英语课程建设方案(new).

1、英语学科课程的建设与实施方案2015.7一、背景分析1、教师团队情况分析我校英语组由10 名女教师组成， 其中代课教师1 名，平均年龄35 岁。英语本科专业毕业 10 人， 2 人英语硕士在读。常州市骨干教师 1 名，新北区学科带头人 2 名，新北区骨干教师 4 名，校骨干教师 2 名。全体英语教师凭着对学生的爱心，对工作的强烈责任心，默默耕耘，老师们精诚合作，教学中的困惑会共同探究； 教学中的重任会共同分担， 每个英语教师通过自己的一言一行悄然营造着团结协进的团队文化。2、学生学习情况分析我校是一所规模较大的农村学校，学生人数2000 余人，外来务工人员子女较多，几乎占了全校人数的50%左右

2、，学生的英语知识只能来源于学校英语课程学习，缺乏英语交际分环境，英语课外读物几乎没有，所以学生英语视野很窄，运用英语交际的自信很缺乏，我们英语课程面临如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力这些问题。 只有通过对校本课程的开发，才可以使我们的英语课程更能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色，以及家长对子女教育和对学校的期望。3、学科课程资源情况分析本校现在英语课程除了国家课程译林版小学英语教材的运用外，我校为学生订阅了多套英语绘本阅读书籍，放置图书馆，供学生借阅，每周五的校本课选修来阅读、住宿班的晚自习，还有学生平时的课余时间，都是学生阅读英语的时间。另外在

3、选修课上，我们的教师还组织学生利用相关的英语学习网站拓展一些常用交际用语的学习。二、实施理念全日制义务教育英语课程标准（实验稿）指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源， 给学生提供贴近学生实际、贴近生活、 贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极利用音像、电视、书刊杂志、 网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。为了促进学生英语学习可持续性发展、 身心和谐发展、全体学生全面发展，学校以以下理论为指南，开发了小学英语拓展式校本课程。1、人本论（ Person s center）。学生是具有内在学习潜能的（朱纯1999），而其潜

4、能的开发有赖于他的理解和信任。拓展式校本课程充分体现以人为本的教育理念和发展理念。他根据学生的不同水平用好教材，活用教材，最大限度的调动和发挥学生的内在潜能。2、多元智能理论。多元智能理论能够帮助教师拓展英语学习空间，建立一个开放式的教育系统，促进人的智能全面发展，拓展式校本课程，为学生思考、探索、发现提供更多更好平台，有利于学生提高英语素养，培养创新精神。3、 “三个面向 ”理论。邓小平提出教育要面向现代化，面向世界，面向未来。进一步从手段、 空间、时间上体现当代教育发展要求，从以上三个方面的拓展和延伸是为了更好的适应每个学生终身的学习需要。第一，学习空间的拓展，让学生得到不同区域，尤其是从

5、课堂的学习空间拓展到课外的生活空间， 校园的学习空间拓展到家庭生活空间，拓展到社会学习实践的空间，让学生受到立体型的学习与教育。第二， 学习时空的拓展， 学生的教育是未来的教育，是终身的教育，为此学习手段的拓展要多媒化、 网络化、 信息化， 把学生学习品质的提高和终身学习能力的培养作为学习社会化，社会学习化课程重心，把质的发展作为人的可持续性发展的根本。在开发小学英语拓展式校本课程中， 我校依据以上理论框架， 不断地实践、 研究、探索，努力开发出具有自己学校特色和小学英语学科特点的校本课程。它以鲜明外语教学为特色，对学生开展多元文化的熏陶。学科整合最优化。每周开设5 节外语课， 其中一节是外籍

