英语课题立项申报书(1).

1、学科代码08yckt160803伊川县江左镇中基础教育教研课题立项申报书立项编号学 科 分 类_初中英语 _ 课 题 名 称_多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究课 题 主 持 人_刘志刚 _课 题 组 成 员_韩世伟 程会英黄爱香 杨玉温端木梦梦主持人工作单位 _ 伊川县江左镇初级中学_申请日期_2014年 12月 10日伊川县教育局基础教育教研室填表说明一、本表须经课题主持人所在单位和中心校审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人限 1人；主要参与者不包括课题主持人，至少2人，最多5人。三、本表报送

2、一式3 份，请用 A4 纸双面打印、复印 ，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1 份。四、请用钢笔或电脑打印， 准确如实填写各项内容， 书写要清晰、工整。五、伊川县教育局基础教育教研室课题管理办公室：联系人：赵康卷电话： 69511591邮箱： ycxktb一、基本情况课题名称多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究主持人刘志刚政治党员性别男年龄41姓名面貌行政职务教导主任专业中一学科英语学历本科职称专业学位起止时间2014年12 月10 日至 2015 年12月 10日工作单位伊川县江左镇中邮政471314通讯地址编码固定电话68591613940880428E-mail移动电话1352

3、3601478姓名性别年龄专业学科学历工作单位职称专业学位主韩世伟男48中二初中英语本科伊川县江左镇中要程会英女40中二初中英语专科伊川县江左镇中参黄爱香女37中二初中英语本科江左教育与者杨玉温女41中二初中英语本科伊川县电力中学端木梦梦女26中二初中英语本科伊川县江左镇中预期成果（在选项上打“”A专著B. 研究报告 C.论文 D.其他或加粗）二、课题设计论证本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页不够用，可另附纸)。一、本课题国内外的研究现状趋势当前，课改之风已经吹遍广大城镇和乡村，课改活动也已渗透于日常的教

4、育教学过程之中。教师们从当初的观望、等待、怀疑和忧虑中逐步有了清楚的认识、明确的方向、积极的态度和坚定的信念，着力行动、踏实付出，更新观念、优化模式，讲求方法和对策，认真推进课堂教学改革，切实增大教育教学效果，惠及每一个在校学生，促使他们全面发展、健康而快乐地成长！同时，信息化时代，以多媒体和网络技术为核心的信息技术构造了一个网络化、数字化和智能化有机结合的现代信息资源环境，极大地影响和改变着我们的生活、工作和教学方式，特别对新课程下教学改革带来了重大影响。努力提高信息技术运用能力，自觉运用多媒体辅助教学手段，逐步推进信息技术与学科教学的整合，切实提高课堂内外教学效率，已经成为广大教师的共识并

5、已稳步付诸行动。随着学校硬件设施的不断配备和完善，随着网络环境的优化升级，随着教师现代教育理论和实用教学技能培训的深入进行，多媒体技术在学科教学中的作用必将大大加强，多学科辅助教学软件必将在教学中得到越来越多的应用。但是，对于教学一线的教师们，我们应该冷静思考如何合理有效地运用多媒体技术，如何切合学科实际制作、使用多媒体课件。在现实课堂教学中，许多教师不同程度存在着认识不足、 运用不当、操作不利、效率不高等问题。因此，如何有效、高效地利用多媒体课件为教学实践服务是现实教学工作中一个不可忽视的研究课题。经过充分论证，我们提出了多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究课题，旨在通过实地研究，探索多媒

6、体技术环境下英语有效阅读课堂教学中的具体方法和模式，通过教师的用心设计和真心引领，促使学生自觉接受和主动利用多媒体信息资源和多种有效方式进行学习，提高英语学科学习效率、强化阅读理解技能，调整和培养积极、良好的学习状态、学习意识、学习习惯和学习能力，为学生后续学习和成长乃至终身学习和进步服务。二、课题研究的理论和实践依据及意义1 、课题依据（ 1）政策依据：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）提出要加快教育信息化进程，推进数字化校园建设，加强网络教学资源体系建设，强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、

