电视机原理维修教学--中频通道故障检修

1、教学征文征文题目：“有光栅、无图像、无伴音”的故障检修- 0 -“有光栅、无图像、无伴音”的故障检修一、 前言有关图像中频处理电路的故障检修在电视机原理与维修的教材中提及，常见的故障不止一种。这里就针对“有光栅、无图像、无伴音”这种故障现象来说明如何进行检修。二、 复习的基础知识1、 内容在电视机原理与维修教材中学习了图像中频处理电路的基本组成、功能电路的作用、基本工作原理和信号流程。这是学习故障检修所必要的基础知识。为了学习好检修知识。因此，需要把上述的基础知识重新复习一下，以便于更好理解所学习的检修知识。图1 彩电的图像中频通道的组成方框图首先要复习的就是图1所示的就是图像中频通道电路的组

2、成方框图。现今彩电的电路都是以集成电路为主。通常，中频前置放大- 1 -器（预中放电路）和SAWF电路是分离元件构成。三级图像中频放大器、视频检波器、AGC电路、AFT电路、ANC（消噪）电路、预视放电路集成在集成电路中。而在集成块的外围主要有直流供电电路、视频检波器的选频电路、AFT电路的移相电路等。其次，要简要复习的是每个功能电路的主要作用和基本工作原理。最后要强调的是整个图像中频通道电路的信号流程。有关信号流程的内容是教材的弱点。没有重点强调。这就需要教师在前面讲解时，增加对信号流程的讲解，并作为一个重点掌握内容加以强调。因为检修的一个重要手段，就是检查信号是否通畅。检修方法之一的信号注

3、入法是检修的一个重要手段。2、课程安排可以把黑板分成两部分，一部分画出图1所示的电路组成框图。也可以先打印在一张大纸上，上课时挂在黑板上（节约画图时间）。另一部分用作书写标题和重点强调内容。采用启发式教学，向同学们提出问题让其回答，并评定其是否正确。正确的给予表扬和肯定。错误的及时给予纠正和鼓励。提出的问题主要是涉及电路的基本结构、作用和信号流程等。比如，可提出哪些是分离元件构成，哪些是在集成电路中，这些功能电路是什么类型的电路，功能电路的作用是什么，功能电路输入和输出的信号是什么等等。如果担心时间不够，可以采用一部分内容提问，一部分内容由教师讲述来进行复习。时间控制在15至20分钟以内。复习

4、完毕后进入故障检修学习。三、 “有光栅，无图像、无伴音”的故障检修方法1、 分析原因有光栅，无图像和伴音，并且尝试遥控操作也有效。这就说明扫描电路、开关电源、行输出变压器、显像管、遥控系统等都工作- 2 -正常。故障肯定是出在高频头和中频通道部分。需要强调的是，当高频头无信号输入至中频通道时，对于非遥控彩电而言，屏幕上会显示雪花状点。扬声器发出噪声（这是因为中频通道工作正常，对噪声信号进行了放大）。对于遥控彩电而言，屏幕上则显示背景色，扬声器静音（这是因为遥控系统通过检测同步信号发现无电视信号，就控制电路使屏幕显示背景，扬声器静音）。当中频通道无信号输出时（出故障），对于非遥控彩电而言，屏幕上

5、会显示灰白色。扬声器不发音。对于遥控彩电而言，屏幕上则显示背景色，扬声器静音。也就是说，非遥控彩电，可以通过观察屏幕显示情况和扬声器的发音状况来判断故障到底是出在高频头还是图像中频通道。而对于遥控彩电，就不能通过这种方法来分清故障部位。这就给维修带来了难度。所幸的是，有的彩电目前增加了一个遥控功能，可以把背景色关闭。有的则没有，这就需要在电路中把背景色控制关闭。要在电路中把背景色关闭是属于遥控系统，因篇幅原因这里不叙述。本文是讲述故障部位出在图像中频通道中，因此只针对中频通道分析原因，并进行检修。对于中频通道而言，前置放大器断路损坏，声表面波滤波器损坏，耦合电容损坏，集成块内的图像中放、预视放

