建设文化阵地0002

1、建设文化阵地?发挥育人功能-鲁北第二小学为了贯彻落实教育局、学校文化育人的精神，优化育人环境，促进学校文化建设，全面提高办学水平，特制定本J亠 1实施方案。、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本，执行教育方针，响应教育局文化育人号召，为广大师生营造一个良好的学 习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生 高尚的道德情操，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德 素养，丰富校园生活，优化育人环境，打造和谐校园，办人 民满意的教育。二、成立领导小组 为确保学校环境文化育人工作顺利实施，学校成立文化育人工作领导小组，具体成员如下：成员：班主任及科任、目标任务环境改变人，环境培育人。建设优美

2、的校园环境，达成春风化雨、润物无声的育人作用。一）校园文化主题组长：校长李伟元副组长：各分管副校长常规先行、教学中心、环境育人。二）文化环境1、美化文化长廊，让墙壁来宣传，让墙壁来说话。1教师办公室：张贴中小学教师职业道德、名言警句、“教风”及岗位人员职责。2功能室：张贴管理、名言警句，责任管理到人。3教室：张贴小学生日常行为规范、中小学生守则、名言警句，教室黑板上方有学风主题词及国旗， 后墙有黑板报或文化园地。创建班级图书角。4楼道走廊：楼道张贴警示标语、走廊悬挂名言名句。教室门口挂班级招牌。5学校教学楼栏：书写学校三风、办学目标等标语牌。6围墙文化长廊：绘制相关标语、壁画。2、净化校园。结

3、合学校实际，坚持经济美观原则，给每一棵树挂上“身份证”。3、抓好宣传阵地建设。充分发挥文化长廊宣传橱窗、班级黑板报的阵地作用。学校文化长廊及班级黑板报坚持逢 节更新。4、加强图书阅览室、少先队室、功能室等设施建设，为学生的学习、生活、活动提供条件。5、广播室，做好课间广播宣传，弘扬好人好事；关心学生身心健康，重视对特殊生的诱导教育。四、实施阶段五、保障措施1、成立领导小组，由少先大队负责日常事务，处理帮助在开展活动中出现的亟待解决的问题。2、制定好年度实施，科学安排重点工作和重要活动。1、 制订实施方案，提出任务和目标。2、 专人负责，责任到人，对照落实。3、 领导小组对实施情况进行第一次考核

4、。4、 进行校园、楼道、教室、办公室布置。5、 各班主任自查，逐一完善。6、 领导小组对实施情况进行考核。3、保障经费投入，按计划逐一进行。每学年召开一次经验交流会，好做法，好经验，寻整合见效”的措施落实校园文化阵地建设， 现已形成了以“乐 学、诚信”为主题的思想教育阵地、以“守法、礼行”为主 题的交通安全教育阵地、以“知识守护生命”为主题的生命 安全教育阵地、以“文明、礼让”为主题的文明礼仪教育阵 地、以“绿色、生态”为主题的生态环境教育阵地、以“学习、展示”为主题的教室文化阵地、以“小角落、大功能”找差距，探索路子。k7巧气息为主题的角落文化阵地、以“卫生、健康”为主题的厕所文 化教育阵地

5、、以“规范、敬业”为主题的办公室文化阵地、 以“尊重、温馨”为主题的人文和谐教育阵地。通过文化阵地建设，让校园的门窗、墙壁、围墙、廊道、角落、空间处处因文化而充实丰满，时时散发出文化的无声的提醒着来访者，您已经进入了学校区域，个人的言行年的中华历程，这里的人文和谐教育阵地，蕴含着对教育的敬重之情，表达了学校对社会尊重之意，体现了人文和谐关举止，都要成为孩子们的示范。整条走廊向我们展示了100皈% I心右a走近观鲁北第二小学校门， 映入眼帘的“温馨提示4,4,z z发挥出文化的传播认知功能走过百年长廊，左侧围墙的生命安全教育阵地、右侧墙壁交通安全教育阵地，从知、育、导、行方面引导孩子们关 注安全

6、、关爱生命，用知识守护生命。安全教育阵地形式上 对孩子的视觉产生冲击，内容贴近孩子生活，适合学生年龄 特点，让孩子们喜欢看、看得懂、懂得用、用的着。安全文 化阵地，展现了校园对安全重视、对生命尊重的文化魅力，山d d苗*X X ? ? j j i i出“评-.-. J-J- J-J- /-rt/-rt - -J-It-It2 文明礼仪教育阵地，通过中国地图，名人雕塑，等，配备浅显易懂的文字，把孩子们在家庭、学校和社会生活中的日常活动展现出来，把传统的礼仪植根于孩子幼小心灵，让孩子在跃然于目中接受文明礼仪教育熏陶，从朦胧中逐渐悟 出文明、礼仪要从自我、身边、言行举止、生活小事做起。发挥出文化的传

7、播认知功能文明礼仪教育阵地发挥出了在文化的熏陶中规范行为、传播y vrar ?2I I爱JvX你T惟谒中乱“J.J.,”十AT-vn/ / . . V V/:丿J J . . ，. .r 0 ”只b 代V1 1沁;在教室文化建设上，充分体现“整体美与个性发展”相结合 的特色，鼓励各班级在进行大胆的设计创新的基础上再挖掘些体现文化氛围的材料，开创独具特色的教室文化。来到教室，这里有“家”的味道，而孩子们就是这家的主人。教 室文化阵地的建设主体是学生， 教室文化阵地的建设过程，就是学生智慧发挥、创造力开发的过程，这个过程也为班级 建设提供了有力的精神动力，促进班集体凝聚力的形成。 * * * * IIII 1 1 * * JIJI b b H,H,、U UTimeTime isis moneymoney- -IVIV * * *- -M MJJ 4 4* *- -A AT f. . - - - y. 一 aJ*II;室外廊道思想教育文化阵地，是学校区域最广，充分发挥文 化长廊宣传橱窗、班级黑板报的阵地作用。学校文化长廊及班级黑板报坚持