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文档简介

1、乘除法的意义和各部分间的关系教学目标一、知识与技能：理解乘除法的意义和各部分之间的关系，并进行混合运算二、过程与方法：以边探究边发现边运用的理念学习三、情感态度与价值观：发现数学的乐趣，结合生活实际探索教学重难点：熟练掌握四则混合运算课时安排：1课时教学过程：一、教学乘法的意义：出示例题2师：仔细读题，想想怎么列式？生 1： 3+3+3+A 12 （个）生 2： 3X 4= 12 （个）师：2种方法哪种简单？小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。以后遇到求几个相同加数的和的计算，我们就用乘法来计算二、教学除法的意义师：我们再来看这道题，谁能把它改编成一道除法应用题。算式 是什么？生：1

2、2-3=4 （组）生：12-4= 3 （个）1. 板书算式，说说每个算式所表示的意思。2. 观察算式，找出他们之间的关系。师：那这三个算式之间有什么关系吗？有怎样的关系？你从中发 现了什么？把你的发现告诉同桌，也可以四人小组讨论。师：讨论的怎么样了？哪组愿意把你们的意见向全班同学汇报一 下。 反馈讨论意见。比如：编除法应用题 板书因数x因数=积， 寻找乘除法之间的关系。师：通过大量的举例你发现了什么？ 板书各部分关系师：通过大量的例子证明乘除法之间存在着这样的关系，乘法算 式中的积相当于除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数相当于 除法算式中的除数和商。所以说除法是乘法的逆运算。三、理解乘除

3、法间的关系师：乘法是求两个因数相乘积的运算。除法实质上就是求什么 呢？（这个商相对于乘法来说他是什么？）（2）怎么求另一个因数呢？引出：一个因数二积+另一个因数（3）小结（可以填数、师：我们在哪些地方已经应用到乘法的这种关系了? 乘法验算、求乘法算式中的未知数）四、带“ 0”的运算12+0=1212-0=1212 X 0=0 0 +12=0师问：12 + 0可以吗？ 0 不能做除数。五、巩固练习1. 填空72-8=922881 - 263872. 计算并验算28 X 573. 练习二第 1、2、3、4、五、作业练习二第6、& 9、10六、板书设计8X( ) =72()X263=() 2288169 X 445、7题-9=8+87=()53 X 39乘除法的意义

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