前滚翻成蹲立教学设计2

1、前滚翻成蹲立教学设计（水平二） 黄古山小学 唐海军 指导老师 ：赵志龙 一、设计理念 本课是以新课标为依据，以“健康第一”和“快乐体育”为指导思想，从学生的全面发展为目标，为切实提高学生在生活实际中的自我保护意识和生存能力而设计的教学内容。结合教材的特点和小学生心理，生理特点，通过多种手段激发学生参与体育运动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受到体育运动的快乐，在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的身心健康和终身体育奠定基础。 二、 教材分析 技巧是小学水平二体育教学的主要内容之一，在水平一的基础上提高了动作难度，这个阶段的学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期。活

2、泼好动，有一定的运动能力，抽象思维能力差，思维方式和认识事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。 三、学情分析 小学三、四年级的学生正处于青春期生长发育的初级阶段，乐于参加集体性和竞争性强的体育运动，并渴望向同伴展示自己的特长，她们都天真活泼，思维反应敏捷，模仿创造、接受能力都较强。但缺乏耐心、自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中团结协作，共同完成活动任务。 四、教学过程设计 本课在教师的指导下，采用分散与集中，友伴分组的教学组织形式，以教师的启发引导，学生尝试练习为主，充

3、分体现学生在小群体中自由组合，自由选择练习手段，自由支配练习时间，自由评议地学习，使每一位学生在体育运动中都能愉悦地体验成功并能较好的掌握运动技能、技巧。 1、课堂常规：培养良好的教学常规，以精神饱满，充满活力，适合运动的着装出现在课堂。 2、准备活动：教师创设游动物园的情景，让学生模仿在游览过程中所见动物的走、跳、爬，在教师的语言指导下，学生热情的参与中，充分活动身体的各关节，再有针对性地完成2种辅助练习。 3、教师演示，可参入动作难度较高的前滚翻，以激励同学们参与的热情及学习的积极性。 4、根据自身情况自由组合，进行练习团身前后滚动，并在同伴的帮助下互相练习。 5、学生模仿练习，要求大胆尝

4、试、互相帮助、探讨。 6、教师评价表场、讲解动作要领、示范动作、体育简图分析，身体着垫过程，手臂的辅助用力，强调在练习中如何做好互相间的保护与帮助。 7、学生友伴分组练习前滚翻动作，互相保护帮助中练习。 8、教师巡视指导学生练习。语言进行表场，动作给予纠正，注重个体差异，对动作掌握差的学生，可多练习团身前后滚动，帮助者顺着运动方向做好协助用力。 9、推优评比，教师鼓力表扬。 10、游戏：“推小车”比赛，每队两人组成一辆小车，每队组成的小车数量相等(45)辆，在教师的口令下出发，绕过障碍，互换位置，返回起点，第二辆继续，先到为胜。负的男、女各队每人5 个俯卧撑。11、放松舞蹈：在“让我们荡起双桨”优美动听的歌声中，师生共舞，动作优美、协调，放松身心。12、教师小结，表扬激励表现较好的同学，对动作掌握差的闣生提出学习建议，收检器材。五、练习密度及运动负荷1、预计密度：45%-50%。2、预计运动负荷：110-140次/分。六、教学目标教学目标认识目标：了解前滚翻的动作过程和提高自我保护意识；技能目标：通过学习基本掌握前滚翻的动作情感目标:培养学生团结协作、携手共进的习惯，敢于大胆尝试、创新的勇气。教学内容蹲撑前滚翻成蹲立。教学重难点重点：方向止，低