6、教师口语课，采用多套教材整合的方法来使用教材。剑桥少儿英语 、新标准等教材，还倡导非英语教师用英语与学生相互问候，有时用英语组织课堂教学。教室环境学习化，设有英语角、图书角、多媒角，用英语连接世界，用图书连接社会，用网络连接未来。校园环境多元化，中英文标注的、图文并茂的、星星点点的班牌、英语长廊、壁画、名言哲理以及礼貌用语， 让学生进入中西合璧的情境里，孩子处于外文、 外语的氛围之中， 满耳皆外语，满目皆外语， 这就使得学习英语有良好的语言环境和丰厚的语言文化资源。学习内容生活化。英语学习的外延和儿童生活有着密切联系，有效地实施校本课程，对于提高英语教学的效率，激发和培养学生的英语学习兴趣，提

7、升学生的英语素质，有着及其重要的意义。拓展式校本课程就是立足本校，针对学科特点， 通过教学内容的拓展，教学空间的拓展，教学手段的拓展，教学评价内容的拓展，开发与整合课程资源，构建适应学生学习的综合课程。三、课程目标（一）课程总目标1、形成较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，体验学习过程的快乐，养成学生良好的英语交际能力；2、在活动中寻求科学探究的学习方法，形成自己英语学习的策略，有一定的英语认知、调控、交际和搜索资源的策略；3、能在英语学习中保持持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心，有同伴合作的精神，形成一定的国际视野；4、在学习中获得文化知识，有自己的文化理解，形成跨文化交际的

8、意识和能力；（二）年级语言技能目标语中年段（一级目标）校本要求言技三上三下四上四下能1能根据所听到内容指认本册书中涉及到的人物，比如家庭成员和本册书中出现的人物，了解他们之间的关系；2能听懂教师课堂简听短的指令并做出相应做的反应；3 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4能在图片和教师的肢体动作的提示下听1能根据听到的词语识别或指认图片或实物，例如学习用品、家具、时间、服装等；2能听懂教师和同伴课堂简短的要求并做出相应的反应；3 能根据指令做事情，如：开关门窗、禁止做事情、做学具等；4能在学具和同伴、教师的动作提示下听懂简单的对话，能根据问题作出反应。1能根据听到的词语1能根

9、据听到的词语识别动物、水果、房识别有关学科、 季节、间名称和食物等，并植物等类别单词，能能说出名词的数量，熟练地辨别物体的数注意单复数的使用；量；2能听懂他人的指令2.能听懂教师课堂指和问题，做出准确的令用语，并能做出恰反应；当的反应；3 能根据指令做事3能在情境中理解指情，如：编改儿歌、令根据指令做事情，表演故事、朗读课文如：做宣传海报、季等；节卡片、简易电话等；4能在图片、 动作或4能在图片、 关键词者录音材料的提示下语的引导下听懂简单听懂简单的对话和问的小故事并能根据要懂简单的日常用语并题并做出积极的反求回答相关的问。做出反应。应。1能根据教材配套的1能根据教材配套的录音磁带或者光盘模1

10、能根据教材配套的仿每个单元的对话录音磁带或者光盘模录音磁带或者光盘模2能根据情境熟练、仿每个单元的对话仿每个单元的对话1能根据教材配套的自 信 地 交 流 How2能以小组互动的形2能在情境中互相用录音磁带或者光盘模many ？ How much?式大胆、流畅地问候所学句型交际，比如仿每个单元的对话；有一定的语言能力， ； What s the matter ？Is this your？2能相互致以简单的3能在一定的情境中How are you ？；Wheres ？；问候例如Good相互交流关于自己的3能自如地与同伴交3能相互交流简单的morning ， Would you能力、所拥有的物品、

11、流自己的校园生活情个人信息，如：自己like ？等问句；自己的餐饮要求和自况、能力、身体情况；的年龄、喜好等；3能相互交流简单的己的玩具等；4能根据情境表达自4能在一定的情境中个人信息，如：姓名、4能根据前后的联系己的情感和感觉， 如：家庭成员、性别等；表达简单的情感和感表达简单的情感和感喜欢和不喜欢，舒服觉，如：能不能4能表达简单的情感觉，如：喜欢和不喜不舒服；Dont ；说和感觉，如：想要不欢 I like ；5能够根据教师和同5能够根据同伴表演唱想要 would like ；5能够根据他人的表伴的表演猜测故事的理解对话内容，说出5能够根据同伴的肢演了解词语或者对话内容并积极表达；主题；体

