教师阅读指导课记录

1、阅读指导课记录表(2016 2016学年第二学期)时间周三地点教室班级三(1 )指导教师王丽叶阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别三字经指导流程：一、故事引入。1 .讲述指南针的故事。2 .想一想：听了故事，你知道了什么？3 .你还知道哪些表示方位的词。(如：上、中、下、前、后、北等等。)二、细读品味。1 .指导学句。(1)出示：日南北日西东。(2)借助拼音认一认。(3)个别读，听评。(4)分组读一读。2 .理解句子。(1)句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来。(2)引入方向歌,诵读。3 .辨别“东西南北”。(1)介绍方法。上北、卜南、左西、石东。(2)熟练背诵。(3)全体

2、起立，根据口令找方位。三、拓展活动。1.说说自己的学习收获。2.查资料。方位在生活中的运用。(如：制作地图)阅读指导课记录表(20152016学年第二学期）周五教室指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导指导重点理解句意书目类别三字经指导流程、出示释义、释文。释义：方，方位。 应，对应。 中，中央。释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。二、细读品味。1 .借助拼音认一认。2 .个别读，听评。3 .分组读一读。4 .用自己的话说说这两句三字经的意思。三、讲故事、明道理。南辕北辙寓言故事出自于战国策魏策四，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的

3、劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。四、知识拓展。指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。阅读指导课记录表（2015 2016学年 第二学期）时间周一地点教室班级四（2）指导教师黄丽梅阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别三字经指导流程：一

4、、讲解释文。导言：“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、我们只要知道一些就行了。译文：至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念， 是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。二、细读品味。1 .出示句子，借助拼音认一认。2 .个别读，听评。3 .分组读一读。4. 说一说“五行”指的是什么？三、了解“五行”。五行：指金、木、水、火、土五种物质运动方式。我国古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及 其相互关系。中医用五行来解释生理病理上的种种现象。预测未来的人用五行相生相克来推算人的命运。?四、拓展延伸。你知道吗？水，代表液态，水性流动。

5、?火，代表燃烧，火性炎热。?木，代表植物，木性生长。?金，代表金属，金性坚固。土，代表土壤，土性包容。阅读指导课记录表(2015 2016学年第二学期)时间周四地点教室班级五(1)指导教师孙慧芳阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别三字经指导流程：一、复习引入。1.背诵前面所学的内容：人之初水火土3.还记得“五行”指的是什么吗？2. 接卜来我们继续学习后两句一一“此五行本乎数”二、解读品味。1 .本：根本，本源。数：运数，天理。？2 .本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。3 .读诵句子。(1)出示：此五行本乎数。(2)借助拼音认一认。(3)同桌互读，互评。(4)指名

6、读、分组读、赛读。4. 激趣背诵表演。三、知识拓展。那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢？首先是“相生”的规则。生，即生L发、生成、生养。一般而言，“生”从火卜木开始，即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，刚好成一个圆形。其一一次，是“相克”的规则，即金克木，木(二八、/克土，土克水，水克火，火克金，刚好/成一星形。五行生克的道理，用右图形/X表示。也相生.相克五行生克圉阅读指导课记录表(2015 2016学年 第二学期)时间周四地点教室班级六(1)指导教师刘红敏阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别三字经 指导流程：一、谈话引入。1 .老师觉得班里

7、的X X同学是个有礼貌的孩子。2 .你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。3 .根据学生的发言进行小结。1. 指导认读三字经：日仁义礼智信。(1)找出你不认识的字。(2)跟师读一读这些生字的音节。(3)学生自由读。2 .齐读，思考句子意思。3 .理解“五常”：就是做人的五种基本德行。4 .找出文中的五种基本准则。仁 义礼 智 信5 .熟读或诵。6 .联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习 的榜样故事。(1)组内活动(2)派代表上台汇报。三、拓展活动。1 .收集名人故事，体现优秀品质。2 .把今天学会的三字经背给爸爸妈妈听。阅读指导课记录表（20162017学年第一学期）时间周五地点教室班级

8、三年级指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别三字经指导流程：一、故事交流。1 .谈话。体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很多。今天老师就给你们带来了 孔融让梨的故事。2 .讲故事。孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。二、品读解析。1 .

