《伯牙绝弦》教学实录

1、?伯牙绝弦?教学实录一预习反应略二初读古文约8分钟师：已经把它读通顺、读流利了 ,谁读给大家听 ,好 ,渐渐地举的手多了 ,请各不举手的。生林雨娴读：全文。师：首先表扬你 ,读得一字不错 ,很正确、很流利 ,不过古文与现代文最大的区别是什么呢？读起来要有节奏 ,你们再去试试看 ,能读出古文的节奏吗？生：自由练读。师：有谁感觉到自己初步读出了节奏 ,试试看。生赵文锐：读师：我怎么听着听着觉得他把文中一个人的名字断开读。生齐：钟子期师：钟子期是古文中的一个人名 ,你再来读读第一句。生赵文锐读第一句。师：对了 ,谁接着读第二句。生林祥然：读3句。师：他读得非常投入 ,但是你觉得他忘记了老师的哪点提醒

2、？生：只用读一句师：你觉得一句该读到哪儿？生：峨峨兮假设泰山师：你把这一句整个读出来。生丁奕翔读第二句。师：好 ,你把句子读清楚了 ,不过 ,林祥然刚刚在读的时候 ,峨峨兮这儿读得特别好 ,我想再听一遍。生林祥然读：峨峨兮假设泰山。师：大家也来一次。生齐读：峨峨兮假设泰山。师：你会发现还有半句跟这里非常相似。生齐读：洋洋兮假设江河。师：对了 ,但是 ,古文除了读出节奏之外 ,语气词读好也非常重要 ,你找找看 ,哪些句子里有语气词？生：自由找。师：找到了先练一练。师：陈诗意 ,你先把有语气词的句子拉出来 ,读给大家听听。生陈诗意读：钟子期曰：“善哉 ,峨峨兮假设泰山。师：找得很对 ,读得怎么样？

3、生：没感情师：要求可真高 ,我们在现代文里读语气词的时候 ,如好啊 ,这个语气词要又轻又短 ,那么古文也一样 ,碰到语气词要读得又轻又短。生：自由读。师：请这一大组试试看。生一组读：钟子期曰：善哉 ,峨峨兮假设泰山。师：哪个语气词不够好。生齐答：峨峨兮师：他们不好了 ,你们在他们的根底上看有没有进步。生一组读：钟子期曰：善哉 ,峨峨兮假设泰山。师：怎么样？生：纷纷议论师：看来还是不怎么样 ,看来我们得请个人读。生一人读：善哉 ,峨峨兮假设泰山师：不对 ,请大家看黑板 ,板书：峨峨兮假设泰山 ,有人说是兮假设泰山 ,我想 ,我这样一写 ,你就能更清晰地知道该在哪儿停顿 ,噢 ,对了 ,实在兮那儿

4、停顿 ,这个兮又是语气词 ,那么 ,这局部该怎么读呢？生：男生读女生读齐读师：听课的老师们也在读 ,这里怎么读是对的 ,陈雪华老师：停顿是对的 ,强弱还要凸现 ,范读：峨峨兮假设泰山洋洋兮假设江河生：跟读师：这样读着读着 ,是不是觉得文言文读起来比我们现代文更有韵味。三细读古文师：很多人在预习本里摘录下了某些字词的意思 ,现在来说说看指课题这个伯牙绝弦 ,你是怎么理解的？生：很轻师：声音太轻 ,不过同学们专注地听 ,这么轻的声音还是听得清。谁再来说说 ,朱璟 ,你来说说。生朱璟：很轻讲述梗概师：刚刚老师大概了解了 ,两个同学讲的都是故事的大概 ,如果我们就看着黑板上的这四个字伯牙绝弦 ,是什么

5、意思？生叶豪：伯牙是人名 ,绝就是断绝的意思 ,弦就是现在的琴 ,就是伯牙把琴摔碎了。师：他这个方法很好 ,先把一个字一个词地拆开来讲意思 ,然后再合起来讲一讲 ,谁也能这样来试一试。生林祥然：伯牙是一个人的名字 ,绝可能是断绝师：可能生齐：就是师：继续生：绝就是断绝的意思 ,弦就是琴 ,连起来就是一个叫伯牙的人不再弹琴师：你刚刚说什么生：弦不是琴 ,弦是琴上的师：对 ,我们看一个字的时候 ,先把它的字面意思说对 ,连起来的时候大家最终的看法都是相同的。在古文的文章里头 ,还有哪里提到伯牙绝弦。生何璐：伯牙谓世再无知音 ,乃破琴绝弦 ,终身不复鼓。师：找对了 ,读得怎么样？生：读得太轻了生：有

6、些地方应该拖开师：你把乃的这里再读一读生何璐读生齐读师：这句话里仅仅写出了把琴摔断吗?还宣告了什么？生：终身不弹琴师：好 ,我们把这句话再读一遍生齐读师：古文我们在小学里还是学第几次 ,生：第二次师：曾经还学过一篇生：杨氏之子师：这仅仅是我们学的第二篇古文 ,林老师建议大家学古文要仔仔细细地学 ,逐句逐句地把它学懂 ,比方说课文的第一句 ,我们都读得很清楚 ,你懂它的意思吗 ,讲讲看生陈勍：伯牙就是擅长打鼓生：弹琴生：伯牙善鼓琴就是伯牙很会弹琴 ,钟子期擅长听音乐师：觉得他讲的对的举手 ,谁有补充生：伯牙善鼓琴就是 ,伯牙很会弹琴 ,钟子期很会听他的音乐。师：刚刚陈勍理解这句话的时候把这个字理

