感到惊奇而又无法解释的。但是，人类又想探求这方面的知识，所以只好借助于想象来解决这个问题，便以为它们都是“神”或者是有“神”在那里支配着。于是叙述诸神的活动以及他们彼此的矛盾斗争的故事，我们把这些故事就叫做神话。2、山海经是怎样的一本书？山海经共18篇，作者不详，各篇著作时代也无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中1

3、4篇是战国时作品，海内经四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的相关记录。3、夸父为何人？据山海经记载：夸父国是一个巨人的国度，他们的两只耳朵上各穿一条黄蛇作为耳珰，左右手里也各握一条黄蛇。另据朝野佥载说：辰州的东面有三座山，鼎足直上，各有几十丈高，是夸父曾在这里煮饭支锅用过的三块石头。这些记载为那个与日逐走的夸父添了许多粗犷、豪迈、雄健的气质。三、初读课文，感知神话 课文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、

4、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1、自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读流畅通顺。（请一位学生朗读，同桌评价，老师点拨，再全班齐读。 ）   2、小组疏通文意。(1)小组展示和老师抽查背诵。(2)梳理文言字词。古今异义：夸父与日逐走：走，古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。饮于河、渭：河，古义：黄河；今义：天然的或人工的大水道。词类活用：北饮大泽：北，名词作状语：向北。道渴而死：道，名词作状语：在路上。特殊句式：渴，欲得饮：省略主语，省略句。饮于河、渭：于，介词结构后置。3、齐背课文。四、再读课文，探究神话1、在这则神话故

5、事中，夸父为什么要“逐日”呢？作者刻画的夸父是怎样的一个形象？（学生小组讨论，相互交流，积极发表自己的看法。）原因分析：原因一：对太阳的崇拜，在原始社会中，神秘不可测的太阳无疑是他们崇拜的对象。但夸父的崇拜不是跪拜在太阳脚下，而是要追上他与他并驾齐驱。原因二：太阳天天东升西落，主使万物生长，但却不使禾苗枯焦，这对原始人也是一个谜，渴望解决这个谜，去追逐太阳，去探寻。原因三：太阳是热、光明的象征，没有太阳的夜晚，人们将艰难地度过漫漫长夜，因此人们想把温暖留住。人物形象分析：夸父追赶太阳跑的时候，应该是往哪个方向跑的，（往西）结果后来呢？那么他改变方向的直接目的和根本目的分别是什么呢？（能够喝到水

6、解渴、给自己补充足够的能量，再继续追逐太阳；下定决心解决问题）这体现了夸父什么样的精神啊？（执着、顽强、不懈追求、锲而不舍）夸父是一个神奇的人物，他敢于与太阳一决高下，可以化手杖为桃林，丰富了夸父的形象，他还是个甘于为人类造福的人，真是气概非凡。总之，表现了夸父对自然的挑战，想要探索自然，征服自然；不怕牺牲，坚持不懈。2、请概括本篇神话的主题。通过写夸父逐日的故事，表现了他无比的英雄气概，反映了古代人名探索大自然的强烈愿望和顽强意志。3、小练笔夸父遗下的手杖这一结尾，以富有诗意的高度想象力，丰富了这篇神话的内涵，因此你想象夸父倒地不起、弃杖成林的场景，写写夸父当时的内心活动。（提醒：注意人称）

7、4、你如何看待夸父逐日这一行为？（1）积极：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大。（2）消极：自不量力。这种理解不合乎他作为神话在本质上具有的意义。五、课堂小结，升华神话人类从蒙昧时代，越过荒蛮时代，等到跨进文明社会的大门时，在这漫漫的历史长河中，原始人类一直睁大好奇的眼睛，注视着周围的大千世界，他们苦思冥想，希望能对那些由于自己缺乏知识而感到神奇莫测的大自然作出一系列满意的回答，于是产生了神话。夸父他进行的就是一项非常巨大的任务

8、，宁可渴死，但他还是要去完成自己逐日的梦想。     人生在世，不能总是低头觅食，那样会矮化得像动物一般。人，总要仰望点什么，向着高远，你觉得支撑起生命和灵魂。我们要捡起夸父丢弃的那根手杖，要把原始人类对我们的寄托进行下去，把这种顽强的精神传承下去。六、布置作业搜集中外神话故事，感受神话故事的魅力。七、附：板书设计夸 父 逐 日 勇 不 坚 于 怕 持 探 牺 不 索 牲 懈辅板书：名词作状语：北：向北 道：在路途中 倒装句：饮于河、渭对黑暗的恐惧，想要留住光明（可以对光明的含义进行深入分析，可以说是对光明的一种追求，是对希望甚至是心中理想的追求，举例说

9、明：孔子周游列国正是像夸父一样，在执着的追求光明。）从夸父为什么逐日中可以看出他具有宏大的志向。画面1：夸父追赶太阳，一直追赶到太阳落山体现了夸父敢于挑战大自然的精神。画面2：夸父喝干了黄河和渭水两条大河这幅画面中作者运用夸张的手法，夸父一口气喝干了两条大河，有力的突出了这位逐日巨人的非凡形象。画面3、4：夸父死在去北泽的路上，他是死在追求的过程中，他的死非常的壮烈，从中也体现出夸父勇敢追求、死而后已的精神。画面5：夸父遗弃的手杖化为桃林，桃林能为人类提供甘甜多汁的果实和成片的绿荫。从这里也可以看出夸父是一位到死时也在为人类造福的英雄形象。故事的结尾富有诗意的高度想象，丰满了夸父的形象，丰富了

10、神话的内涵，使整个神话故事具有浪漫主义的魅力。总结：夸父是一位具有宏大志向，敢于挑战，勇敢追求，为人类造福的英雄形象。4、本文是一篇神话故事，我们要从神话的角度分析它，所以要从积极方面来理解夸父逐日的行为。从中体现夸父什么样的精神品质呢？明确：勇于探索、不怕牺牲、坚持不懈、造福人类的精神。（过渡）夸父的精神又何尝不是我们古代先民的精神呢？5、从文章中表现了我国古代劳动人民怎样的思想和精神？ 明确：反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望以及勇于向大自然挑战、自我牺牲的精神。明确：夸父逐日和精卫填海过程体现了一种勇于探索、敢于斗争、坚持不懈的精神。表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。4、从这两则故事中，你获得怎样的启示？结合你的生活实际谈谈。（勇于探索、不怕牺牲、坚持不懈等，言之有理即可。）六、本节课我们领略了古代人们挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力，感受到勇敢、锲而不舍的精神，我想我们应向他们学习，努力去追赶自己人生中的太阳，纵使难以实现，我们的人生无悔矣!请你开动脑筋，发挥想象，用“夕阳最后几缕光辉洒在夸父落寞的脸上，