12、语言猜测字母；的基本意思，说出单6能学唱英语儿童歌6能学唱英语儿童歌6能学唱英语儿童歌词或者句子；曲 Days of the week 曲 Donttalk 曲 Goodbye Family6能学唱英语儿童歌 Whendoyou get Where s the bird ？songColoursong曲Do you like purpleup Whatcan you On the farm 和歌 Happy newyeargrapes I can skatesee Asunny day谣 Openthe和 歌 谣 Are youand I can jump I和 歌 谣 Subjects wi

13、ndow Aruler Mike ？ Nicelove my bedroom 和 Whose cake is this Dont belateclothes For you and歌谣 Little monkey Areyou ill again Wakeup ，me以及拓展的一些 Cakes What Doctor Wu 并能自Eddie Who s the儿歌。would you like Two己进行简单的创编；little boy ；fat boys，并能自己7能根据句型的描述7能根据图片说出单进行简单的创编；猜测本册书中的短词或短句。7能根据简单的描述句。说出单词或短句。1能正确书写

14、26 个1能正确书写 30 个1能正确书写四会单1能正确书写短语和字母的大小写；单词，能用大小写进词和简单的短语；句子，格式规范；2能看图识字母；行转换；2能根据图片正确地2能根据简笔画说出3能在图片和照片的2能根据图片识别单说出单词，并能简单英文单词，连贯地说读帮助下正确说出家庭词；地造句；一句话；写成员单词；3能在指认物体的前3能在指认物体的前3生活情境中根据实4能在图片的帮助下提下认读所学词语；提下熟练地说出所学物说出所学的单词；读准 26 个字母的发4能在图片的帮助下词语；4能在视频和图片的音和 cartoon time 板读懂单元中简单的小4能给视频的帮助下引导下正确地朗读故块的故事

15、。故事；流利地朗读故事；事；5.能按照格式要求正5能根据四线三格的5能模仿书本的范例确、美观地书写26要求正确书写单词。写句子。个字母的大小写。1能在教师的指导下1能在教师的指导下1能在教师的指导下用英语做游戏并在游用英语做游戏并在游用英语做游戏并在游戏中进行简单的交戏中进行简单的交戏中进行简单的交际，例如 I say you do、际 ， 例 如 Greeting际，例如 Draw andsign card 、 Guessinggame，Guessing gamesay、 Read and say、玩game、 number gameFriends name cars；Guessing ga

16、me 等游演等；2能用所学的招呼语戏；视2能根据单元的故事与同伴做简单的角色2能根据主题故事进听与同伴合作做适当的表演；行角色表演；角色表演；3 能围绕每个单元3能在配套软件的基3能围绕每个单元的story time 和 cartoon础上根据情境编写简Fun time 板块在小组time 中进行简单的表单的剧本，并在小组内表演简单的英语短演。内进行表演。剧。5能模仿My day、Myschool 等写简短的小练笔。1能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际 ， 例 如 Greetinggame，Guessing game Friends name cars；2能做简单的角色表演；

17、3能表演简单的英语短剧。1、流利、自信地朗读1、正确读出 26 个英文字母。2、了解字母中元音和语 辅音；音 3、能模仿磁带和光盘中的语音语调，知道语音有升降调和重音的区别。1、正确读出本单元的1、正确流利地读出本单词和句型以及课文册书中每个板块的内内容；容。2、了解辅音字母b、2、了解辅音字母g、d、 r 、s、 t、 m、 n 的h、 l、 f 、k、 x、 v、 z发音，并能说出学过的发音，并能说出学单词中含有这些因素过单词中含有这些因的单词素的单词3、了解英语节奏和停3、了解英语节奏和停顿等。顿、连读等。、本册书中每个板块的内容。2、了解元音字母 a、e、i、o 的发音和元音字母组合

