认识立体图形

1、编写者蔡章瑜执教者第 教时教学内容认识立体图形设计理念感受分与合的对立统一，体会分与合的思想，逐步培养学生学习的兴趣和合作意识，享受学习的快乐与成功。课时教学目标1使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。3使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球与图形，初步建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球与图形，初步建立空间观念。教学资源1. 各种形状的物体。 2. 图形卡片。 3. 课件修改意见教学过程 教学过程（上课前，教师

2、将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。教师在每个小组的桌子上放上各种形状的物品。这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。各个小组物品相同。）1.创设情景师：今天，小兔子想跟来考考大家，他说把你认为形状相同或相似的物品放在一起吗？比一比，哪个小组分得最快，四人小组合作得最好！现在请四人小组一起来试试看！2. 教学互动活动设计活动一师：你们是怎样分的？ 生：我们把这些物品分成四组，一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。 师：跟他一样分的同学举手。 师：那么摸摸看它的表面，你发现了什么呢？师：你最喜欢哪一种图形呢？生：

3、乒乓球。师：我们把像乒乓球这样形状的物品叫做球。大家把球拿出来，摸摸看球的形状是怎么样的？生：球的形状是圆圆的。师： 放在桌面上轻轻推一推，它能滚动吗？生：能。师：球画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。把球放回盒子里。师：现在把球放回盒子里。除了球你还喜欢哪一种图形呢？生：长方形。师：这个图形是立体的，所以这个叫长方体。请大家从盒子里拿出长方体。摸摸看长方体的形状是怎么样的？生1：长长方方的。生2：这里又是尖尖的。师：大家摸摸看，它的表面是怎么样的？生：平平的。 师：我们知道了长方体是长长的，方方的，这里尖尖的，表面平平的。长方体画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。 师：长方体放在桌面上轻轻一推能

4、不能滚动呢？自己试试看。生：不能。师：现在请大家把长方体放回盒子里。这个是什么图形呢？生：长方体。师：你还喜欢哪些图形呢？生：圆柱。师：大家把圆柱拿出来，摸摸看，它的形状又是怎样的呢？生1：圆柱直直的。生2：圆柱上下一样粗。生3：两头圆圆的，平平的。师：圆柱是直直的，上下一样粗，两头圆圆的，平平的。圆柱画在纸上是怎样的，同学们来看看。师：圆柱放在桌面上轻轻一推能不能滚动呢？生：如果圆柱躺在桌面上就能滚动，立在桌面上就不能了。师：同学们真会开动脑筋！请大家把圆柱放回盒子里。（拿出两个粗细不同的圆柱）师：这两个是不是都是圆柱？大家看看它符不符合圆柱的条件？ （各生回答不一）师：像这样的物体不管是粗

5、还是细，都是圆柱。师：你还喜欢哪一个图形呢？生：正方体。师：请同学们把盒子里的正方体拿出来，摸摸看它的形状又是怎样的？生1：正方体是四四方方的 生2：表面都是正方形。师：正方体四四方方，每一个面都是正方形。正方体画在纸上是怎样的，大家看一看。师：正方体放在桌面上轻轻一推会不会滚动？生：不能。师：今天我们认识了长方体、正方体、圆柱和球了，它们都是立体图形。 出示课题：认识立体图形活动二师：我们都认识了这几个立体图形，谁能说说生活中可以在哪里找到它们呢？（先让学生说，再出示图）活动三出示书本第36页第2题师：同学们都做得非常好。老师用了今天我们所学的立体图形来拼成一个漂亮的图形，这里面用了几个长方体、正方体、圆柱和球呢？请把答案写在书上。 活动四师： 现在我们来玩一个小游戏。这个是什么图形？生：长方体师：这个呢？生：正方体。师：这个呢？生：圆柱。师：最后一个呢？生：球。师：刚才我们都用眼睛来看了，现在换成闭眼摸一摸，看谁摸得准。 （请两、三个学生摸一摸）师：现在请你跟你的同桌试试看，看谁摸的又快又准。活动五师：同学们都非常聪明，老师自己动手就拼了一个刚才的图形，你们想不想自己动手来拼一拼呢？现在就请大家当一名小小设计师，四人小组合作，用你们