《假如》教学课堂实录

1、小学资料假如教学课堂实录何妙珍一、导入新课（课件播放音乐）师：你想拥有什么？如果你拥有了你想要的这样东西后，你的愿望是什么？生 1：我想变成小鸟，这样就可以在天上自由自在的飞翔。生 2：假如我有一只马良的神笔，我要给小鸟画一个窝。师：这样小鸟就会觉得怎么样？生：很暖和。生 3：我要做小鸟，小时候妈妈照顾我，长大了我照顾妈妈。师：用假如说了这么多，今天有一个小诗人用“假如”写了一首小诗。现在请你去读一读这首小诗， 读的时候思考两个问题： 小诗人想拥有什么？拥有了他想要的东西后有什么愿望？生自读课文。师：谁来告诉我小诗人想拥有什么？生：一枝马良的神笔。师：他想拥有的是一枝马良的神笔。 神笔马良的故

2、事我们都听过， 他的神笔可神了，画什么生：有什么。伙什么什么就成真。师：那么这个小诗人他想要画什么呢？生 1：他想画一个红红的太阳。想给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。给不幸的朋友西西画一双好脚。（课件出示三个愿望）师：（指着“腿”问） ：这个字念什么？生：腿。师：恩，是给不幸的朋友画一双好腿。二、分析第一小节师：自己读第一小节， 读完后自诩想想没有画红红的太阳的时候， 小树是怎么样的？画上了红红的太阳以后，小树又是怎么样的？生自渎第一小节。（课件出示红红的太阳下的小树）师：你看到了什么？生 1：红红的太阳。师：小诗人画了一个红红的太阳。生 2：阳光很灿烂师：哦，很灿烂的阳光。那么在红红的太阳照耀

3、下的小树是怎么样的呢？生 3：很茂密。师：生长的很茂密。还有吗？生 4：小树很开心。师：那为什么小树会这么开心呢？我们一起来看一看。（课件出示第一小节）师：请喜欢这一小节的同学站起来读一读。喜欢读的学生起立。师：读的同学声音响亮，其他同学思考两个问题：第一，在红红的太阳没有画上去之前，小树是怎么样的？在红红的太阳画上去以后小树又是怎么样的？师：准备好了吗？生：准备好了。师：假如我有一枝马良的神笔起立的学生读，其他学生听并思考。小学资料生 1：轻轻叹息，没有“的”字。师：对，在读的时候千万不要添字。师：在大大的太阳没有画上去之前的小树是怎么样的呢？生 1：没有树叶。生 2：就好象枯萎了一样。生3

4、：就像是光着身子一样。师：没有树叶漂亮吗？生：不漂亮。师：那我们一起来看看没有太阳之前的小树是怎么样的。生：很冷的，会冻僵的。师：哦，很冷的，会冻僵的。那课文中是怎么说的呢？（课件隐去红红的太阳。“缩着身子，轻轻叹息”字体颜色变化）生：缩着身子，轻轻叹息。师：谁能够来表演一下，缩着身子是怎么样的？生 1 上台表演。师：缩着身子感觉怎么样啊？就感觉冷的都发抖了一样。师：缩着身子的小树给你的感觉是什么？生 1：小树很可怜。生 2：小树很饿了。师：冬天到了，小树的养分也供应不上了。师：这小树真是可怜，又冷又饿，那么现在啊，有了一个红红的太阳，小树又会怎么样呢？（课件出示红红的太阳。 ）生 1：叶子长

5、出来了。生 2：更加茂密了。生 3：我们可以在树阴底下乘凉。师：什么时候可以在树阴底下乘凉？生：夏天的时候。师：想一想冬天很冷，小树在这个大大的红红的太阳底下会觉得怎么样？生 4：很温暖。生 5：很开心。生 6：真舒服。师：找找课文里是怎么说的？生：快活地成长。 （“也能快活的成长”字体颜色变化。 ）师：没有红红的太阳的时候，小树就生：缩着身子，轻轻叹息。师：有了红红的太阳之后，小树就生：快活的成长。三、分析第二小节 （课件出示小鸟画面）师：你看到了什么？生：小鸟。师：请喜欢第二小节的同学做在位置上， 用你最大的声音读一读， 其他同学想一想小鸟在没有谷粒之前会怎么叫？喜欢读的学生读，其他学生思

6、考。师：想一想没有谷粒的小鸟会怎么叫？同桌之间先学一学。小学资料生同桌之间相互学鸟叫。生学鸟叫。师学鸟叫。师：那小鸟它想说什么呢？生 1：我饿了，我饿了。生 2：我饿了，妈妈快点回来吧。生 3：我要吃东西，我快饿死了。生 4：妈妈怎么还不回来呀，我要吃东西。师：想一想，我们到了第三节课的时候，就感觉到生：肚子饿了。师：那时候你就在想怎么还不下课的呀。生 1：有一次我肚子饿的都通了。师：小鸟如果在这样饿下去行吗？生 2：不行。会死的，鸟妈妈会伤心的。师：所以小诗人给小鸟画了许多生：好吃的谷粒。师：有了这么谷粒以后，不仅小鸟开心，还有谁也会开心啊？生 1：鸟妈妈。师：为什么？生 2：鸟妈妈再也不用

