《ining》教学设计

1、?ining?教学设计教学目标：1、学会复韵母in、ing及其对应的音节 ,能在四线格中正确书写 ,会读它们的四声。2、自己拼读儿歌 ,感受学拼音的乐趣。3、体会前后鼻韵母发音的不同 ,.能正确拼读韵母是in、ing的音节。教学重难点：体会前后鼻韵母发音的不同 ,.能正确拼读文中出现的音节。教学准备：课件、小黑板、声母卡片教学过程：一、复习复韵母an、en、un、ang、ong、eng方法：抽生认读 ,齐读、分组读相结合二、认读复韵母in、ing及音节yin、ying1、学习复韵母in1、课件出示情景图(一年级音乐书封面) ,设疑：你知道这是什么吗？这是我们的音乐书封面2、今天我们要学的第一个

2、复韵母的读音就和音乐的“音的读音一样。谁来读？3、一组开火车读 ,齐读。4、你怎么记in？抽生答 ,师简单介绍发音方法：先响亮地发出I ,气流不断 ,舌位迅速抵住上牙床 ,向n过渡。5、分组读。6、抽生读复韵母in的四声。7、在in的前面加一个y ,就变成了一个音节。出示课件：yin读音和复韵母in发音一样 ,只是读得更长 ,更响亮一些。谁来试一试？8、抽生读 ,齐读。什么yin？音乐的“音2、学习复韵母ing1、课件出示雄鹰图师问：图上画了什么？一只老鹰在天上飞翔。2、今天我们要学的第二个韵母的读音和老鹰的“鹰的读音一样。3、抽生读。4、你怎么记ing？师介绍发音方法：先发I的音 ,舌尖快速

3、向后缩。5、齐读ing。6、师出示卡片 ,比一比谁最先读出ing的四个声调。7、在ing的前面加一个y ,就变成了一个音节。出示课件：ying读音和复韵母ing发音一样 ,只是读得更长 ,更响亮一些。谁来试一试？8、抽生读 ,齐读。3、书写复韵母in、ing1、下面我们要把复韵母in、ing写下来 ,你要提醒大家注意什么？认清字母 ,挨拢 ,占格2、检查学生的写字姿势。3、生先描 ,再在后面各写一个。4、评价：师抽一生进行集体评议 ,后同方互相评议。三、做游戏：采花粉1、下面我们一起来做个游戏采花粉。2、讲规那么：小蜜蜂in由女同学来当 ,小蜜蜂ing由男同学来当。比比谁采的花粉多。小蜜蜂要想

4、采到花粉 ,必须要把花儿上的声母和自己的名字相拼 ,组成新的音节 ,拼对了才能拿到那朵花。3、生自由拼读。4、比赛开始。抽生上台拼读 ,摘花朵 ,拼对了全班跟读音节。四、学习儿歌1、出示课件：小星星下面我们一起来放松一下 ,欣赏一首好听的音乐 ,感受另一种空中景象。2、你看到了什么？3、下面我们就来学习一首跟星星有关的儿歌。出示课件：儿歌4、你发现了什么？有的韵母是红色的师指出：我们在读的时候就要注意把这些有红色韵母的音节读准确。5、生自由读儿歌 ,除了注意带有红色韵母的音节外 ,还要注意儿歌中的平翘舌。6、抽生读。评价 ,特别注意“星、晶、睛、林、兵、轻。7、师范读。8、齐读 ,并配上动作。9、完成“读读连连 ,并评议 ,齐读。五、小结天空很神奇 ,我们要学好知识 ,长大去探索天空的秘密。板书ining教学反思：1、贴近儿童生活实际 ,大胆采用学生熟悉的音乐书图片 ,解决、突破学习中的难点前鼻韵母in。2、采用游戏的形式 ,激发学生兴趣 ,在活动中学好韵母。3、在教学中还要及时调整自己的教学方法。当学生在学习韵母in出现问题时 ,我一味采用手势和教