9、出示句子：此五常不容紊2 .读准“紊” （w的）的字音。3 .理解“紊”，即乱、混的意思。4 .释文：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥 和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。三、激趣背诵。你能从头背诵学过的三字经吗？谁想做个挑战？四、畅谈收获。学了 "日仁义礼智信此五常不容紊”这部分内容，在做人方面你有什么收获？阅读指导课记录表（20162017学年第一学期）时间周二地点教室班级五（2）指导教师黄丽梅阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别论语.学而指导流程：一、出小释义、释文。释义：笃：深，甚。初：开始。令：

10、美好。释文：一开始能真诚地侍奉双亲固然很好，但始终如一坚持到最后更属难能可贵。 二、细读品味。1 .借助拼首认一认。2 .个别读，听评。3 .指名读，正音。4 . 用自己的话说说这两句千字文的意思。三、背景故事。这两句出自论语 学而：“曾子曰：慎终追远，民德归厚矣。”一般认为，曾子的“慎终追远，民德归厚矣”讲的是孝道，意思是说人要怀念祖先、孝顺父母 换句话说，不仅要关心怎么没的，还要关心怎么来的一一这样的话，做人就厚道了，整个 社会的风气就好转了。现在一些富有传统气息的乡村人家在祖宗牌位上面也能看到“慎终追 远”这四个字。但是，很多学者说这样解释似乎不是曾子的本意，认为“慎终追远”不仅是怀 念

11、逝去先人的完成时，还是指导我们生活实践的进行时，因此可以将其理解为：要想好的结果， 就应该启好的开始。四、集体背诵。阅读指导课记录表（2016 2017学年 第一学期）时间周三地点教室班级四（2）指导教师栗肖阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别论语.学而指导流程：一、谈话导入。同学们见过梧桐树吗？梧桐树给你留卜了怎样的印象？是的，梧桐树很高大，你知道为什么吗？今天要学习的千字文会告诉我们答案。二、理解原文。释义：荣：梧桐。籍甚：盛大。释文：梧桐树之所以高大，是因为它有宠大的根基；孝德高尚，好名声会流传久远。三、细读品味。1 .借助拼音认一认。2 .个别读，听评。3 .指

12、名读，正音。4 .用自己的话说说这两句千字文的意思。5 . 激趣背诵。四、畅谈收获。1 .小组讨论：从这两句千字文中，你懂得了什么道理？2 .指名全班交流。3 .师小结：做人也是一样的，德行就是做人的基础了，只有拥启J好的品德，才能做一个成功的人，一个受 人尊敬的人。有德能孝是事业显耀的基础，这样的人声誉盛大，传扬不已。阅读指导课记录表（2016 2017学年 第一学期）时间周五地点教室班级六（1 ）指导教师孙慧芳阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别论语.学而指导流程：一、揭题导入。1 .出示千字文：学优登仕摄职从政2 .今天我们一起来理解并朗读背诵这两句千字文。二、理

13、解原文。1. 出处 论语子张：“子复日：仕而优则学，学而优则仕。”2. 释义“优”：有余力，学习之余还有余力或者闲暇，就去做官。通“悠”。3. 意思是说：“事情做好了，可以总结经验，从中学习，取得进步；学习学好了，就可以把这些知识用应 到日常做事中。”孔子说过，“学而时习之”，出仕是“时习之”的途径之一。正如孔子所说修身学习是无 止境的，人的一生是学习的一生，希望大家在任何时间，任何地点，只要有机会就不要放弃学习。三、细读品味。1 .借助拼音认一认。2 .个别读，听评。3 .指名读，正音。4. 用自己的话说说这两句千字文的意思。5. 激趣背诵。四、总结激励。学习出色并有余力，就可走上仕道，参与

14、国家的政事。现在呢，我们有很多施展自己的能力 的机会，不一定非要当官，但是只要有能力就要出来担当自己的责任，有所作为。阅读指导课记录表（20122013学年第一学期）时间周一地点教室班级六（2）指导教师史金阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别论语.学而指导流程：一、复习导入。同学们能把前面所学的千字文背诵给老师听听吗？你们真是太棒了，都是爱学习的孩子。今天我们再学两句：存以甘棠去而益咏二、理解原文。1 .这两句所说的典故出自诗经召南甘棠，表达的是广大人民群众对勤政爱民好干部的赞美、怀念和期 盼之情。2 .释文：周人怀念召公的德政，保护好甘棠树，不忍砍伐。召公虽然离去了，但百姓们却世世代代歌颂他。三、读文识字。1 .借助拼音认一认。2 .个别读，听评。3 .指名读，正音。4 . 激趣背诵。四、拓展诵读。诗经召南甘棠蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所芨。蔽芾甘棠，勿翦勿败，召伯所憩。蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所说。这首诗的意思简化为这样一句：“谁也不许到那棵高大茂盛的甘棠树那里去搞破坏，因为那是敬爱的召公战斗过的地方。”也可以理解为：“人民的好干部召公永远活在我们心中！”阅读指导课记录表（20112012学年第一学期）时间周五地点教室班级指导教师刘倩阅读方法自学+指导指导重点词语的理解、优美词句的积累书