7、到遥远的地方去寻食。师：如果，你是鸟妈妈，你开心吗？生 3：开心，因为我就不用这么累了。师：你觉得它们怎么高兴？生 1：高兴得跳起来。生 2：高兴得飞起来。生 3：高兴得笑了。生 4：高兴得哭了。师：那你觉得现在小鸟会怎么叫？生 1：叽叽喳喳，妈妈你快回来吧，你再也不用这么辛苦了，这里有许多好吃的谷粒。师：你真是一只孝顺的小鸟啊！师：我们一起来读一读第二小结， 看看谁能把没有谷粒吃的悲伤心情， 很有了谷粒之后的喜悦心情读出来。学生自读第二小结。生展示读。师：刚才我们听了一只小鸟的声音，现在我们来听听四十只小鸟的声音。准备好了吗？生：好了。师：假如我有一枝马良的神笔学生齐读第二小节。四、分析第四

8、小节师：小诗人还有一个什么愿望？生：给西西画一双好腿。师：老师就觉得很奇怪了，西西是小诗人的好朋友，帮他当然没有什么话说，可是他为什么要帮助小树和小鸟呢？生 1：夏天很热，没有地方去，小树底下很凉快。小树帮助我们。小学资料师：你的意思是小树为我们做了很多贡献，现在小树有困难，所以我们也要生：帮助他。生 2：小鸟要是饿死了，鸟妈妈会伤心的。师：对呀，要是你受伤了，你的爸爸妈妈也会为你担心的。生 3：鸟妈妈很累的。师：对呀，那你的爸爸妈妈累吗？生：累。师：那我们要怎么样？生：尊敬老人。生 4：要帮妈妈做家务。生 5：它们都是生命。师：哦，小鸟也好，小树也好，它们都是生：有生命的，它们都是我们的朋友

9、。我们要帮助他们。生 6：帮助了他们，环境会更好。师：对呀，帮助了他们，我们的世界就会更加的生：美丽。师：你看，这小诗人是多么的善良啊，他还要帮助他的好朋友谁啊？生：西西。师：新学期开学的时候啊，教室里少了一个人，你知道是谁吗？生：西西。师：那你知道为什么他会不在教室吗？生：因为他腿断了。师：我们班里也有一个人，脚被车子撞断了，那我们来问问他那时候心情怎么样？生：伤心。师：我看你真的是很伤心，连声音都这么低沉。师：那我们来想想西西，他的腿怎么样了？生：腿被撞断了。师：你想想腿断了以后就不能怎么样了？生 1：就不能跳了。生2：也不能跑了。生3：也不能跳绳了。生4：不能踢毽子。生 5：不能打乒乓球

10、了。师：你想一想，在新学期里，同学们都在学校里玩耍，可是你就只能自己一个人在家里，你的心情怎么样？生 1：很难过。生2：很伤心。生3：很不开心。师：那当你看见窗外的飞燕和小树的时候，脑子里会想些什么？生 1：要是我的脚没被撞断该多好啊！生 2：我的脚被撞断了，要是妈妈送我去医院多好啊。师：看来还是一个孤儿，就更加的可怜了。所以小诗人要给他画生：一双好腿。生 3：以后过马路要小心一点。小学资料生 4：一定要遵守交通规则。师：那我们来一起看看课文中是怎么说的。（“他再也不会只坐在屋里，看着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏。”字体颜色变化。 ）生齐读。师：如果，你是西西，

11、现在小诗人还给你一双好腿，你想对小诗人说什么？生 1：我想对西西说，谢谢你给了我一双好腿。生 2：谢谢你，我现在又可以在操场上奔跑，在草地上游戏了。生 3：谢谢你，我现在又自由了。师：对呀，没有了双腿，就好象鸟儿没有了翅膀。现在我又有了一双好腿，我就可以像以前一样跑跳了。生 4：我又可以玩游戏了。生 5：我不会忘记你的。师：对呀，我们做人要懂得知恩生：图报。五、理解省略号的作用师：那么小诗人的心愿是不是只有这三个心愿呢？生：不是，还有很多。师：那我怎么没看见啊？我就只看见三个愿望。你从哪里看出来有很多愿望？生 1：有一个省略号。师：省略号说明了什么？生 2：小诗人还有很多愿望。师：那你觉得小诗人还会有哪些愿望呢？生 3：我要给失明的人画一双明亮的眼睛。生 4：我要给小花画一顶小帽子。生 5：我要给妈妈画一条美丽的裙子。师：你为什么想要画一条裙子？生 5：因为妈妈没有美丽的裙子。师：你真是一个孝顺的孩子。生 6：我要给爸爸画一双皮鞋。生 7：我要给自己画一个书包。生 8：我要给自己画一枝神奇的铅笔。生 9：我要给小蝌蚪找到妈妈。生 10：我要给妈妈画一条围巾。生 11：我要给那些没钱读书的人画一所学校。生 12：我要给一间装满钱的房间，给那些穷人用。生 13：我要给妈妈画一个蛋糕。师：妈妈生日的时候就可以送给她