鸟的天堂教案

1、3、鸟的天堂学习目标：1、 会认本课8个生字，会写16个生字。会写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等生词。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。 4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点：体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学准备：1、查找巴金的相关资料。 2、抄好本课生字词，相关句子。教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、 谈话。 1、 什么是天堂？（指名回答） 2、（ 板书“

2、鸟的天堂”）鸟的天堂会是什么样子呢？ 二、 按照要求读书。 1、 把课文读正确、流利。 想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。 2、 把不理解的地方打上问号。 三、 检查自学效果。 1、 指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。 2、 谈自己读的感受。 3、 提出自己不理解的地方。（互相交流。） 四、 简介本文作者及课文有关知识： 巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。 “鸟的天堂”实际是写什么呢？ “鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。 五、 了解课文主要内容： 快速默读课文，思考

3、下列问题： 1、 作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？ 2、 哪些句子最能表现作者的感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。 六、 学习生字 1、 指名读词读字。 2、 指导书写难写的字：桨（奖）耀、隙 3、 抄写生字词语。 第二课时 教学过程：一、 复习生字词导入：1、 听写写过的生字2、 读生词二、学习1014自然段1、师：通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？ （第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）  师：鸟的天堂究竟是怎样的一番景象呢？我们一起去看一下。读

4、读第1014段落想想哪些段落具体描写了鸟的天堂的景象。 生自由读课文 2、1213段写出了“鸟的天堂”什么特点？（鸟多、活泼可爱，）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）   4 3、  当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？（“群鸟纷飞让人的眼睛看不过来。）用“应接不暇”说一句话：明明把他收集的许多卡通图片都拿出来给我看，我眼睛真是应接不暇。4、 这两段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。   2 （引导读“有的有的有的”和“一

5、只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。） 5、师：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）师：假如你就是这里的小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？（生各抒已见）让我们回到课文的前一部分，将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集，就知道了。  1 三、学习第一部分：（课文7-8自然段的内容） 1、 自由读78段落，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注，在不理解的地方做上记号。）      

6、60;         2、 小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来？3、 班级交流。（树大、美）      A、 当学生讲到树大的特点时问：从哪些句子看出树大？出示句子：我有机会看清经的真面目不可计数。（从“一株”、“枝干的数目不可计数”你体会到什么？） B、 当学生讲到树美时问：从哪些句子看出？（出示句子：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛在颤动。”）从“一簇堆在另一簇上面”和 “每一片

7、绿叶上都有一个新的生命在颤动。”从“新的生命在颤动”你体会到了什么？学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：树叶多，小鸟扑翅膀时动；“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”有风吹过。）C、 你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。 生可能提出：大树为什么会卧在水面上？课后练习：五个“鸟的天堂”为什么有的用上了双引号，有的没用？D、 这么美，这么大的树，我们怎么才能读出来呢？       5 指名读7-8自然段。评价： 读得怎么样？想不想听老师读。 教师读，读得怎样？读第12-13自然段时我们

8、要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美） 齐读。 四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？ 现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。                                4 学生写广告词。 互相交流。 六、 同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？4 请大家根据上节课的板书为老师设计板书。 学生设计，