如何提高孩子的自学能力

1、如何提高孩子的自学能力小学时，女儿成绩非常好。我对女儿特别用心，因为我想让他优 秀，就给他报了各种补习班，并且每天陪送她。晚上回家后，我不但会一 直在身边辅导孩子写作业，还会督促孩子把第二天用品全部收拾妥当，所 以，孩子成绩非常好，作业每次都能很好地完成。上了初中后，孩子开始住校，结果一年下来，成绩哗哗地下降。 于是我们把孩子接回家住，目是能看着她多些学习时间，想利用在家住这 段时间把孩子学习管好。但事与愿违，孩子成绩虽然稍微有了起色，但再没有回到从前样 子。跟老师沟通过，老师说孩子没有目标，找不到学习乐趣，好像在为老 师和家长学习。学习上主动性差，每天只是完成老师布置作业，不会去主 动预习或

2、复习。这次，看到成绩我没有骂他，但我态度也不是非常好，跟孩子说： “为什么又考成这样？你就不能用用功？”孩子看可我一眼，就说下次努 力。可是接下来两次月考成绩依然一样。我非常生气说了些不该说话，现 在孩子啥也不跟我说了。我现在很焦虑、很着急：“孩子为什么没有学习动力？讲了这么多 道理为什么就没有效果呢？”大家看完这个案例有没有同感？你孩子是否也存在这样问题？、自主学习作用主动性，是个体按照自己规定或设置目标行动，而不依赖外力推动行为品质。由个人需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。换句话来问，你为什么要让自己孩子能自主学习？自主学习，容易发挥出自己内力，使学习能达到高效收获对吗？如果一个孩子自

3、我管理能力强，自律性高，就可以让一个孩子在离开成人管教和帮助下，也能对自己时间、学习、生活应付自如对吗？换句话说，就是让孩子能主动地、自发地、心甘情愿地、发自内心地把学习当成非常重要事去做，真正地自己想学、想学好。如果孩子真正达到这样状态，咱们还会不会发愁孩子成绩？还会不会因此而焦虑和生气？二、自主学习和自我管理能力是如何丧失。1、父母管太多，让孩子成了一个“拄拐棍”行走人。大家有没有看到，孩子现在情况也是因为妈妈所致，为什么这么说？就像案例中妈妈自己描述：孩子在小学时候学习很好，好背后是什么呢？妈妈一直在帮助孩子、督促孩子、检查着孩子，也就是说，是一个很负责妈妈形象。从孩子作业，到孩子成绩，

4、再到孩子时间等等，妈妈都事无巨细地照顾非常周全。到了初中，孩子开始住校，离开了妈妈陪伴和管束，孩子就像一直拄着拐棍走路，一下把拐棍撤掉了，孩子忽然感觉失去了平衡，她不知道如何使力才能立稳、走直，尽管如他所说，他也想努力，但管不住自己。原因在哪儿？孩子太依赖妈妈这根“负责任”拐棍了。忽然离开，孩子当然没有能力走下去，孩子也没有信心自己走下去。这时候，妈妈看到了孩子吃力和退步，于是，赶紧把孩子接回家，重新成为了孩子拐棍，孩子成绩便又有了起色。但已经不像在小学时那么优秀，为什么？因为孩子已经在撤掉拐棍后不适应时间太久了，功课已经落下很多。而妈妈又没有去告诉孩子如何在没有拐棍情况去走好自己路。孩子也不

5、知道路应该是自己走，所以孩子根本就没有多少要努力自己走好决 心和信心。这样状态是谁造成？还是妈妈。孩子现在也想进步，也想听话，但有很多时间管不住自己，不知道如何做才能真正有进步。再加上孩子有一段时间放松了自己，再想赶上去，会很费力，所以，有些时候努力后看不到结果，或者达不到妈妈期望和要求，所以就会泄气了。于是，便出现了成绩反反复复现象。努力一下或者妈妈管紧些，成绩就上去一点，只要妈妈一撒手，或者自己 一放弃，就马上下降。孩子在学习方面责任感差些，失去了学习动力。2、父母在学习上太用心，让孩子失去了学习责任意识。案例中，大家也可以看到，这个妈妈真是非常用心地在管孩子，尽最大努力在陪伴孩子学习，可

6、是到后来为什么不管用了呢？当父母管太多时候，孩子会失去一种自我管理学习时间、学习任务机会，妈妈什么事都给计划好了，孩子也就不用操心了，妈妈说这一个小时应该学英语，那孩子就学英语，妈妈说该学数学了，那孩子就学数学好了，妈妈说5 点要练琴，孩子就跟着妈妈去练琴，妈妈说睡觉前把全部作业、课本、文具等全部放进书包，孩子就依令而行。大家看看，孩子成了什么？还用计划自己时间吗？其实孩子自己根本没时间。孩子还用想自己应该学习哪一科吗？不用，妈妈已经安排好了。孩子成了木偶。木偶会有自己思想吗？木偶会有主动性吗？木偶还要想怎样做更好吗？所以啊，父母管太多，就让孩子失去了自己，也失去了很多锻炼 机会，更失去了主动

