《我爱故乡的杨梅》语文教案

1、我爰故乡的杨梅语文教案教材分析这篇课文描述了故乡的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道突出了杨梅果的可爱表达了作者热爱故乡的思想感情课文篇幅短小层次清楚首先作者开门见山地点出“我”的故乡所在地“我故乡在江南我爱故乡的杨梅”这里既有突出强调的作用又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅杨梅有些可爱之处呢?接着作者采用了拟人的手法写出了春雨的及时杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力然后作者抓住杨梅的形、色、味的特点生动、细腻地描写使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色如品其味的感觉另外在描述的过程中作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程由整体到部分由表及里的顺序进行叙述

2、语言十分精练、简洁、朴实、亲切是学生学习写作的一篇很好的范文教法建议1. 这篇文章短小层次清楚首先让学生通读文章看看课文写了什么在学生阅读课文了解内容的同时对学生着重进行三方面的能力训练可分为三个层次来进行速读课文记住主要内容此层次侧重对摄取重要信息能力的训练默读课文复述课文的内容此层次侧重对学生记忆能力、复述能力的训练有感情地读课文描写的段落让头脑的图像更清晰这个层次侧重于训练学生的语言感受力同时也对学生的绘画、描述等综合能力加以训练2. 细读课文抓住文章最后一个自然段体会一下作者写它的目的这一步重在训练学生的理解能力透视能力3. 细品课文感悟语言要让学生深入地读课文寻找课文中能使自己产生联

3、想的句、段细品课文植根于课文中想于书外这一步训练重在培养学生的悟性因此不要怕浪费时间不要怕不着边际不要给予简单的否定教师要多给以鼓励让学生联想的积极性高涨起来联想的翅膀张开来4. 研究课文找出文中自己认为值得学习的地方加以评价看好在里;也可以找出自己认为作者的败笔之处评价败在何处提出自己的最佳修改方案这步训练重在学文词语注释贪婪：贪图享受不知道满足吮吸：原指把嘴唇聚拢吸取本课指杨梅树吸收春天的雨水伸展：本课指杨梅树得到雨水浇灌枝叶迅速生长甘露：课文是对春雨的比喻有赞美之意细腻：细致光滑细雨如丝：形容雨很细小像丝一样近、反义词近义词细腻细微贪婪贪心伸展舒展甜津津甜丝丝反义词：喜爱讨厌伸展收缩细腻

4、粗糙柔软坚硬句段赏析细雨如丝一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露它们伸展着四季常绿的枝条一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着析“细雨如丝”是春雨的特征这既告诉我们杨梅树生长的季节和环境又暗示了此时万物复苏生机勃勃“甘露”是对春雨的比喻有赞美之意“欢笑”在这里暗示杨梅树在旺盛地生长这一段作者采用拟人写法写出了雨中杨梅树充满旺盛的生命力在茁壮成长写出了杨梅树的可爱课后题解2. 答：杨梅的形状：“杨梅圆圆的和桂圆一样大小遍身长着小刺”杨梅的颜色：杨梅先是淡红色的随后变成深红最后几乎变成黑的了”杨梅的味道：“没有熟透的杨梅又酸又甜熟透了就甜津津的叫人越吃越爱吃”3. 这段话确实写得很美同学们可根据自己的体会从

5、准确用词方面从拟人写法方面去理解也可以着重说说一个词或几个词你认为写得好为什么好要说出理由来课文提示?这篇课文形象生动地描绘了杨梅树的美丽具体细致地描写了杨梅的形状、颜色、味道表达了作者对故乡的深切、强烈的热爱之情读课文想想：课题上为什么要加上“故乡的”?作者是怎样把杨梅写具体的?为什么会写得这么具体呢?难句解析1. 细雨如丝一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露“细雨如丝”这是春雨的特征既告诉我们杨梅树生长的季节和环境又暗示了此时万物复苏呈现勃勃生机“甘露”是对春雨的比喻有赞美之意“贪婪地吮吸”即不知满足地吸收春天的雨水这是杨梅树枝繁叶茂的重要原因2. 它们伸展着四季常绿的枝条一片片狭长的叶子在