7、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。（ 2）理论依据：美国实用主义教育家杜威曾说 : “学校中求知识的目的 , 不在于知识本身 , 而在于学生自己获得知识的方法。”学校教育的主要任务不应当是向广大学生灌输知识 , 而是要培养学生的学习能力, 让学生离开教师这个“拐棍”后能独立自学 , 获取新知识并能够运用新知识进行再创造。以美国著名心理学家布鲁纳提出和倡导的发现教学法可以说是培养学生创新意识的一大法宝。发现法教学是“靠学习而发现”与“以发现为目标的学习”相结合的产物 , 确切地说 , 发现法教学即是在教师的启发和引导下 , 使学生自觉地、主动地探索 , 发现事物的起因和事物的内部联系,

8、 从中找出规律 , 形成自己的概念 , 用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。这种教学方法有利于培养学生的智力 , 发展他们对掌握知识的探求和创新精神。发现法教学是对创新意识与能力培养的实践经验的理论总结。这些理论，对于多媒体条件下的课堂教学活动，对于学生加深相关阅读材料的理解、进而从中获取多种信息具有重要的指导意义。（ 3）现实依据：就现今学校教学实际而言，随着课程改革的逐渐深化，迫切呼唤全新的教育理念和先进的教育技术的支撑。2 、课题研究的理论及实践意义（ 1）可以充分调动学生学习英语的积极性和主动性，培养其借助多种方式，针对各类材料发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养其创新精神和终身学

9、习的能力。（ 2）可以让教师充分认识多媒体技术在英语学科教学包括英语阅读教学中的地位和作用，不断提高教师的自身素质和业务能力，积极研究、主动探索新的教育教学方法，合理变革教育教学模式，努力适应新课改的发展需要。（ 3）可以充分发挥英语教师的个人潜能和团队合作精神，选择、利用线上线下英语学科多种教学资源，形成立体化的教育教学环境，很好获得教育教学效果。三、选题目的和研究价值1、实验目的根据当前基础教育改革和教育信息化发展的新形势、新任务和新要求，结合学校教学实际情况，促使传统教学方式和学习方式的适度转变，同时更新教师固有的教学观念和教学行为，不断尝试采用新的教学方法和手段，实现课堂教学过程、教学

10、状态、教学结果的高效。通过研究，探索利用多媒体课件实施英语课堂教学、特别是英语阅读教学的设计导入、呈现展示及专题训练的有效策略和手段，并关注各个环节和整个进程，以有效促进中学生良好阅读习惯的养成和阅读理解能力的提高。2、研究价值（1）合理制作和灵活选用多媒体课件，促进教学观念的更新在现代教育网络信息资源十分丰富的今天，教师个人在组织、选择教学活动中，要能够成为学生学习相关知识的导航者，学生参与学习活动的指导者。“教学相长”“学无止境”，教师必须不断学习，不断进取，从而将现代教育技术与英语课堂教学做到完美整合。（2）合理制作和灵活选用多媒体课件，促进教学方法的变革传统课堂，教师灌输、学生接受；教

11、师费力、学生紧张；教师觉得机械、学生感到枯燥。多媒体课件生动形象的画面，轻缓悦耳的音乐，循序渐进的演示，重点、难点的显现，必将激发学生学习的兴趣和探求未知的动机。（3）合理制作和灵活选用多媒体课件，提高英语课堂教学效率多媒体课件的使用，可以有效节约课堂时间，增加课堂容量，加大练习力度，增强讲练效果，因为这使得学生学习的负迁移逐步减少而正迁移大大增加。四、主要观点和创新之处通过多媒体课件的设计、制作和运用，挖掘学生阅读潜能，唤起语感，高效阅读，整体理解，促进学生主动参与英语阅读课堂活动，并进而感受写作技巧， 提高书面表达能力。 根据学生年龄和心理特点，抓住他们善于表现自己的优势，引导他们积极关注

