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文档简介

1、黄河的主人学案 王燕芳教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。并联系上下文理解“惊涛骇浪、如履平地”的意思。2、理解课文内容，体会艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的品质，感悟到他熟悉黄河，能顺应水势，驾驭黄河，不愧为黄河的主人。3、了解侧面描写的衬托手法。教学重难点：    弄清课文各部分与中心之间的关系，感悟艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质教学过程：一、创设情境，激趣质疑1、动态演示黄河师：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是古代诗人描写黄河的名句，黄河是中华民族的摇篮，孕育着中华民族五千年的文明，被人们喻为母亲河。但它不是一条平静的河，你们能用学过的词来描

2、述刚看到的黄河吗？2、师：有一位作者是这样来描述他眼中的黄河的（出示第一自然段，齐读）3、的确，黄河滚滚，一泻千里，以不可阻挡之势奔流向前，真是令人惊心动魄啊！然而，有谁能征服、驾驭这桀骜不驯的黄龙呢？有谁能成为这万里黄河上超空自如的主人呢？请大声朗读课文黄河的主人，在文中找找吧！二、自读体会，整体感知1、大声朗读课文（要求正确流利）。2、交流：谁是黄河的主人？（据生答师板书：艄公 什么人叫艄公？撑船的人，所以艄的左边是舟字旁，注意横写成提）3、质疑：艄公为什么能成为黄河的主人？找出文中的一句话回答。4、根据回答，师出示中心句他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地

3、，成为黄河的主人。5、齐读中心句，体会。师板书：勇敢 智慧 机敏 镇静三、 精读课文，感悟形象。1、自学课文哪些地方体现艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏呢？请选择适合自己的学习方式，或者默读勾画，或者轻读批注，或者朗读品悟，或者其他你喜欢的方式找出有关的语句，体会体会。2、合作提示：除了6、7自然段中直接描写艄公高超的驾驶技术外，文中还写道了乘客、羊皮筏子等，这些与表现艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏有关系吗？下面，和你的学习伙伴一起讨论交流一下刚才的问题吧。最好把你感受到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的词句用铅笔画出来并在一旁写写自己的感受做好记录。3、汇报交流自由顺序教学，随机板书艄公品质 四、升华课文，拓展延伸1、所以作者由衷地感叹，羊皮筏子上的艄公更值得敬仰和赞颂！让我们怀着对艄公的敬仰再来朗读这一段文字（齐读：他凭着）  2、今天，同学们上课能专心听讲，积极动脑，解决了一个又一个难题，说出了一句又一句完整优美的话语。祝贺你们，你们也成为了课堂的主人！同时

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