细心捕捉、巧捉契机

1、 浅谈单亲家庭聋生心理健康教育湖州市聋哑学校 姚国英 内容摘要 当今社会离婚率逐渐升高，在一个离异的家庭里受心理创伤最大的便是孩子，因而对单亲家庭学生，尤其是聋生的心理健康教育已成为学校教育不可缺少的部分。本文力图针对单亲家庭聋生学生的心理要求，重视发挥教师自身的力量以及集体的力量，重视耳聋学生的家长工作等途径，切实加强单亲家庭耳聋学生的心理素质，使他们身心得以健康成长。 关键词 单亲家庭聋生 心理健康 随着改革开放的深入和商品经济大潮的涌起，家庭离异问题在新的社会条件下急剧上升。在我们学校，目前单亲家庭学生人数已占学生总人数的5%，比前年增长了2%。由此看来，家庭离异问题已成为当代社会一个值

2、得研究和思索的问题。在社会离婚率逐渐升高的同时，一种特殊的家庭模式单亲家庭，正悄然进入社会。 众所周知，人的身心发展离不开家庭环境，而在家庭环境因素中，家庭结构的完整性又是影响学生身心发展的主要因素之一，尤其对那些听觉障碍的耳聋学生来说，家庭生活的突变给他们的情感世界蒙上了阴影，甚至影响着他们的学习和生活。因此，面对着一群特殊群体之中的特殊群体，如何加强单亲家庭耳聋学生的思想教育迫在眉睫。作为教育者，有责任担当保护和教育单亲子女的义务，为那些单亲家庭的学生营造适合他们成长的心理和学习氛围，培养他们的自主意识，引导他们自强不息，奋发向上。一、针对单亲家庭耳聋学生的心理要求，坚持知、情、意、行并重

3、的原则1.教师要重视对单亲家庭耳聋学生心理健康教育的研究 在单亲家庭中，往往由于家庭气氛的沉闷紧张，给孩子带来了很多不良的情绪体验。有些学生一提起父母离异，脸上不免流露出一丝的苦闷与焦急。由于缺乏正常家庭那种来自父母的关爱，孩子的心理必然会产生一种偏差：有的偏制激、任性，有的孤僻、胆怯，还有的自卑、自弃等等。因此学校要加强对单亲家庭耳聋学生心理教育的研究，深入分析和研究它们的心理特点，从而为探索教育的对策提供科学依据。为了更好地把握单亲家庭耳聋学生的思想动态，学校可根据学生的生理及心理特点建立相关的档案，以便对他们进行一些连续性的跟踪教育。同时还可根据实际情况开设“心理咨询诊所”或“爱心驿站”

4、，帮助那些单亲家庭的耳聋学生消除心理障碍或帮助他们解决生活上、学习上的各种困难。2.教师要用真挚的爱去填补单亲家庭耳聋学生情感世界的空白 婚姻破裂，导致一些家长往往把个人的恩恩怨怨无端地强加在孩子身上，把孩子当成“出气筒”，将自己心中的苦闷进行发泄，使孩子那颗稚嫩的新遭受了极大的损伤，有的学生甚至过早地承担着沉重的心理负荷。这种生活环境使孩子焦虑不安、情感脆弱，他们在成长道路上可以说是失去了坚实的、温暖的臂膀，就像一叶孤舟在大风大浪中艰难地航行。针对这类学生，教师要格外地尊重和关心他们，用爱心去维持他们的心理平衡。特别是班主任要从细微处入手，呵护和扶植这些学生，做到“走近、了解他们，关心、体贴

5、他们，尊重、信任他们”，用慈母般的爱使他们敞开心扉，道出内心的忧伤与烦恼，从而引导他们走出逆境，勇敢地面对现实，增强对生活的信心与勇气。 二、用集体的力量去改变单亲家庭耳聋学生的不良习惯，使他们获得心理上健康发展 培养学生良好的心理素质也是全面实施素质教育的重要内容，对单亲家庭的耳聋学生来说，他们学习生活最经常、最直接的环境就是班集体，因此集体教育是实施心理素质教育的重要渠道。1.用集体的力量加强单亲家庭耳聋学生心理素质的培养 父母婚姻的动荡，使单亲家庭耳聋学生心理所受的创伤不容置疑，同时也严重地干扰了他们正常的心理发展。然而一个好的班集体，积极向上的班风具有渗透心灵的力量，容易为单亲家庭学生