12、字词句段、篇章结构、主题思想及写作技巧，乐于思考、善于比对词法、句法、章法，从而有力促进学生听说读写能力综合发展。五、课题研究的主要内容本课题的研究，在七九年级英语学科教学中实施。各年级要根据教材特点、自身情况和学科实际开展研究与探索。（一）多媒体课件涵义理解的研究。（二）利用课件实施英语课堂教学设计的研究。主要围绕教学目标、学习情境设计、学习资源设计、学习活动设计、教师指导活动设计等展开。（三）利用多媒体课件创设英语阅读教学情境导入及材料呈现的研究。（四）利用多媒体课件实施英语阅读课传授新知、专题训练的研究。（五）利用多媒体课件实施英语课堂教学环节、步骤、过程的研究。三、课题研究程序本课题研

13、究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的人员分工与资料准备情况等。 (如本页不够用，可另附纸。 )六、课题研究方法与构想（1）本课题以行动研究法为主， 行动研究法是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。前两步是实践阶段，与正常工作任务一致，后两步是反思阶段，对实践的结果进行观测，看任务完成得如何，然后寻找得失原因，制定出对策， 以便指导下一阶段的实践。这种方法的优点是使日常工作、改革、科研同步运作，教师又可以自行操作。并要遵循螺旋式上升的规律。最后根据研究整理出本课题的结论。（2）本课题实验所采用的方法还有文献参考法、经验总结法、案例研究法等

14、研究方法， 参与本课题研究的成员将统一研究规划、 分工协作开发，在应用中综合进行评价并修改完善。在评价的基础上，对英语学科相关多媒体资源进行加工修改，进行二次开发和应用研究，形成共建共享的体制。本课题的研究预计一年完成。主要分准备阶段、实施阶段、结题阶段。（一）准备阶段（ 2014.11 2014.12 ）确定课题、论证课题、申报课题、完成研究方案、培训课题组成员，掌握相关理论。（二）研究阶段（ 2015.1 2015.12 ）公布研究方案，着手实施研究，强化研究指导，收集相关资料、搞好阶段总结。（三）结题阶段（ 2015.11 2015.12 ）提炼成果、汇总资料，完成研究报告。七、研究方法

15、与技术手段1、研究方法查阅文献法 :查阅文献资料和教育学专著，多了解课题的相关资料。问卷调查法：通过对学生和老师的调查和访问， 对课题实施的必要性和可行性进行论证。个案分析法：利用一个班级进行实验教学， 探索学生利用多媒体课件参与英语阅读的方法及存在的困惑，为更好地参与阅读教学打下良好基础。经验总结法：对各阶段的研究经验、 教训及时总结， 对研究中搜集到的材料进行定性、定量分析，总结经验适时推广。2、技术手段1）利用网络查找学生可读材料。2）教师推荐可读材料中精彩情节。3）允许学生自己推荐可用阅读材料。八、课题的组织管理主持人：刘志刚全面负责研究工作成员：韩世伟程会英黄爱香杨玉温端木梦梦课题组要坚持“整体规划、分级实施，重点突出、稳妥推进”的工作思路，坚持每学期召开两次工作会议， 要求各实验成员致力于本课题的研究。坚持每学期制定计划、阶段总结一次。每周适时举行研讨会，互通有无。课题组要通过规范约束、 加强检查与总结、 接受意见和建议等途径确保研究的顺利实施。 参与本课题研究的成员， 都是初中一线教师，具备高学历，具有较多的理论知识、教学经验和较高的教育教学能力，具备较强的创新意识、 实干精神，是一支敢作为、可信赖的教研队伍，这些为课题的顺利完成提供了有力保障。 课题的提出， 得到了校领导的高度重视，在研究时间、场所和人员上给予优先安