18、ee 的发音规律，并能说出学过单词中含有这些因素的单词，进行准确的判断；3、了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。语高年段（一级目标）校本要求言技五上五下六上六下能1 、能在图片的帮助下，1、能在直观图片和肢体1、能听懂简单的对话，1、能听懂日常交际对话听懂简单的话语或录音语言的指引下听懂简单并根据对话回答问题；和小语篇并将信息正确听材料；的语音材料，掌握基本2、能在图片的帮助下听转换；2 、能听懂简单的配图小的信息；懂 经 典 的 故 事 The2、能听懂简单的寓言故故事 Goldilocks and the2、能听懂简单的童话故king s new clothes ，并事 The

19、lion and thethree bears，抓住故事事 Cinderella ，明白能根据故事拓展现象，mouse，并能抓住主要的关键；故事的主要内容；3 、能听懂课堂活动中同3、能在同伴交流或者师伴或者是老师的问题；生问答中听懂对方的问4、能听懂小组合作的题；路径指令。4、能听懂简单的课堂活动指令，并作出及时的回应。1、能在口头表达中做到发音清楚、语音语调优1 、能在口头表达中做到美流畅；发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的情境进2 、能就所熟悉的情境进行简短对话， 例如问路、行简短对话，例如交流看医生、做家务、生日自己喜欢的动物、自己等；的网友、周末生活等；3、能运用一些最常用的说日常

20、套语，比如遗憾、3、能运用一些最常用的日常套语例如祈使句、道谢等；赞扬语言等；4、能在教师的帮助和图4、能在教师的帮助和片的引导下讲述简单的图片的引导下讲述简单小故事。的小故事。5、能流利地表达自己的观点，注意话语的完整性。听懂他人的故事表演；文章主旨；3、能根据教师的指令作3、能在具体语境中识别出适当的反应；语音，理解和获取相关4、能在情境中听懂话语信息；的意思并作出自己的判4、能听懂常用指令、 要断；求和日常交际用语并做5、能认真倾听同伴、 老出适当的反应；师的话语，并根据要求5、能倾听、 分享同伴和作出相应的互动和合老师的理解、发言和感作。受，积极思考并有效互动、追问。1、能在口头表达中

21、做到1、能在口头表达中做到发音清楚，语调准确优发音清楚，语调准确优美，表情达意；美，表情达意；2、能就相关话题进行介2、能就相关话题进行介绍和交流：如有趣的国绍和交流，例如：环境家、生活习惯、学习习保护、公共标志、节约惯、参加聚会、交通安能源、假期计划等；全、暑假计划、 理想等；3、能运用日常交际用语3、能运用日常交际用语What do you think? 进What do you think? 进行询问并交流；行询问并交流；4、能在同伴的帮助、 合4、能在小组合作中讲述作中讲述简单的故事，简单的小故事： 如 The例如 The king s newlion and the mouse；cl

22、othes5、能在说的过程中关注5、能在说的过程中注意话语的结构和品质，体话语的层次清晰；现思维的逻辑性和完整性。1、能在语境中认读所学1、能在语境中认读所学词语；词语；2 、能根据元音字母u2、能根据辅音字母组合等拼读的规律，读出简dr、 tr 、 sh 等拼读的规单的单词；律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的3、能读懂教材中简短的要求或指令；要求或指令；读 4、能看懂动物卡片、 兴 4、能看懂坐标图、 路线趣卡片等所表达的简单图等所表达的简单信信息；息；5、能借助图片读懂简单5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；成按意群阅读的习惯；6、能正

23、确朗读所学故事6、能流利、 正确朗读所或短文。学故事或短文。1、能在语境中认读所学词语；2、能根据元音字母组合(ea,oo,ear,ere,ei,)、辅音字母组合 ( sh, wh,ph) 等拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂 Name cars、 poster 等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；1、能在语境中认读所学词语；2、能根据元音字母组合 (or ou ， ow， air，oy) 等拼读的规律，读出简单的单词；3、能在语境中联系上下文猜测词义，如 weak,sharp,never, tidy；4、能根