7、解得特别好。生：善就是擅长师：你会发现这句话里有两个善 ,而这篇古文里又有几个善 ,老师把这些句子放在大屏幕上。出示句子生齐读：伯牙善鼓琴 ,钟子期善听。善哉善哉师：这么一遍读下来 ,你觉得这里头的四个善意思一样吗?生：善哉是好啊师：两个善哉都是好啊 ,第一句里的善是擅长比拟难写 ,我建议在句子旁边写一写生：书写擅长师：很多人还要看看黑板上的才能写对 ,那就写两遍吧。我们读懂了第一句话 ,我们把它讲出来。生：伯牙善鼓琴 ,钟子期善听。师：把它记下来 ,记在脑子里 ,生纷纷背师：这句话背下来了 ,哪里可以看出伯牙善鼓琴 ,钟子期善听 ,找一找生：伯牙鼓琴 ,志在高山师：老师看到很多人在读这一局部

8、 ,你是怎么感觉到伯牙善鼓琴 ,钟子期善听生叶豪：伯牙鼓琴志在高山就是伯牙鼓的琴志在高山 ,伯牙弹志在高山类曲子的时候 ,钟子期他就是说他弹出来峨兮高大得像泰山一般 ,他要弹流水的曲子时候 ,钟子期就会说 ,善哉 ,洋洋兮假设江河 ,就是弹得像流水一样师：林老师真想提醒你 ,如果你看注释时能看得全面的话 ,会讲得更好 ,刚刚哪一点没看注释生李奕翰：志在高山 ,是想着高山 ,是弹出来的与高山有关 ,他根本不知道他在想什么 ,但是听他弹的琴能知道伯牙在想什么生黄炳皓：我感觉傅宏易这里有点说的不恰当 ,因为他说只有钟子期才会听 ,我感觉应该是只有钟子期才会听得懂 ,下面的子期死 ,伯牙谓世再无知音

9、,也就是说 ,子期死了后 ,伯牙在世上找不出第二个听懂他音乐的人 ,于是就摔了琴。师：我看到他们讲的时候你在画画 ,你听到他在讲什么生：就是说钟子期死了后 ,伯牙再也找不了听懂他音乐的人 ,就摔了琴师：我们就把目光聚焦到这局部 ,看着它 ,大家通过课外资料已经知道 ,伯牙是春秋时期有名的音乐家 ,我想 ,他弹奏曲子的时候肯定不只弹出高山泰山江河一样的曲子吧 ,他除了弹奏出这些之外 ,还会弹奏哪些呢？生：师：这里仅仅写道伯牙鼓琴志在高山 ,志在流水 ,一个有名的音乐家应该还能弹出丰富多的曲子 ,他还会志在什么？生：泉水高山森林草原密林树林树林里的动物师：看来 ,自然间的很多景物都会在伯牙的琴上流

10、淌出来 ,我觉得在学这儿的时候 ,如果让你来填 ,你会怎么填生：伯牙鼓琴志在密林 ,钟子期曰：善哉 ,密密兮师：我觉得有一些人是单郑逢在预习的时候摘录在本子上 ,可供大家借鉴出示：皎皎明月徐徐清风依依杨柳滚滚波涛淙淙流水绵绵春雨师：读错这个字了淙 ,正音我们再去读读这些美妙的词语生齐读。师：现在再去填 ,你会怎么填？生：伯牙鼓琴 ,志在月亮 ,钟子期曰：善哉 ,皎皎兮假设明月生：伯牙鼓琴 ,志在明月 ,钟子期曰：善哉 ,皎皎兮假设白玉盘生：伯牙鼓琴 ,志在草原 ,钟子期曰：善哉 ,青青兮假设草原师：还会弹奏出 ,有些同学读了一些词语 ,就能把它用起来 ,运用词语的能力很强 ,这样吧 ,我们把书上图画空白的地方写下来。生写。师：同桌之间可以互相读一读。师：有人在打哈欠有人在伸懒腰 ,有没有同桌写的不一样的举手 ,先来听听这些写的不一样的同学 ,看谁是放声朗读生：伯牙鼓琴志在青烟 ,钟子期曰：善哉 ,袅袅兮假设青烟生：伯牙鼓琴志在山泉 ,钟子期曰：善哉 ,汩汩兮假设清泉生：伯牙鼓琴志在花木 ,钟子期曰：善哉 ,依依兮假设杨柳师：听到这儿 ,我发现你们三个人总是把钟子期割裂开来 ,希望下一个不会了生：伯牙鼓琴 ,志在芳草 ,钟子期曰：青青兮假设芳草师：像他这样该怎么读 ,大家读一遍生：青青兮假设芳草生：伯牙鼓琴