6、感知、接受和模仿，因此班级中所形成的正确舆论能够使单亲家庭的学生以此为动力改变自己的不良习惯。特别是班主任的耐心疏导和同学之间的互助互爱，有利于稳定和调整好他们的心态并促使其健康发展。 如我班的小冯，父母都是聋哑人，而且已离异，特殊的家庭，父母的离异使她过早地失去家庭的温暖，平日她性情暴躁、纪律涣散、欺上瞒下。面对这样的学生，若放任不管，她将就此下滑，后果不堪设想；若及时教育拉她一把，将改变她的人生。于是组织班级召开了“她缺少什么”的主题班会，同学们畅所欲言，发自内心道出了应该如何对她进行细心的帮助，使她受到了集体的温暖，还坦诚地让她参与班级的管理工作。教师一次次信任的目光，同学一双双温暖的手

7、臂，终于把她从犯罪的边缘拉了回来。 可见，在帮助学生消除心理障碍、培养其良好的心理素质方面，班集体的力量起着极其重要的作用。 2为单亲家庭的耳聋学生树立成功意识，促使其不断的进步 在一些单亲家庭中，随着时间的推移，有的学生跟随父亲或母亲又要组建新的家庭，由于种种原因，这些学生极易滋长一些不良的坏习惯，教育者应该因势利导，充分利用学科教学、班会、课外活动，尤其是心理辅导课等有效途径，同时还要细心捕捉他们身上的闪光之处，为他们树立成功意识，从而不断地引发一种内驱力，促使其进步。 如小潘同学，父母离异后跟随父亲一起生活。由于家庭条件的优越，平时她不愿学习，爱摆阔气、讲攀比，对班集体漠不关心。在一次春

8、游活动中，我注意观察该生，她能主动把自己的东西分给家庭困难的几位同学。于是我便在班会课上表扬了她，并让全班同学向她学习；同时进一步引导她让她懂得：同学之间应该比思想、比学习、比谁为班集体做的好事多。这件事对她触动很大，从那以后班级里不管谁遇到了困难，她都热心帮助。班级讲评时，同学们都选她为“助人为乐”标兵。上课时，她没有集中精神学习，听课走神，大家没有嫌弃她，而是伸出热情的双手，像小老师一样对她进行帮助和教育。 由此看来，真诚友谊、积极向上的班集体可以改变每个学生，她具有无穷的力量，促使学生形成一种健康的心理效应，并积极主动地向前发展。三、做好耳聋学生的家长工作，了解单亲家庭情况，做家长的知心

9、朋友 1深入细致地了解学生的家庭情况，作家长的知心朋友。 为了全面地了解他们所处的家庭环境，教育者可以利用课余时间走访单亲学生的家庭，及时地了解学生家长目前的处境，并与他们共同探讨如何对待婚姻问题，如何在孩子面前正确评价离异对方以及如何培养孩子的抗挫折能力等等。对那些可以挽回的离异家庭尽可能的让家长重新审视自己的婚姻。如何仙凤同学，父母虽然离异，但双方对孩子特别地关爱，于是我分别对她的父母进行耐心细致的说服工作，让他们懂得人世间最割舍不得的是亲情，为了让孩子得到父母共同的关爱，夫妻之间有什么不可以谅解的呢？以此引导家长能用理性思考面对自己的孩子，面对自己的婚姻。2.提高单亲家庭耳聋学生家长的素质，增强他们教育孩子的责任感。 在单亲家庭中，有不少家长过分溺爱孩子。在肯定这些家长爱孩子的前提下，讲清其危害，帮助他们走出家教的误区。如：不能在孩子学习时间和学习环境中打麻将、录像带，不能当着孩子的面吵架、打架等等。对于寄养在老人家的单亲家长则增强他们教育孩子的责任感，改变以往简单粗暴或者姑息迁就的教育方法，引导他们讲究一些家教艺术，如经常为孩子购买一些健康有益的图书，给孩子安排一个“学习园地”等等，总之让孩子生活在一个轻松、愉快的家庭氛围中。 综上所述，家庭可以称得上是每个