6、电路、视频检波及其外围选频电路损坏，直流供电电路损坏，中频通道输出端的耦合电路损坏等等都会造成这种故障现象。2、 方法（1） 采用信号注入法，缩小故障范围有关信号注入法的内容，在教材中提到并让同学们学习过。可以在课堂上复习一下，以利于学习掌握检修知识。通常信号注入法是从电路的后级开始注入。逐步往前推。当某一级电路只有输入，而无输出时，就说明故障出在该级电路。也可以根据实际情况，选- 3 -择从通道电路中的某一个部位开始注入，例如从通道电路的中间注入，如果无输出，说明故障出在通道后面，通道前面工作正常。这样可以提高检修速度。也可采用信号跳接法：用电容或导线接在被怀疑的电路的输入输出端之间，这相当

7、于把该电路短接。观察屏幕和扬声器是否有反应。例如，在声表面波滤波器的输入输出端并联一个0.01uF的电容。看是否在屏幕上出现噪声点。扬声器是否发出噪声。如果有，说明故障出在声表面波滤波器。例如，信号注入法检查集成块和SAWF时，屏幕和扬声器有反应。而在检查前置放大器时，屏幕和扬声器无反应。说明故障出在前置放大器。这样就把故障范围缩小在前置放大器内。（2） 采用直流电压测量法，找出损坏的元器件有关直流电压测量法的内容，在教材中提到并学习过。也可以复习一下。直流电压测量主要检测电路的静态工作点是否正常，如果不正常，再进行判断就能找出损坏的器件。测量如下：A 直流供电是否正常。例如，前置放大器的直流

8、12V，集成电路的直流供电输入端。B 该级电路的静态工作点。例如，分离元件构成的放大电路中，三极管各管脚的对地直流电压。以此判断三极管的工作状态。集成电路各管脚的直流电压。并与正常时的各管脚的直流电压（需要相关资料）相比较。如果集成电路管脚直流电压不正常，则要么是集成块损坏，要么是外围电路损坏。如果集成电路各管脚的电压都不正常，则多半就是集成块损坏。当然也有例外。这时可用一块新的集成块替换（替换法）试试。（3） 采用替换法，进行检修对于一些无法用仪器（主要是万用表）检测判断其好坏的元件。- 4 -或者经检测发现故障出在几个元件范围内，而无法再缩小时。可以用新的元件代替，观看电视机工作是否恢复正

9、常。一般要采用替换法的元件主要是集成块、小容量的陶瓷片状电容、声表面波滤波器、中周（调谐线圈）等。3、 归纳总结第一步，就是分析原因。判断故障主要出在哪些电路中。第二步，利用仪器和检测方法。缩小故障范围，找出故障部位所在。主要使用的仪器的是万用表和信号发生器。也可以自制一些检测装置。比如说，可用老式的电视机游戏机、VCD/DVD、录像机加上自制信号线作为信号发生器。主要使用的检修方法是信号注入法、直流电压测量法、信号短路法和元件替换法等等。4、 课程安排在黑板上保留中频通道电路方框图。在黑板的另一边，简要地写出检修步骤、要领、检修思路及判断分析原因。在讲解信号注入法检测时，在黑板标注信号注入的

10、部位。口述检修举例。在这当中，可采用启发式教学，提出若干检测结果，让同学们回答判断故障部位和如何修理。充分调动同学们的积极性来思考所学的知识。四、 实际演练可在上实验课时，在演示电路板上设置这种故障现象（事先不能让同学们知道故障部位）。然后采用启发式教学方法，具体地说，就是先向同学们提问，应该采用什么的方法和仪器，采取怎样的检修思路和流程，在尽可能短时间内找出故障部位并修理。最后由教师指导评定方法和思路的可行性、有效性和效率。提出正确、快捷、有效的检修方法。在实际动手进行检修时，教师可以亲自动手，边说明检修方法和思路，边动手检修。也可以让一位同学上台来遵循行之有效的检- 5 -修方法，在教师的

11、指导下现场操作，对故障进行查找检修。达到理论与实践相结合，把理论应用到实践中去的目的。检修完毕后进行总结。找出其中的优点和不足。在同学们的头脑中形成这种故障现象的检修方法和技巧。五、 习题布置1、 说明“有光栅、无图像、无伴音”的故障检修思路及流程。2、 在实验电路板上设置这种故障现象，让学生实际动手进行检修，找出故障部位并修理。参考故障设置如下：（1） 在前置放大器（预中放电路）中，把正常的基极上偏置电阻换成一只损坏的电阻（阻值为无穷大）。或者把正常的三极管换成一只损坏的三极管。或者切断直流供电电路。（2） 在SWAF电路中，把声表面波滤波器的输入端管脚剪断。或者换成一只损坏的声表面滤波器。（3） 在集