6、雨雾中欢笑着“四季常绿”说明杨梅树是常绿乔木冬季也不落叶“在雨雾中欢笑着”“欢笑”在这里暗示杨梅树在旺盛地生长这里采用了拟人写法写出杨梅树的可爱文章结构全文可分为三段第一段（第1自然段）：总写“我”爱故乡的杨梅第二段（第2自然段）：写杨梅树的美丽可爱第三段（第3至6自然段）：讲了杨梅果的形状、颜色和味道写作特点作者写家乡的杨梅按杨梅的生长过程有顺序、有重点地写了杨梅果的形状、颜色、味道层次清楚描写细腻拟人手法的运用更使文章生动、有趣语言积累细雨如丝贪婪吮吸甘露伸展细腻柔软甜津津1. 细雨如丝一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露它们伸展着四季常绿的枝条一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着2. 摘一颗放进

7、嘴里舌尖触到杨梅那平滑的刺使人感到细腻而且柔软阅读提示这篇课文描述了故乡的杨梅树的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道突出了杨梅果的可爱表达了作者热爱故乡的思想感情中心思想这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱表达了作者热爱故乡的思想感情教学设计示例第一课时一、导入新课在我国的江南盛产一种水果杨梅（投影出示杨梅果图）这是一种圆圆的小果子遍身生着小刺果子是紫红色的味道又酸又甜这节课我们要学习的就是一篇写杨梅的文章我爱故乡的杨梅（板书课题）二、交代本节课学习任务这节课我们初步理解课文内容学会生字新词并学习课文一、二自然段(明确目标)三、初读课文听课文录音思考：作者为什么喜爱杨梅?是从几方面来写杨梅

8、的?找出课文中有关的自然段(整体感知)教师引导明确(因为故乡的杨梅有着它的可爱之处所以作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱第二自然段写杨梅树三至六自然段写杨梅果)四、再读课文学会生字新词1. 字的交流(1) 出示生字卡片指名认读注意强调“腐”的字形结构(2) 区别字形组词：汁一汗狭一峡2. 词的交流(1) 指名读生词(2) 引导学生理解细雨如丝：指春雨轻轻的、细细的、象头发丝一样细腻：精细光滑甘露：原指甜美的露水在本文中比喻春雨的甜美伸展：原指向一定方向延长、扩展本文指杨梅树得到雨水浇灌枝叶生长迅速贪婪：本文指杨梅树不知满足(3) 归类对于词语的理解可按三种方法进行：先理解单个词再理

9、解词语如：细雨如丝、细腻先再结合上下文进行理解“甘露”等结合生活实际理解五、理解课文一、二自然段1. 讲读第一自然段(1) 指名读思考：这段的主要意思?在全文中起什么作用?(第一自然段只有一句话开门见山地点出我的故乡所在地及我爱故乡的杨梅在全文起强调、突出的作用)(2) 感情读文要读出对故乡深深的爱过渡：同学们能读出作者对故乡的一片深情作者爱故乡爱杨梅细雨如丝的季节来了杨梅树样子的呢?下面请同学们自学课文第二自然段2. 自学课文第二自然段出示自学提示指名读(1) 这一段主要写了什么?(2) 故乡的杨梅树样子的?从文中勾画出有关的语句并理解小组讨论学习教师巡回指导全班交流教师点拨交流第一个问题：(这一段写出了雨中杨梅的可爱)交流第二个问题(重点)：提问：这一段中描写杨梅树样子的话有几句?（两句）投影出示两个句子指读第一句交流第一句话：第一句话中的“春天的甘露”指什么？杨梅树“贪婪地吮吸”表示什么?（板书：贪婪吮吸）（春天的甘露是对春雨的比喻贪婪地吮吸是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水）在这句话中作者采用恰当的比喻把春雨比作甘露而且把杨梅树当作人来写从表面看是说杨梅树不知满足地吸收着春雨而实际是在写杨梅树的什么？（长得快、茂盛、生长旺盛）作者这样写说明了什