《形色兼备的中外风景画》教案

1、形色兼备的中外风景画教案教学目标：、培养学生领会与感悟大自然的魅力。、通过欣赏与评述等各种教学活动，培养学生的参与意识，提高学生分析、评述美术作品的能力。、通过教师的引导，学生能够形成初步的提出问题、分析问题、解决问题的能力，初步学会欣赏美术作品的能力。教学重难点：重点：让学生初步学会欣赏风景画的方法，理解日常生活中普通事物的美、自然风光中的美与艺术的关系。难点：如何让学生领会自然风景与画家笔下的风景画之间的区别。课前准备：教师：多媒体课件。学生：收集一些外国风景画的资料，了解一些艺术家的生平，艺术风格等。教学过程：一、导入一则小游戏导入“火眼金睛”。请在最短时间内找出不同类型的一幅图片。同学

2、找出不同的那张是风景画，其余的是风景照片。今天我们就来进行外国风景画的赏析。提问：什么是风景画？二、欣赏方法初探、首先我们来看看法国的绘画大师库尔贝的作品。出示作品风暴后的埃特雷塔峭壁提问：请大家轻声读题，从题目中我们可以获取什么信息？提醒：埃特雷塔峭壁告诉我们这幅画的地点，风暴后告诉我们这幅画的时间。生：告诉我们这幅画的时间、地点。地点是埃特雷塔峭壁，时间是风暴后。观察画面：作者画了什么？大海、天空、峭壁、沙滩、小船从色彩、构图、细节等方面观察画家是怎样表现经过暴风雨洗礼后的大海、岩石、天空、沙滩的？不同的色彩给人的感觉不同，下面我们来玩一个连线游戏：请把不同色调的绘画与相应的时间连线。这幅

3、画的色彩特点是：明亮柔和，表现出天空的晴朗、海水的清澈、岩石的潮湿、干净。构图：作者用了大约二分之一的位置画了峭壁及沙滩，用了二分之一的位置画了天空及大海。表现了峭壁的巍然屹立、天空的及大海的宽阔。提问：除了观察这幅画，我们能不能再“听一听”，“闻一闻”？“听”到了什么？“闻”到了什么？触摸到了什么？（闻到了海风中咸咸的味道、听到了海水拍打海岸的声音，感受到脚底凉凉的沙子的）播放大海、海鸥的声音。提问：假设你是这幅画的作者一一库尔贝，你在画这幅画的时候应该是怎样的一种心情（情绪）呢？（惬意、赏心悦目、愉悦、平静）提问：现在，我们能不能总结出这一幅画的特点？（表现了埃特雷塔峭壁历经风暴后的宁静和

4、清新）总结：在欣赏的时候，我们用了哪些方法？、读题、观察（作品色彩、构图）、多感官的联想、揣摩作者心理、概括总结这幅画的特点、现在我们尝试运用刚刚学过的方法来赏析一些作品。色彩：前者色彩柔和统一，所有的静物包括建筑、船只、人物被笼罩在一片金色的阳光中。后者在由淡紫、微红、蓝灰和橙黄等色组成的色调中，一轮生机勃勃的红日拖着海水中一缕橙黄色的波光，冉冉生起。笔触：前者笔触细腻，虽然景物画得比较朦胧，但是能看清。后者笔触随意、零乱，展示了一种雾气交融的景象。细节：前者船工在朝霞中忙碌的干活，岸边的妇女坐在货物上小声地交谈。后者海水、天空、景物在轻松的笔调中，交错渗透，浑然一体。近海中的三只小船，在薄

5、雾中渐渐变得模糊不清，远处的建筑、港口、吊车、船舶、桅杆等也都在晨曦中朦胧隐现。整体细节：前者海空一色、宁静优美。后者光与色的变化丰富，朦胧隐约，雾气交融，给人一种瞬间的感受。提问：同样是画日出的风景，效果为什么如此不同呢？学生根据收集的资料，了解作者的时代背景、画派、绘画风格，更深刻的了解这两幅画的特、对比、了解作者（时代背景、画派、风格）三、回答问题风景油画和风景照片有着怎样的不同呢？学生回答（照片只是真实地记录了美丽的自然风光，而风景、静物绘画不仅是再现了自然之美，而且融入了画家的精神、情感和艺术之美），引申出艺术源自生活，又融入了艺术家的思想、情感，是高于生活的艺术之美。小试牛刀。四、活动用这些方法欣赏课本上的其他风景画作品。看看哪一组完成的最好。五、结束语同学们，不要以为最美的风景在远方，远方的风景固然迷人，但我们身边的风景也无所不在，无论是繁华的街道，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的校园，还是宁静古朴的老