24、据单词构成(合成词、前缀、后缀等 ) 猜测词义，如traveller,footballplayer,dancer,pianist,artist,scientist,spaceship,sport1、能根据每个单元的重点句型模仿范例写句子，比如一般现在时的肯定句、一般疑问句等；2、能写出简单的问候写语；3、能根据要求为自己的动物朋友、网友等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。1、能根据每个单元的重点句型模仿范例写句子例如一般现在是的特殊疑问句和现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句等；2、能根据图片的提示写出简单的句子；3、能根据要求描述准确的路线、自己城市的景色等；4、

25、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。6、能流利、 正确、富有感情地朗读所学故事或短文。1、能根据每个单元的 Grammar time 板块的句子结构试写句子，主要是一般过去时的各种句型等；2、能根据单元主题写出一些可行的建议；3、能根据关键词组或者图片描述相关内容；4、能在同伴和小组讨论的基础上独立制作poster，有自己独到的见解，例如： Protect the Earth 等；5、能在写作的过程中准确用好标点符号，特别是特殊疑问句和感叹句中符号的运用。-lover, easily,badly 等；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确流利、 自信大方地地

26、朗读所学故事、短文和对话。1、能根据每个单元的 Grammar time 板块的句子结构试写句子，比如一般将来时的句型、祈使句句型等；2、能根据每个单元的主题写出一些关于饮食、安全出行、假期打算等建议；3、能根据一些简单的词组或者图片描述相关的内容；4、能在同伴和小组讨论的基础上独立制作poster，有自己独到的见解，例如： My diet 、Ourclassroom rules 等；5、能在写作的过程中准确用好标点符号，特别是特殊疑问句和感叹句中符号的运用。1、 1、能按要求用简单的英语做游戏，如调查汇总、职业对对碰、猜1、能按要求用简单的英语做游戏，如调查统计、路线规划、角色表演等；2、能

27、在教师的帮助下分1、能按要求用简单的英1、能按要求用简单的英语 做 游 戏 ， 如 card语 做 游 戏 ， 如 cardgame、photo show 、chessgame(Unit2),Redman,game 等并小组内创玩stop(Unit4),I llgo to一猜等；2、能在教师的帮助下表玩演小故事或童话剧；演 3、能演唱并适当表演歌视谣Wealllike角色表演小故事或童话剧；3、能演唱并适当表演歌谣 The wheels on the bus Polly ， put the游戏；2、能在同伴和老师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能演唱并适当表演歌(Unit7) 并小组内创玩游戏

28、；2、能在小组互助或者教师的帮助下表演各单元的卡通故事；听 climbing We wish youa merry Christmas 4、能看懂 Gogo English英文版的大概内容；5、制作动物和身边朋友的卡片进行交流。kettle on；4 、 能 看 懂 Mickey Mouse 英文版的大概内容。5、能绘制自己所居住城市地图，并能在小组内介绍自己家的位置；谣 Rain，rain，go away 3、能学唱简单的英语歌 Two littleblack曲 This is the way 和birds； Im a little teacher ；4、每周推荐看程度相当4、每周推荐看程度

29、相当的英语动画片如Pepper的英语动画片如 PepperPig 和英语教学节目， 每Pig 和英语教学节目， 每周 30 分钟；周 30 分钟。6、制作卡片介绍自己的5、能制作假期画册， 并5、能围绕相关话题进行生日或者喜欢的节日的能在小组能进行对比交调查，如 What do you情况流；havefor6、能循环利用身边的废breakfast?(Unit3)What物，并用英语进行交流do you want to be?制作过程；(Unit8)6、能制作邀请卡（ Unit5 ） ,旅游信息卡（ Unit6 ）并用英语进行交流。1、了解字母组合or、ou、1、了解元音字母组合ow、air、o

30、y 的发音规律ea、 oo 、 ear、 ere、 ei,并能归纳以往学过的含1、了解元音字母u 和辅1 、了解辅音字母组合辅音字母组合 sh、 wh、有相同发音的单词；音字母 c、 y、 s、 w 、 jdr、tr 、sh、ch、ing、th、 ph 等的发音并归纳以2、了解常见的拼读规律的发音规律并能归纳以qu 的发音规律， 归纳以往学过的含有相同发音并能尝试读出符合读音往学过的含有相同发音往学过的含有相同发音的单词，并进行辨别；规则的生词，如语2、了解常见的单词开闭bite,tidy,cross,等；的单词；的单词，并进行辨别；音2、了解闭音节单词的拼音节的拼读规律，尝试3、了解句子有升

