第17课时——综合性学习课——有朋自远方来教案

1、第17课时一一综合性学习课备课者年级学期单元丛书课时课型第二单元亲情如水第17课时综合性学习课阅读篇目文本特点（可供学习点）字数用时一、单元学习目标：1 .识字与写字：积累识记语文基础知识。2 .阅读：学会正确流畅地朗读课文，体会课文所表达的丰富多样的情感。3 .写作：学会记事。4 .综合性学习：（有朋自远方来）继承和发扬传统文化，培养资料搜集和研读能力、介绍和讲述能力（包含口语交际）。二、本课时学习目标：（有朋自远方来）继承和发扬传统文化，培养资料搜集和研读能力、介绍和讲述能力（包含口语交际）。三、主题概括四、教学过程一、导入：礼记.学记中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交 个好朋友，可以

2、互相帮助，共同成长。今天就让我们一起来叩响友谊的大 门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。二、活动设计： 活动一：交流收获，解读“朋友”1 .交流收获。交流课前搜集的有关交友的格言、故事等，并谈谈自己的理解、启示。明确：(1)交友名句：海内存知已，天涯若比邻。人之相识，贵 在相知，人之相知，贵在知心。与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香， 即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。(2)交友故事：管宁割席，道不同不以为友；蔺相如和廉颇刎颈 之交；俞伯牙摔琴谢知音。2 .解读“朋友”内涵。(1)出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字，并解释 其内涵。明确：这是“友”

3、字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表不握 手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友 相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本 义是友好之意(2)出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么，并解释其内涵。明确：“朋”字看起来像并 列的两串贝壳，这种并列的关系 表达了 “朋”字平等的内涵。小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且会给他人带来快乐和益处。那么，什么样的朋友才是真正的朋友呢？活动二：聆听故事，辨别朋友1、

4、请同学以下面的形式讲一个自己亲身经历的故事：在我的时候（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日等） ，朋友（横线上填写朋友的表现。 ） （找 2-3 名学生讲）2、 同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是假朋友？为什么？3、 个别提问，引导学生掌握辨别真假朋友的标准活动三、我评我选，体验互动1. 活动规则：每位同学拿出三颗红五星，在红五星上写上班中最喜欢的同学姓名及喜欢的理由。全班同学依次开展送星活动，每位同学要将手中的红五星送给班里最要好同学。活动过程中同时播放周华健演唱的歌曲有一个朋友是你2. 比一比： 班里哪位男、女同学得到的红五星最多（即： 最具有人气），并请上讲

5、台，在学生的掌声中给予颁奖，最后对同学们在红五星上写出的理由进行归纳。3. 引导学生讨论思考：最受欢迎的同学有什么共同的特点？不受欢迎的同学有什么品质？如何让自己成为受欢迎的人？4. 根据学生讨论结果和发言内容，进行小结，归纳以下结论：（1） 平等互惠，学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。（ 2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。（3）坦诚相待，坚持原则，绝不能以牺牲原则为代价，维持所谓的友情。活动四：活学活用，展示自我你想交到更多的好朋友吗？需要做哪些具体的改变？请你结合自身情况，写一篇自我介绍，并与大家分享。先小组内交流，然后每组选一名代表上讲台分享。总结： 交友看起来很难，如果你真正明白了“朋友”的真谛，并积极得在生活中去实