7、性。比如说，我有一个同事孩子从小依赖性特别强，妈妈不在身边陪着就不写作业，妈妈在身边看着，就能很快地完成。这是为什么？原因是，妈妈很要强，总是害怕孩子不会、写不好，从上幼儿园起就养成了坐在孩子身边陪写作业习惯，并且会随时地指导孩子。时间久 了，孩子觉得学习、写作业不是他一个人事，并且，如果他写不好，好像妈妈会更着急、生气。大家可以想一想，如果你觉得这件事，你必须自己负责完成，或 者这件事，是几个人共同工作，哪种情况下你主动性会强一些？只要明白了这个道理，你就知道为什么包办代替会让孩子失去学 习主动性了。大家看到事实上，学习成了谁事？是父母事，父母事，凭什么让孩子负责呢？3、不当管教方式让孩子失

8、去自信，内力减弱。当孩子成绩不好时，妈妈态度生硬地对待孩子，批评孩子、数落孩子、甚至对孩子有点恶语相向，大家想一想，这样做最大弊端是什么？就会失去自信，孩子很多时候会觉得连父母都看不起我、看不上 我，觉得我不行，我可能真是一个很差劲孩子。再加上，成绩不断下滑，是不是对孩子自信也是一种不小打击？另外，一个成绩不断下滑孩子，或者成绩不好孩子，在老师那儿 是不是也得不到多少好脸色？这些都会让孩子越来越没有力量，一个无力孩子别说去战胜困难 了，可能连我们认为最基本事情也没有自信做好是不是？既然什么都做不好，既然不能让父母老师满意，既然怎么努力成 绩都不行，孩子还会努力吗？任何人都不会愿意去做看不到希望

9、挣扎和努力对不对？三、如何调动孩子自主学习和自我管理积极性。1、接纳孩子、鼓励孩子，给孩子自信，让孩子增长内心力量。这真需要父母智慧了。比如说，当我们去独立做一件事，而我们没有把这件事做好时，你一般会是一种什么样心态和感受？你一般会采取什么样态度去面对这件事？下次，你还会愿意去做同样事情或类似事情吗？我们一般都不愿意去做自己做不成功或不善长事，这样心理应该说非常正常。假如你领导这时雪上加霜地对你一顿猛批，你还会想努力去做事吗？即使去做，是不是多了应付，而少了主动性？所以，我们应该怎样对待孩子成绩下滑，明白了吗？2、家长学会放手，让孩子负责自己事情。妈妈总是在孩子左右来来回回，让孩子不明白他应该

10、走自己路了。所以，现在妈妈应该做，就是告诉孩子应该走自己路，因为路是他自己，学习也是他自己事。什么时候孩子认同了妈妈这个观点，接受了这个“没有妈妈和约束也可以自己走好”观念时，孩子内力才会发挥作用，也就是才会有自主学习动力。内力和外力作用是完全不同，给孩子前行力量也是相差非常悬殊。孩子学习就好比在拉车，本来拉车是孩子自己事，可是妈妈总是怕孩子走慢，所以一直帮孩子拉着车，孩子觉得不费力就可以走很好很快，有这样好事，他当然就欣然接受了。而当妈妈一旦不再给孩子使力，孩子觉得拉 车真是非常费劲事，他拉一小段就觉得太累了，所以他就会越走越慢，甚 至因为落后而耍赖停下来。这时候，成绩也就可想而知了。最合理

11、方式是什么呢？是孩子自己拉着车前行，让孩子知道拉车 就是他自己事，而家长也不能完全地不管，而是把手搭在车后，让孩子感 觉到妈妈一直是陪伴着自己，这是给孩子心理上支持。当妈妈发现孩子遇 到了一个沟坎，发现孩子拉很吃力，孩子回头要妈妈帮助时候，妈妈就赶 快使出自己力量，帮孩子顺利跨过这个坎。这时候，孩子不但会非常感激 妈妈，会感觉到妈妈爱和力量，也明白了一个道理：只要用更大力就能越 过这个沟坎。并且也会收获跨越沟坎后自豪感，从而找到一份自信。这样 帮孩子方式，才是正确方式。一般来说，外力是通过内力来起到辅助作用。如果孩子自己没有 兴趣、没有主动性、没有对学习负责任态度，只靠父母和老师去督促，一 定

