鱼游到了纸上导学案教学计划文档(2)

1、27.鱼游到了纸上导学案课前预习部分导学目标：1. 认识文中的四个生字，会写文中的11个生字。正确读写文中的10个词语。2. 有感情地朗读课文3. 体会文章的思想感情，培养做事勤奋专注的品质4. 学习作者观察和描写人物的方法。导学内容：1 认识“罢、徽、聋、哑”4个生字，会写“港、澈、壶、缸、罢、苟、绣、挥、徽、聋、哑”11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”10个词语。2 自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？课中探究1. 有感情地朗读课文2 . 体会文章的思想感情，培养做事勤奋专注的品质（重点 体会文章的思想感情，培养做事勤奋专

2、注的品质 ）1. 看到这个题目你有什么疑问2. 自由读课文，说说课文主要讲了一件什么事？这篇文章主要讲了作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）青年，他（ ）看得非常专心， （ ）画得活灵活现。3. 通过总结和读书，你觉得聋哑青年画的鱼怎么样？你想怎么称赞他画得鱼？4. 从一个“哟”字，你体会到了什么？5. 那青年在静静地画画，他有时（ ），把金鱼的每个部分（ ）地画下来。像姑娘绣花那样细致，有时又（ ），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他好像和鱼（ ）了。把这四个词语默写下来，并理解“工笔细描”、“一丝不苟”、“挥笔速写”是什么意思。6. 青年会对金鱼的哪些部位采用工笔细描？7. 把下

3、面的短语分别填在（）中边读边想象他有时又挥笔速写，很快地画出金鱼（ ）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。追逐嬉戏 一拥而上 争抢食物悄悄露出水面 吐出串串水泡8用一个词语来形容青年画画时的态度？9 思考大家会怎么赞叹青年画得鱼？10. 一个“游”字把鱼画活了把鸟画活了，应是：鸟（ ）到了纸上。把青蛙画活了，应是：青蛙（ ）到了纸上。还有课后拓展1. 拓展阅读：胸有成竹2. 写一写你读了这篇课文后的真实感受。鱼游到了纸上教学设计教学目标：1. 认识文中的四个生字，会写文中的11个生字。正确读写文中的10个词语。2. 有感情地朗读课文3. 体会文章的思想感情，培养做事

4、勤奋专注的品质4. 学习作者观察和描写人物的方法。教学过程：一、 导入PPT出示图片，看到这些图你能用一个词语或一句话来形容吗？1. 考你们一个问题：鱼生活在哪里？可老师要告诉大家一个秘密，鱼也会游到纸上，这到底是怎么回事呢？我们一起去看看。2. 看到这个题目，你有什么疑问吗？带着你的疑问再来读读题目，那么鱼究竟能不能游到纸上呢？请同学们打开书，出声朗读课文，思考本文写了一件什么事？（师板书课题）二、 初读，PPT填空这篇课文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）青年，他（ ）看得非常专心，（ ）画得活灵活现。三、 整体感知1、 通过总结和读书，你觉得聋哑青年画得鱼怎么样？你想怎么称赞他画

5、得鱼？那么书上的一个小女孩是如何称赞的？谁来朗读这一句，PPT “哟，金鱼游到他的纸上来啦！”一个小女孩惊奇地叫起来。2、 一个“哟”字，你体会到了什么？你再来读读！谁还愿意读一读。3、 一个“哟”字，就引来了许多游客的目光，我挤过去一看，原来是 PPT：那青年在静静地画画，他有时（ ），把金鱼的每个部分（ ）地画下来。像姑娘绣花那样细致，有时又（ ），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他好像和鱼（ ）了。a.请大家用心读读这段意味深长的话b.把这四个词语默写下来，看谁写得又快又对c.并理解“工笔细描”、“一丝不苟”、“挥笔速写”是什么意思。 师：读完这段话后，你特别留意的是哪几个词？

6、“工笔细描”和“挥笔速写”是什么意思？为了让你们更好地理解，老师借你们两幅图，现在你们理解了吗？谁来说一说？ d.你想象一下，青年队金鱼的哪些部分采用了工笔细描？是怎样做到工笔细描的？ 4. 看到这里，你的眼前浮现了金鱼的哪些动态呢？PPT：把下面的短语分别填在（）中边读边想象他有时又挥笔速写，很快地画出金鱼（ ）的动态，仿佛金鱼在纸上游动。青年人画出的金鱼千姿百态，人见人爱。追逐嬉戏 一拥而上 争抢食物悄悄露出水面 吐出串串水泡5. 小结：用一个成语来形容青年画画时的态度6. 师：正因为鱼画得栩栩如生，小姑娘才会惊叫：生：金鱼游到他的纸上来啦！师：正因为鱼画得逼真，大家才会赞叹着：生：师：正因为鱼和人融为一体，大家才会议论着：生：师：不管大家怎么夸奖，都汇成一句话：生：鱼游到了纸上！7、再来读读这段话，从刚才的学习当中你体会到了青年人画技怎么样？（画技高超）8、一个“游”字把金鱼画活了，用得多好呀，咱们也来用一用。PPT：把鸟画活了，应是：鸟