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2、学习强调思想方法 重视数学思想方法的“灌输渗透” 化归思想（方程组、有理数的运算） 消元法（方程组）、类比方法（角的大小比较） 上海市初中数学新教材解读三、新旧比较w 教学重视知识发生过程 强调“思考操作观察概括”的学习过程 异分母分数的加减法、圆的周长、不等式（1） 从重视“知识” 转向重视“能力提高”及会学习的过渡从重视“知识技能”转向同时关注“方法、情感”，重视提高人的素质上海市初中数学新教材解读三、新旧比较w 注重计算器的运用 降低数的运算的 “难”、“偏”、“繁”度 为改善学生的学习方式提供可能w 运算教学重视算理理解 加强运算算理的理解调整运算的训练量注重运算的合理性上海市初中数学

3、新教材解读三、新旧比较w 学习内容结构有大变化 由“数式方程”改为“数方程式”以“数系和等式的性质”为基础学习方程突出体现通性通法上海市初中数学新教材解读三、新旧比较w 几何教学精炼实验阶段 一期：以“平移（平行线）、轴对称（等腰三角形）、旋转（圆、平行四边形）”三种图形运动贯串实验几何阶段 二期：以“三角形”为主线完成“实验几何”向“论证几何”的过渡 突出“观察猜想归纳论证”的过程w 初步引入平面向量概率 返回上海市初中数学新教材解读四、教学建议 w 计算器的使用和运算教学 计算器使用的阶段性和成效性 处理好局部和整体的关系运算教学的基础性和阶段性 做好后继学习的基础工作上海市初中数学新教材解读四、教学建议w 方程教学 教师改变自己的知识结构和教学经验 新结构与老模式把握方程教学的度 正确把握阶段要求重视数学思想方法的渗透 上海市初中数学新教材解读四、教学建议w 应用性问题教学 注意学生的知识结构和年龄特点通过“导读”环节研究应用题教学的教法 导读 数学化 淡化“类型”与重视“理解”w 概率（等可能事件）教学 必要的知识准备教学中“度”的把握上海市初中数学新教材解读四、教学建议w 教师的知识结构与经验和新教材的实施 教学中真正

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