12、效果不好。孩子不再愿意让爸爸辅导，这是为什么？对于孩子不再让爸爸辅导这件事，一样是孩子一种宣示独立方式 他觉得自己不再需要父母手把手地教他，如果还像以前那样教，他觉得自 己还是没长大孩子，而他现在进入了青春期，所以，想要独立，想要证明 自己能行。所以，放手也是一种信任。在这儿，大家可能有个疑问，我放手了，他不学了，或者学习退 步了。这种担心我能理解，但我想告诉大家是，你说放手和真正放手并 不是真一回事。真正放手是什么？是用言行和各种方式告诉孩子：你现在 长大了，爸爸妈妈相信你自己可以了，所以，爸爸妈妈很放心你自己做自 己事情。即使孩子一时学习退步了，也不会失去对孩子信心，更不会去焦 虑和指责，

13、而是鼓励孩子：没关系，这只是一时变化而已，爸爸妈妈相信 你慢慢能适应自己走状态。真正地给孩子信心，真正地从内心相信孩子能 行。而我们一般父母所说放手是什么呢？老师说要放手，那我就不教、 不管孩子了，但却在内心严重地担心着、恐惧着，不断地念叨着这样能行 吗？就像看着刚学会走路孩子一样，虽然孩子不想再让妈妈拉着走，可是 妈妈总是害怕孩子跌倒，所以两只手在孩子左右护着。不知道大家经历过 这样时段没有，孩子不断地把我们护在两边手打掉，要自己走。这是孩子 觉得自己能行了，不需要父母这样护着了。而我们一般表现是担心和不信 任。更严重是，当看到孩子跌倒一下，或歪了一下，马上惊慌起来，抱起 孩子，再也不敢放手

14、让孩子去走。学习上也是这样，在我们半信半疑地放 手不管孩子时，还是在旁边担心着、恐惧着、焦虑着，一旦孩子成绩有所 下滑，便又要恢复包办状态。而这时候，孩子已经有了独立意识，并且， 你这时候相帮，更让孩子证明了一点：我自己是不行，没有爸爸妈妈是不 行。然而，他这个时期发展特点又促使他想要独立承担。而退步结果让他 感觉到自己无能。再加上父母不信任，让他慢慢也对自己失去了信心，如 果孩子是在小学，他会很顺从地听从父母话，让父母辅导，可是，青春期 孩子，已经不允许他再这样，所以，他不但会失去自信，而且会恼羞成怒， 这样怒气本来是对自己无能一种气恼，这时候，恰恰父母伸手帮他，所以， 他怒气便转换了，变成

15、了对爸爸妈妈不满，对自己管太紧一种痛苦和难受。 于是，反抗便开始了。所以，大家一定要分清什么是真正放手，怎样放手才是真正放手。 简单地不管可不是放手，而是放弃。所以，放手先有一个坚定信念，那就 是相信孩子一定可以做好！然后，随时准备给孩子鼓励和加油，在需要时 候，帮孩子一把。这个度大家会觉得不好把握，所以得摸索着进行，但关键一点你自己可以检验，我是否真正相信我们孩子，我能否接纳孩子任何 状态出现。那么道理明白了，就要去实践，怎么实践呢？第一，先跟孩子道歉，告诉孩子：“妈妈以前做法错了，不但没帮 到你，还给你帮了倒忙，致使你自己不会用力了。 ”第二，告诉孩子：“以后妈妈要放手了，因为学习是你自己

16、事情， 妈妈能做就是一直会用温暖目光注视着你，用爱力量支持着你，妈妈相信 你，你自己能行。如果有哪个地方你觉得需要妈妈帮忙，妈妈一定会尽力 而为。”对于学习，我们应该给孩子一种什么样态度？学习是你自己事情，妈妈会一直在身边陪着你，当你遇到困难求 助妈妈时，妈妈一定会伸出援手。这样，既在心理上支持孩子，给了孩子 力量，又让孩子觉得自己应该负起责任，用心去做他自己事。这样主动性 是不是就出来了？第三，道理讲明之后，真要放手，而不能反复地去重新帮孩子拉 车。这样孩子会成为习惯，而更不用力，甚至存在侥幸心理去等待有人帮 他拉车。第四，当你放手后，发现孩子果然退步了，果然管不了自己，你 也不要焦虑，而是

17、用坦然心态去接纳当时一切结果，因为今天这个结果就 是你自己造成，所以，你必须接纳。用你冷静告诉孩子：妈妈坚信，你可 以自己走好！妈妈真不用伸手了。孩子开始可能会很沮丧，也可能会很恼怒妈妈不作为，但慢慢他会习惯，他会明白他已经没有外力可借，要想走 到前边，只有自己使劲了。这时候，他内力就会慢慢苏醒。第五，在孩子还在徘徊苦恼时候，多鼓励孩子，哪怕是一个小小 进步，哪怕是一个小小习惯养成，也要拿出来，放大它，从而给孩子自信, 让孩子相信自己能行。这其实就是王金战老师说，要给孩子一个上升台阶, 放像自己期望值，让孩子看到希望。假如你总是把目光放在以前孩子优秀 上，总是觉得孩子再达到小学阶段时那个成绩才算优秀，那么，你心态不 会平和，你要求就会