我不能失信教学设计及反思

1、-可编辑修改 -8、我不能失信教学目标】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。培养独立阅读 能力。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己 在做人做事上获得启示。【教学重点】 理解宋庆龄拒绝父母的建议， 坚持留在家里的原因。 教学难点 如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格 特点。【教学方法】 互动、合作、探究【教学准备 】学生：寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。【教学过程】第一课时一：导入： 同学们，你们有谁订阅过儿童时代这本杂志？哪位同学知 道这份儿童刊物最早的创办者是谁？ （宋庆龄） 那么宋庆龄是怎样的 一个人物，谁自告奋勇来说一说？让学生利用自己

2、寻找搜集到的资料， 并结合课后资料袋中的内容 向大家介绍。今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。 我不能 失信（板书课题）二、初读感知：1.借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。-可编辑修改 -3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什 么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。a故事发生在什么时间？b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？画出相关的句子，读一 读，谈谈你的感受。（让生找出课文中的相关句子

3、进行回答）e完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天， 宋耀如一家准备到一位朋友家去， 二女儿宋庆 龄也很想去。 可她突然想起今天要教小珍学叠花篮， 不管爸爸妈妈怎 样劝说，但她为了守信就留了下来。三、分角色朗读1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三 人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进 行比赛。2.各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导 学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想， 准确读好每一个关键问 语，每一句话的语气、语调。3请三至四个小组进行朗读比赛。4同学评议，推选出优胜组。5全班分角色朗读课文。小结：-可

4、编辑修改-俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。教学板书我不能失信爸爸去伯伯家妈妈- r1 1带！想去不去宋庆龄教小珍守信用教学反思：这篇课文是略读课，因此我将主动权教给学生，让学生自己在语言文字中去寻找、感悟、 体会, 从而训练阅读理解能力，感知语言的美妙。可是因为三年级的学生还小，我不能全放手，所以在引导学 生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键的问题，帮 助学生解决了一些疑难问题，取得很好的效果。从这节课的教学中我深深体会到：小学课堂教学，我们应做到 扶放有度，不能全抓，那样会遏制学生思维的驰骋，但也不能全放

5、， 因为小学生本身知识水平有限，有很多问题没有老师的指点、启发， 很难自己参透。 在让学生讲出课文写了一件什么事时， 学生概括的较 差，我觉得存在的问题有两点： 一、学生不能择要点而讲有些同学读了课文， 心中其实很明白讲了一件什么事， 但让他 起来-可编辑修改 -讲述时就不能择要点而讲，他们想简要些，但简要不起来，觉得 课文上的话都重要， 不能自己概括地讲。 我想我班大部分学生处于这 种状态。二、学生的确不知道课文主要讲了什么在班中并不排除有这样的学生， 有的在走马观花的读课文， 有 的读了课文后，只拣自己感兴趣的说，根本不分重点不重点。今天的课堂让我更深地了解到备课有时真的只是老师的 “一厢 情愿”，还有很多学生的学情是我没有考虑到的，只有多站在学生的 角度上来学习课文，来备