葛家中学八年级四月份语文月考试题

1、葛家中学八年级语文月考试题（一）一、积累与运用。（38分）1、给加点字注音或在拼音下写汉字。（16分）教诲( ) 不逊( ) 畸形( ) 诘责( ) 杳无消息( )绯红( ) 炽热（ ） 黝黑（ ） 锃亮（ ） 油光可jian( ) 翻来fu（ ）去 广mao( )无垠 an( )然失色 粗制lan（ ）造不可ming（ ）状 冥思xia（ ）想2、解释词语。(4分)正襟危坐：_颔首低眉：_3、按要求写出句子。（16分）（1）武陵春中写词人触物伤感的句子是：_，_。（2）江城子密中出猎中写词人渴望得到朝廷重用的句子是：_，_。（3）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中从视听的角度再现战争场面的句子是：

2、_，_。（4）望江南中与“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙的句子是：_，_。（5）道路阻且长，会面安可知？_，._。（6）花间一壶酒，独酌无相亲。_，_。（7）出师表中表现诸葛亮生活恬淡、无意于功名利禄的句子是：_,_（8）出师表中从正面概括先汉的历史经验的句子是：_,_,_4、仿写句子。(2分)爱是冬日里的一束阳光，爱是_，爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是_。二、阅读（一）（15分）生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，曾益其所不能。人恒过然后能改，死于安乐。1、生于忧患，死于安乐选自 _。（2分）2、解释选文中加点的词。（2分） (1)举：_ (2)任 ：_ 3、下列句子划分节奏有误的一项

3、是（ ）（2分）A. 舜/发于/畎亩之中 B. 曾益/其所不能C. 征于色/发于声/而后喻 D. 入/则无法家/拂士4、请用现代汉语翻译句子。（4分）(1) 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 (2) 然后知生于忧患，死于安乐。 5、概括选文第一段的大意。（2分） 6、这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3分）_ （二）（26分） 父爱如山我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别

4、唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”

5、的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着八仙过海的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是八破图，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住

6、。”我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我

7、去看庙吗？和看庙差不多。”刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。1、文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。（6分）_2、请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。（6分）“我”对“父亲”的感情从_，到_，再到_。“父亲”对“我”的感情从_，到_，再到_。3、“父亲”是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。（6

8、分）_4、请说说文中的画线句有什么作用？（4分）_ 5、这篇文章语言质朴、传神，感情深邃、绵长。请你就感触最深的一点谈谈。40字以内，4分）_（三）（21分） 学知识与学做人 当今社会，知识受到人们的普遍重视，知识的价值也被越“炒”越“高”，“学知识”确实是一件很重要的事，而“学做人”却往往被人们忽略，似乎它是件无足轻重的事。其实不然，“学知识”与“学做人”是紧密相联的，两者具有同等的重要性。 首先，“学做人”是“学知识”的前提与基础。当你还是一个幼童的时候，你已经从父母的潜移默化或幼儿园老师的启蒙中开始学做人了。上了小学，在各种课本中，你会发现一本思想品德课本，这正是在为你今后的道路做铺垫，

9、让你懂得更多做人的道理。 其次，“学知识”是“学做人”的进一步发展。当你知道要尊敬老师，要诚实之后，你会感到不满足，这时知识填补了这个空白。你便开始了“学知识”的漫长历程。这个过程使你充实，令你更加聪明。但你应该知道，光有知识，不会做人，是无法立于当今社会的。 由此，可以引出第三点“学做人”与“学知识”相辅相成，是不可分割的统一体。在“学做人”的同时需要“学知识”，在“学知识”中也别忘了“学做人”。光会做人，没有知识不是“完人”；而光有知识，不会做人，同样也不是“完人”。厚此薄彼是不明智的。看看我们的同龄人，不少人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，现阶段的问题还不是很多，但将来碰壁之时是不会少的。反之，你将受益匪浅。“学知识”与“学做人”就如同你的左右臂膀，断了哪个都是残废。 说了这么多，无非是想让你既重视“左臂”也重视“右臂”，好好地保护这左右“臂膀”吧，它们会伴随着你在今后的人生道路上