《牛郎织女》教学设计及实录

1、牛郎织女教学设计及实录牛郎织女教学设计及实录第一课时教学目标：1.正确认识生字并理解意义.理解词语意义.2. 指导学生有感情朗读课文.3. 整体感知课文,理解课文内容.教学重点：1.正确读写生字,理解字词.2.有感情朗读课文.教学难点：理解神话的文学知识.教学过程：（一）组织教学你们认真看过银河两边的牛郎星和织女星了吗?这里有着动人的故事，今天我们和他们进行以下心灵的沟通（三）新课.1. 板书课题：牛郎织女2. 作者简介：叶圣陶，现代著名作家.语文教育家.编辑家.出版家政治活动家.原名叶绍均，江苏人.作品有长篇小说倪焕之童话集稻草人等3. 体裁简介：民间故事是指群众集体口头创作并流传，然后集体

2、修改加工而成的一种文学形式.目的是直接反映劳动人民的愿望.要求和理想，表达劳动人民的思想感情.我国在世界上著名的民间传说有梁山伯与祝英台、牛郎织女、白蛇传、孟姜女。4. 课文简介：牛郎织女写牛郎与老牛相依为命，然后织女来到人间与牛郎幸福结合，过着男耕女织的生活，却被王母娘娘拆散的故事，课文歌颂了牛郎和织女感人的爱情以及他们勤劳的品质。5. 教师范读课文。(让学生注意生字、体会语感)6. 让学生到黑板前写自己不认识的字、然后找认识的同学来注音。例如：zantiao簪迢让学生写多音字并组词例如：。让学生写不理解的词语，然后找其他同学解释例如：相依为命-互相依靠着生活，谁也离不开谁。7. 学生反复读

3、课文，整体感知课文。课文写了哪些情节?(1) 、牛郎与老牛相依为命。(2) 、牛郎与织女相识结合。(3) 、牛郎与织女过着男耕女织的生活。(4) 、老牛洒泪诀别。(5) 、王母娘娘知道实情。(6) 、王母娘娘带人抓走织女。(7) 、牛郎带子追赶。(8) 、王母娘娘用玉簪划天河使他们永隔。(9) 、七夕鹊桥相会。8. 学生再一次读课文。(四)、总结：了解课文情节并初步体会人物的性格。(五)、练习：黑板上的、字词。(六)、作业：复述课文。第二课时教学目标：1、使学生了解民间传说的特点。2、掌握课文的情节发展并分析理解人物形象。3、学习牛郎织女的勤劳善良品德。教学重点：1、体会故事情节发展中所反映的

4、人物性格。2、学习牛郎织女的美好品德。教学难点：神话禅说的现实意义。教学过程：播放电视剧牛郎织女的主题曲。"光阴如箭射不穿你我的约定，沧海桑田不过在我想你的瞬间。缘虽看不见，爱痛在心间，为了看你一眼我愿等你万万年这是电视剧牛郎织女的主题词。牛郎织女为了守望约定和爱情愿意为此等上万万年。这段美丽而苦涩的故事，我们今天读起来会善生怎样的感想呢?让我们阅读分析理解牛郎织女这篇课文。（二）新课首先让学生复述课文。1、学生读第一、二自然段，完成下面问题：a、哪些句子写牛郎受苦受累、勤劳能干的？（这些句子说明牛郎吃苦受累孤苦伶仃，而且表现了牛郎勤劳的美德）b、是谁让牛郎受苦的？（哥嫂）说明哥嫂是

5、什么样的人？c、哪些句子写牛郎对老牛无微不至的关怀？（让它吃最好的草，喝最干净的水）d、说明牛郎具有怎样的性格？（善良）e、这说明牛郎喝老牛具有怎样的关系？（亲密相依为命）3、学生读第三段，回答老牛以长者般的关怀告诉老牛一件什么事？（去河对面找织女）这正是"所谓伊人，在水一方"那牛郎找到了吗？4、学生读第四、五、六自然段。思考分析下面问题：a、课文先描述"织女织得一手好彩锦”说明什么？（说明织女心灵手巧）b、牛郎织女见了面怎样啊？"身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通"织女就决定留在人间了。c、织女为什么决定留在人间啊？（牛郎心眼好，能吃苦）d、织女

6、此时的内心活动怎样？"珍珠的诞生不是为了忍受疼痛，疼痛的珍珠是为了获得新生"织女的人生追求不是为了锦衣玉食，为了自由、为了爱情不怕天庭的责罚，毅然决定留在人间，说明织女具有一定的反抗精神，同时也体现了她的善良。e、他们过着怎样的生活啊？（男耕女织）【听一首黄梅戏树上的鸟儿成双对.】5、读第七自然段，体会老牛诀别时的感情。表现老牛怎样更高的性格？诀别泪，两三行，离别情，断人肠，寸寸柔情，盈盈泪眼，千般不舍，万般牵挂。老牛的叮嘱和留下的牛皮说明了老牛善良、聪明、有奉献精神。6、学生读第八、九、十自然段。分析理解以下问题日：a、王母娘娘知道这件事后是怎么做的？（抓走织女）既相逢，

7、却匆匆。伤离别，离别在眼前。织女挥泪被迫离开儿女。b、这反映了王母娘娘怎样的性格？无情无义心狠手辣专横跋扈c、牛郎怎么做的？（披上牛皮带子追赶）d、牛郎此时的心情怎样？为问东风余如许，春纵在，与谁同?欲寄相思千点泪，流不到楚江东。d、这是王母娘娘怎么做的？（拔下玉簪划了一条天河。）从此牛郎织女天河永隔。念一去千里烟波，暮霭沉沉楚天隔。7、阅读第十一、十二自然段。a、牛郎织女此时的心情"迢迢牵牛星，皎皎河汉女。'真是一样相思两处同啊！b、七夕相会是真的吗？天文学家已经推算了，牛郎星距织女星是16、4光年，1光年就是太阳光以每秒30万千米的速度走一年的距离。那么牛郎每天跑100千米，要跑上43亿年才能跑到织女的身边。牛郎若打电话说："喂，织女你好！"织女要在16、4光年以后才能听到啊！（这里两名同学可以设计一次模仿牛郎织女的对话）所以说这是神话传说，它体现了人们对美好生活的向往，对善良人们的同情，对破坏美好生活的专制者的憎恨。（三）、总结这篇神话传说寄予了古代劳动人民的理想和愿望，对生活的追求。故事