31、降调，2、了解开音节单词简单的拼读规律。读规律；朗读新单词；知道特殊疑问句要降3、了解句子简单的升降3、了解句子简单的升降3、了解句子有升降调，调，能准确朗读；调，并能准确朗读；调，并能准确朗读。知道肯定句要降调，一4、了解句子有重读和弱般疑问句要用升调，能读；准确朗读。5、了解英语单词有连读。四、实施框架类别形式内容英基础型课程必修义务教育译林版小学英语教科书三上至六下共八册语课拓展型课程必修选编教材程主题性活动探究型课程选修英语社团五、课程内容具体课程课 时类安排内容中年段高年段别三上三下四上四下五上五下六上六下译 林 英译林英语译林英语译林英语 4译林英语 5译 林 英译林英语 6译林英

32、语 6每 周基语 3 年3 年级下4 年级上年级下年级上语 5 年年级上年级下英 语义务教础级上级下课 时育小学性间西 方 家西方学校西方个人西方学校西方寓言、课 程 设西方寓言、西方寓言、节英语教课科书庭、服装生活、个兴趣、活生活，业余交往、动置 、 业节日、标日计划，西方程和食物人信息介动、物品介爱好、气候物、节日文余爱好志、环保和城市交通与绍绍介绍化资源生活拓口语交际展选编教（主题是市口语交际英语眼快乐阅读（英语寓言故事阅读）每 周型材内容）（英语绘本故事阅读）一节课程1、字母游戏、 韵律诗、1、水果沙拉秀1、万圣节服装秀1、关于环境保护、 公共场所歌谣， Gogo 英语2、英语故事，歌

33、曲2、英语动画片 Peppy规则等知识的视频学习每 周2、面具 DIY 、节日歌3 、英语动画片 Mickeypig欣赏2、英语动画片 Lion s king主 题 性二 下探曲大连唱House欣赏3、与课本相关的英语和角色表演活动午 第究3、英语绘本阅读寓言故事阅读3、英语寓言故事阅读 （听读三节型4、时代英语报对话表空间提供）课演程英语1、中年级：英语交际能力培训手抄报制作 简单的英语绘本表演每 周2、高年级：英语海报制作手抄报制作 英语演讲能力培训英语周活动筹备等五 中社团午六、实施策略校本课程是结合我校学生对英语教学中口语交际的拓展和强化。一方面，有必要设计一系列学生喜欢，易于组织的专

34、门形式对学生的倾听、表达、交流和应对能力进行训练；另一方面，还应该为学生创设各种交际场景，有目的地培养学生在特定环境下的语言交际能力和良好习惯。1、实施形式：（ 1）课时安排：每单元一课时或分散在每堂课中渗透，采取集中使用与分散使用相结合的办法。（ 2）组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动，在各年英语课、地方与学校课程、综合实践活动及兴趣小组活动上开展。（ 3）活动地点：校内外相结合。采用走出去，请进来的办法，如：聘请部分优秀的英语教师、爱好者，参加我们的活动。（ 4）活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写校本课程纲要，师生共同设计活动方案开展活动。（ 5）成果展示： 在校内、 外开展汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。2、实施办法：（ 1）强化课程管理，创设英语交际氛围对口语教学工作实行刚性化管理，开齐开足上好每节口语课，强化备课、上课、作业、辅导、考核、评定等教学常规管理。同时加大经费投入，设立口语专用区域（英语角）断创设并完善英语环境与氛围，提高学生的学习兴趣。使每位学生都参与教学、活动，获得成功的机会。，不都有（ 2）优化教学模式，全面训练口语交际口语教学的研究要与学校教育教学改革同步，树立以学生